学羁 ２０１５年第３期 王岳蕾冯程伟陈倩李伟娜（华北电力大学科技学院０７１０５１） ◇高校论坛谚 高校大学生科技类社团建设研究 摘要：高校大学生科技类社团通过开展学 术科技类活动．丰富了大学生的专业知识面． 培养了学生的实践动手能力、科技创新能力、 自主学习能力．促进了高校第二课堂的建设． 对高校学风建设也有积极的促进作用 因此． 高校应积极探索科技创新类社团建设的新途 １．从社团具体管理者的角度看 现实中． 设置、社团的管理、参赛组织等所有环节均由 社团的学生负责．指导教师专注于业务指导 这种基于课外科技竞赛项目建设大学生 科技类社团的模式．一方面有利于打造本社团 的特色品牌活动 由于这种新模式着眼于各个 主要负责社团事务的是在校大学生 由于学生 的理底浅、动手实践能力薄弱、管理经验 不足等因素．导致社团开展的活动质量不高． 活动效果不明显．不能对广大学生科技创新能 力的提高进行有效引导．与学生的期望值相差 竞赛项目．将有共同兴趣爱好的学生集中起 径、新方法，为学生搭建各种科研平台．服务于 创新型应用型人才培养．促进学生成长、成才。 此外．高校应加强科技类社团管理机制的建 设．使社团活动适应当今大学生的特点以及应 用型人才培养对高等教育的需求 关键词：大学生科技类社团 科技创新能力 社团管理 高校科技类学术社团是由一群有志于某 一学科或某一研究领域的学生自愿组织的群 众性团体．是结合所学专业、大学生科技创新 项目、社会现实问题等进行研讨、交流并进行 社会实践探索的学术型学生组织，、当前．高校 中各类学生科技社团大量涌现．其种类和数量 迅速增长．有力地推进了大学生科研创新能力 的培养．在服务学生知识增长和提升专业技能 的同时也丰富了校园文化 一、高校大学生科技类社团的积极作用 高校大学生科技类社团有利于拓展大学 生的知识面．提高学生的实践动手能力．适应 企业对高素质人才的需求．提升大学生的就业 竞争力 目前．大学生科技类社团的组建主要 是以参加各类科技类竞赛为目的 科技类竞 赛对学生理论水平和实践动手能力都有较高 的要求 为了能在竞赛中取得优异成绩．社团 成员往往先要投量课余时间自学一些竞 赛类课程．并在对理论掌握的基础上．把团队 的想法和理论结合起来．制作参赛作品 成功 的作品都是建立在大量实验、调试的基础上 的．这无形中提高了大学生的实践动手能力 当前．大学生就业难的一个突出问题就是就业 的结构性矛盾。高校培养的人才不能适应企 业的需求，高校更多的是重视理论的灌输．忽 视学生实践动手能力的提高．这与企业对毕业 生理论基础牢靠、动手能力强的要求有很大距 离 高校科技类社团恰好给大学生提供了解 决这个供求矛盾的平台．在一定程度上有力地 提高了大学生的就业竞争力… 二、高校大学生科技类社团存在的问题 （一）科技类社团活动质量不高 当前．大学生科技类社团活动主要以定期 开展科技类讲座为主 一些社团也会组织会 员制作简单的科技类作品．但社团活动还处于 低水平重复建设阶段．缺乏社团特色活动．对 学生没有真正的吸引力 出现这些问题的主 要原因有以下几点 １０ 甚远．从而使得学生渐渐失去了参与科技类社 团的积极性 ２．从社团成员的角度看 大多加入社团的 都是大一新生 新生都是凭一时的新鲜感加 入．对于科技类社团活动要求的专业知识和动 手能力缺乏充分的思想准备．学习主动性差． 当真正进行科学研究遇到困难时．并不是想着 怎样分析问题、解决问题，而是选择逃避，离开 社团 由于社团成员流动性大．社团一些活动 或工作任务很难持续进行．严重制约了科技社 团的发展 （二）大学生科技类社团主管部门对大学 生科技社团重视不够 当前．大学生科技类社团的主管部门主要 是高校团委 高校中隶属于团委的学生社团非 常多．科技类社团只是其中的一类 科技类社 团要想做出成绩．一方面需要时间．另一方面 需要资金投人 而其他社团在同样时间和资金 投入下有可能做出更大的成绩．因此在工作实 际中，高校团委可能对于时问短、资金需求少、 做出成绩多的社团更加重视．而对于科技类社 团的重视程度、管理和资金投入严重不足。具 体来说．主要表现在以下几点 １．大学生科技社团活动经常要为团委或 者学生会组织的学生活动让路 各项大学生 科技社团活动也经常因为活动方案不过关、 活动规模过小或过大而天折．造成大学生科 技社团活动质量不高．活动影响力不大．与大 学生的期望值有一定差距．长此以往．在大学 生心目中形成一种大学生科技社团活动没什 么好参加的认识ｌ ３】 ２．科技类社团经费短缺问题严重 大学生 科技社团经费来源稳定性差．经费投入不足是 很多大学生科技社团面临的共同问题 科技类 社团的资金花费主要是各种原材料和配件的 采购上．大部分学校都是让学生先垫资购买． 等到参赛作品获奖后再给予报销．对于不能获 奖的项目不报销 这在很大程度上制约了大学 生搞科研的积极性和主动性 资金问题成为制 约高校大学生科技社团健康稳定发展的一大 瓶颈。 三 高校大学生科技类社团发展的对策研究 （一）积极探索依托科技竞赛项目组建大 学生科技类社团的新模式 新模式主要是依托不同竞赛项目组建不 同科技类社团．各社团成员的选拔、内部机构 来．能够充分发挥学生的主观能动性．调动学 生参与科研的热情．有利于本社团品牌活动的 形成 另一方面．社团的日常事务由社团学生 自主管理．业务指导由专职教师负责，分工明 确．各负其责．不仅提高了学生的管理能力．也 减轻了指导教师的工作任务 如高年级社团成 员有参赛经验和较系统的知识结构与能力．通 过内部培训和参赛过程对低年级社团成员开 展内部指导：社团成员根据自身的专业、兴趣 和年级不同．自我导向进行分类、分层次的学 习与发展．目标路径明确 新模式主要分为三个阶段．不同阶段有不 同的任务和目标 对于一年级的新生．主要是 科技启蒙和竞赛引导．着重培养新成员的兴 趣．让新生了解社团主要活动安排．提前对基 础理论课程进行学习：对于二年级社团成员主 要是基础科研训练．技能提升．专业知识的学 习与拓展：三、四年级的社团成员主要是积极 参与各种竞赛 （二）创新科技类社团的活动方式和活动 内容．创立社团的品牌特色活动．扩大社团影 响力和知名度 １．要结合专业优势和特色丰富社团活动内 容．创新社团活动形式．形成本社团的品牌活 动 高校要注重大学生课外科技创新活动体系 的建立 比如．通过学院科技活动节或实验室 开放日营造学生积极参赛的良好氛围：通过鼓 励学生参加挑战杯、学科专业竞赛来提高学生 的实战能力：通过召开社团与学生见面会来提 高“传、帮、带”的效果。 ２．鼓励社团成员结合学科专业特点．积极 参与学校大学生创新创业训练计划项目的申 报和研究．从选胚、申报、研究到最后结题中 全面锻炼社团成员的科研能力．提高实践动 手能力。 （三）各高校领导层面要重视学生科技类 社团的建设 １．各高校领导层面要从培养创新型应用 型人才的高度重视大学生科技类社团的建设 工作．要为科技类社团的发展提供支持 和制度保障 ２．各高校要加强对大学生课外科技创新 实践活动的组织领导．成立高校学生课外科 技创新实践活动领导小组 由相关校领导任 组长，成员包括教务处、学生处、团委、科技 处、研究生院、财务处、人事处、工程训练中心 学羁 ２０１５年第３期 浅新英语词汇习得之策略 陈劲松 （东北电力大学外国语学院 １３２０１２） 摘要：本文旨在定义英语词汇的意义和功 没有上下文联想．（３）记的是词义．不是搭配意 义 这种把词义抽象出来形成的概念符号不是 活的语言．缺乏形象感。 （二）联想法 ◇高校论坛◇ 能，并提出几种简便的学习方法，以便帮助高 校学生提高单词学习效率。 关键词：英语词汇学习方法 此种方法适合教授那些具有比喻意思的 词汇。通常这样的单词都有一个基本意思，也 毫无疑问．任何一个词都不是一个点．而 是一个面构成的集合。这个面就是语域 它是 一就是上文提到的本意．和相当数量的转意 如 “ｆｏｘ＂不仅可以指犬科动物．也可代替有狐狸 般狡猾的人 这种词义延伸通常具有“类比”功 能．就是把某事物的特征应用到不同范畴的事 物中去（此例中两者皆含有“狡猾”特点）。在语 义学上此类词汇被定义为．在词典里有不同 词汇习得一直是大学外语学习中的重中 个由核心意义和所有点（这些点就是各个语 言场合下的意思构成的集合）．还包括认知学 之重．关键的原因是单词为语言学习之基础． 没有词汇的语言如缺乏地基之楼房．或只用有 限几个声音符号来交流的动物语言．可见这个 最基本的语义单位是多么重要 实际上．外语 派所指的每一个词所激发出来的各种联想 二、词汇＞－－ｊ得的方法 我根据多年观察和研究，得出结论：除了 一的解释．然而可以作为一个词汇的不同形式 来存在。 此类教学法可以帮助学生了解词汇的语 义范畴．通过联想词本身所反映的客观事物的 特性．来掌握语言中各色比喻用法。 （三）认知法 学习最基础的部分分为两项：词汇和语法 它 们之间的关系就好比建筑中的材料和设计．材 料是现成的．唯一需要做的就是用有限的语法 规则把词汇联系在一起．形成活的语言 语法可以通过记规则来提高．那么词汇呢？ 定量的时间保证之外．记忆效率对词汇学 习来讲也是不可或缺的方面 语言提高的过 程不是简单的“物理堆积”．即掌握一百个单 词一定比五十个单词能力提高一倍．而是一 种“化学变化”——一定量的积累产生质的飞 跃 体现在语言学习上．就是提高有一个坡 度．一旦达到顶点就变成一个平台 也就是说 人脑已经适应某种学习习惯．对外来刺激产 生积极的反应 笔者在十几年的教学生涯中．根据对学 生课堂中的表现．发现了他们在掌握英语这 此种方法基于认知心理的假设：就是人类 在习得语言过程中．把认识到的事物进行归 类，形成概念范畴 此语言观为经验主义语言 个目标语过程中．存在许多学习误区．最明显 的例子就是词汇学习方面存在许多问题．影 观．词汇习得通过客观联想的投射来提高。此 类方法尤其适合大量具有转意和暗喻的词汇 比如“ｈｅａｄ”．本意指控制人类思想的中枢 器官——“头部”．那么大量表示最高等级或部 位靠前的意义都可用“ｈｅａｄ”来指示：如“ｈｅａｄ ｏｆ ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ…‘ｈｅａｄ ｏｆ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ…‘ｈｅａｄ ｏｆ ｐａｇｅ”“ｈｅａｄ ｏｆ ａ ｑｕｅｕｅ”“ｈｅａｄ ｏｆ ａ ｆｌｏｗｅｒ”“ｈｅａｄ ｏｆ ｓｔａｉｒｓ…‘ｈｅａｄ ｏｆ ａ ｂｅｄ…‘ｈｅａｄ ｏｆ ｔａｐｅ 响了效率 本文旨在诊断普遍存在学校课堂 里的一些不正当词汇学习方法．并提出相应 的改进策略 一等待这个飞跃需要耐心．还有效率．这个 效率就是方法 由于受传统教学思维的影响．广大高校学 、词汇的形式和功能 生大多采用记忆的方式学习单词 可以通过下 面几种方法来改进： （一）归纳法 我们所定义的词汇．通常指词典里面对一 件物品或一个概念作出的解释．也就是我们所 说的字面意思．这完全是从形式语义学角度来 理解的 根据语言学家三角结构学说．词汇是 通过概念和客观世界建立联系的 从符号学 角度来讲．词汇就是符号．包括听觉和视觉上 教学工作者编辑词汇表时．可以把所有形 式或意义上相近的词罗列到一起．比如把 “ｃｕｒｒｅｎｔ”（电流）和“ｃｕＩＴｅｎｅｖ”（货币）放到一 ｒｅｃ０ｒｄｅｒ”“ｈｅａｄ ｏｆ ａ ｓｙｎｔａｃｔｉｃ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ”等 （四）简化法 起．虽然两个词意思不同．但有共同的运动方 还有一种方法可以定义成简化法．也是建 立在词义联想基础之上的 在这一点上．一个 词形可以表达多个互相联系的意思：但有个核 的．通过字母的组合来传递信息 从以上角度来讲．词汇既有它的形式．又 可以是各种各样特征所组成的功能 通过多年的教学观察．我发现多数学生在 式．就是都可以“循环”。这样不但记住了两个 词的字面意思．连带它们所反映的搭配特征也 同时掌握了 过去一些通过构词成分来记忆词 汇的方式可继续采用．比方说把所有“一ｏｎ”结 尾的．表示“粒子”的词放到一起．象“ｐｒｏｔｏｎ” “一心意义作为基础．所有边缘词义都可以通过核 心这个桥梁建立联系 在英语中有为数不少的 此类词汇，如“ｐａｔｅｎｔ”核心意思是“专利”，既 然是“专利”．当然可以指“专利产品”．也可指 “专利证书”．更可指“专利权” 记忆词汇时只去了解字面意思．而忽视对其各 种各样功能的了解（部分原因是由于国内在通 过对词汇的研究来给学生教授恰当的方法方 面做得还不够） 所表现就是在生词表里背单 词．甚至有些个别学生去背词典。这样的结果 就是死记硬背．学习完全变成了机械的认知 由于缺乏联想．所记忆之物在大脑中只是抽象 ｎｅｕｔｒｏｎ”“ｅｌｅｃｔｒｏｎ”“ａｎｉｏｎ”“ｏｍｎｉｔｒｏｎ”等ｆ甚至 些如电视机品牌如“Ｆｌａｔｒｏｎ”也可顺便告诉 学生）。这样做的目的是教会学生学习利用规 则．而不仅仅是记字形，举一反三．不但节约了 这类词义之演化符合人类处理信息的需 要．也就是通常称谓的“经济原则”——用尽 时间．而且还提高了效率。用认知理论来解释， 是把词汇范畴化．使所有分享共同特征的语言 可能少的语言单位来传递尽可能多的语言信 息．减轻了大脑处理语言的工作量．但提高了 的符号．而没有现实中生动的例子与之呼应 原因有三：（１）表格里罗列的东西很枯燥，（２） 的主要负责人．办公室设在教务处 领导小组 负责研究高校科技创新实践活动方案．制定、 修订学生创新实践活动实施办法．统一协调 各院系学生创新实践活动工作组的工作．为 成分相互连接．在语言链条上牵动一个成分可 效率。 （责编张亚欣） 以激活所有其他成分 议ｆＪ］．中国校外教育，２０１０（９）：４７． ｆ２］赵清．北京高校科技创新管理工作研究叨． 北京工商大学学报：社会科学版，２０１０（４）： ８８—９１． 例分析报告之二【Ｊ】．学会，２０１２（９）：１－３． ［５］张凤民．大学生体育社团的功能及发展 对策研究叨．中国青年政治学院学报，２０１２（６）： ３０—３３． 学生课外科技创新实践活动提供场地、资金 及设备支持．并检查落实情况［５】。 参考文献： 『３１夏拥军，罗远渊．基于课外科技竞赛项 目建设大学生科技类社团的实践与思考 ．高 校实验室工作研究，２０１３（３）：８５—８６． 『４１科技部科技人才交流开发服务中心 课题组．科技类社团管理模式及创新发展案 基金项目：本文系“华北电力大学科技学 １￣２０１２／ｇ教育教学改革研究项目”（项目编号： ２０１２１７）的研究成果。 【１］包枫娇．高校学习型学生社团标准刍 （责编张翼翔） １１
