在中班社会,这是“ I”教学计划的反映.
在中班社会中,这是“ I”教学计划的反映,该计划主要包括活动设计的背景,活动的目标,教学的重点,困难,活动的准备,活动的过程,教学的反思等,并培养良好的社交感和对生活的积极态度.积极向上的情绪,丰富幼儿的社交经验,发展幼儿的认知能力和沟通能力,适合幼儿园老师参加中班社交活动课,快来看看这是“我”的教案.活动设计背景
让孩子们了解自己的成长过程,以了解自己,感到安全,温暖,放松和快乐的环境,并建立自信心.
活动目标
1.培养幼儿形成良好的社交情感和对生活,乐观向上的情感的积极态度,丰富幼儿的社交经验,并发展幼儿的认知和沟通能力.
2.通过观察,比较和自我介绍,儿童可以初步了解自己并增强自信心.
3.愿意大胆尝试,并与同行分享您的感受.
4.最初发展幼儿解决现有生活经历中问题的能力.
5.发展儿童的思维和口头表达能力.
教学重点,难度
重点：引导孩子观看照片并感觉他们的成长过程.
难点：感受自己的成长过程.
活动准备
教师和幼儿的照片,鞋子,袜子,衣服,帽子等.
活动程序
1.激发幼儿的兴趣.
（1）老师拿出了自己的童年照片供孩子们观看.
（2）让孩子猜猜这是谁？
（3）老师讲述自己的成长过程.
2.让孩子感受到自己的成长过程.
（1）请一个小孩拿出他童年的照片,让他们看到并告诉他们
照片什么时候比较,现在还是像我一样.
（2）试试小时候带的衣服,鞋子和帽子.试试.
（3）老师问：“小时候孩子的衣服,鞋子和帽子怎么了？ “
（4）让每个孩子在年幼时尝试他们的衣服,鞋子,袜子和帽子.
3,老师总结肯定. （略）
4.引导孩子谈论他们将来长大后想做什么？
活动扩展：孩子们看着对方的照片.感受自己的成长过程.
教学反思
反思：这是“我”的活动.它是《幼儿健康的心理素质教育》中亲社会行为的培养,即形成良好的社会情感和对生活的积极态度,乐观向上的情感,丰富幼儿的社会经验并发展儿童的认知.能力和沟通能力.
幼儿教育中最重要也是最重要的问题是对儿童的健康和心理素质的教育.该事件的目光由《幼儿园适应性发展课程》指导,主题活动《我在长大》为线索.在整个活动实验中,意识是利用环境来创造的.二是利用房屋进行联系.我班的研究活动取得了一定的成果,幼儿的参与度很高.
在整个活动中,存在不可避免的问题,这主要是因为参加活动的孩子很少,并且老师需要
谈论的内容很多.因此,老师一直在谈论活动中的不间断问题.
