时间：二O二一年七月二十九日
铃木音乐教学法之阿布丰王创作
时间：二O二一年七月二十九日
五十年前日本铃木镇一教授惊奇地注意到无论一种语言的发音结构何等复杂,全世界的孩子都容易地学会.父母愈是疼爱地鼓励、并经常耐心地坚持让他重复那些字和音时,孩子就学得愈快.并能充沛利用他新学会的技能.铃木（或“祖国语言”）教学法适用于各种形式的教育,但以非常胜利地教授很小的孩子学小提琴、年夜提琴、钢琴和长笛称著.
铃木教学法是在缓慢和非常关心的教学基础上教会非终年幼的孩子在小提琴上奏出非常纯洁而丰满的声音的.通过经常听指定曲目的录音和反复练习以及复习学会了的作品,孩子会对有脸色的句法和清楚的发声作出反应并模仿它们.学习用的曲子是经过精心挑选的,每一首都引进或巩固某一技术,这种技术是进行下面的曲子之前必需掌握的.
铃木教学法有若干重要特点：
1、鞠躬：每个孩子在开始上课或进行练习训练时,要对教师行鞠躬礼.这是互相尊重的暗示,也暗示从现在起开始进行工作,并继续到孩子再向教师鞠躬时才暗示下课.
时间：二O二一年七月二十九日
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2、脚的位置：为帮手孩子掌握正确姿势,在一片纸板上划好演奏时的位置,他（或她）可以站在上面.
3、拿琴：教师先训练孩子颈部肌肉,使肩和颏之间可以夹住工具.以后才允许孩子在肩、颏和左手之间找到平衡以支持住一把小提琴.
4、拉弓：为了使持弓松驰,拇指先放在弓根箱的下面,后来拇指才放在传统的位置上.
5、准备：在最初阶段,先教孩子把弓子停下来,准备好换弓,并在继续拉弓之前放好左手手指.
6、弓法：开始时,让孩子把手臂弯成四方形,拉短弓.用纸条贴在弓子上标明用多长的弓子,鼓励孩子们拉出结实的声音,每一个音的开始和收音都要很清楚.然后教孩子在一个乐句结尾时放慢弓子,拉出脸色,而且在拉较响的音时把弓子拉得快些,在拉轻的音质时放慢弓子.再过一阶段,教孩子轻巧地下弓.
孩子们能相当准确地模仿父母,所以如果父母也在学习,孩子就会更容易掌握这种乐器.因此家长需要通过下列方式来介入： —学会小提琴演奏的基本技巧.让家长演奏某些精心选择的资料以便向他们介绍基来源根基则.
—列席每堂课,并旁听其他孩子的课.
时间：二O二一年七月二十九日
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—介入每天在家的练习,并以极年夜的爱惜、耐心和鼓励进行课程中提出的要点.
—每天放听正在学习的音乐录音. —阅读铃木教学法文件.
—不要急于求成以阻碍孩子的进程.
铃木说过：“‘祖国语言’方法通过反复的安慰引导着孩子,发展他的能力,使它成为他自己的工具.”
每个孩子每周上课两次,由孩子、家长和教师共同来发展孩子的天赋,并使之充沛发挥.第一次是个别课,第二次是集体课,后者通过要求快速举措和反应的音乐及记忆游戏以及一起演奏音乐以发展学生的一般音乐能力.就象孩子们在学会念书之前学会讲话一样,一个三岁的孩子第一次拿起小提琴时就学会倾听和模仿了.当他获得了听觉和手指技巧后,才教他识谱,这是作为全面音乐修养教学中的一个部份来进行的.一般在孩子学习识字的阶段来进行. 每过一段时间,就按期组织音乐会,每个孩子都合奏和集体演出.这样,铃木方法在使孩子们在音乐上能自由暗示自己的同时又使他们作为集体的一员获得信心和训练.
时间：二O二一年七月二十九日
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