《兔子的名片》高大上课
课程组 王莉
教学目标
1.通过朗读，感受同一个人物在不同情境下发生变化，读出不同感受，激发阅读兴趣。
2.通过想一想、说一说，开动小脑筋，拓展孩子的思维能力。弄懂“独个儿逞能，却不善于组织大伙儿一块干，是当不好的”的道理。
3.通过小组表演，培养学生的合作意识，角色意识，帮助学生理解故事主题。
教学过程：
导入语：同学们，《兔子的名片》这本书里又许许多多有趣的故事，让我们认识了（在这里可以让学生接龙说一说）可爱的软先生，聪明的小兔子，勇于承担的斑马厂长……每个故事都让人忍俊不禁，又发人深思。
一、故事回顾
师：《与鸡毛》这个故事大家还记得吗？故事里有个首相，有一天安排了一次考核，将评选出“最佳”一名。大家还记得是什么比赛？具体要求是什么吗？
生1：谁最有勇气，最有智慧，最有能力来对付一根鸡毛。
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生2：具体要求：
①两个星期内不能让这根鸡毛落地。
②得让它在空中悠悠荡荡地飘着。
③不允许使用任何工具和机械。
④可以用最吹。
二、朗读者
师：了解了所有的比赛要求后，只有两个参加了比赛，分别是谁呢?
生：T市、O市
非常棒，比赛就在他们俩之间展开了。O市可卖力啦。瞧！他把一切准备就绪，开启了吹鸡毛的模式。
今天的第一个环节——朗读者就是围绕着他展开的，大家一起走进----朗读者。（出示ppt）
1.“噗——”好家伙，随着这口长气，鸡毛猛地上升，足有五十层楼高呢。（出示ppt）
师：朗读时注意读出O市意气风发的感觉。
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2. “噗——”他有气无力地把鸡毛又吹上去。他的气不如开始时那么足了，只能把鸡毛吹到三层楼那么高。（出示ppt）
师：朗读时，请读出O市有气无力的感觉。
3、他疲惫、虚弱，只能把鸡毛吹起一米来高了。（出示ppt）
师：朗读时，请读出O市疲惫的，虚弱的感觉。
4. 他的气越来越短了——他只能把鸡毛吹起五十厘米、二十厘米、十厘米，甚至只有一厘米了，终于，他再也吹不动了。（出示ppt）
师：朗读时，请读出O市气若游丝的感觉。
5.师：同学们读得惟妙惟肖，声音也越来越小，老师仿佛看见了一个人由胖变瘦，由意气风发到气若游丝，一根鸡毛慢慢落下的景象。来，让我们留住这种感觉，齐声朗读。
6.“噗——”好家伙，随着这口长气，鸡毛猛地上升，足有五十层楼高呢。
“噗——”他有气无力地把鸡毛又吹上去。他的气不如开始时那么足了，只能把鸡毛吹到三层楼那么高。
他疲惫、虚弱，只能把鸡毛吹起一米来高了。
他的气越来越短了——他只能把鸡毛吹起五十厘米、二十厘米、十厘米，甚至只有一厘米了，终于，他再也吹不动了。（出示ppt）
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教师小结：通过你们的朗读，老师听出了O市前后不一样的感觉。朗读就是要走进人物内心，理解人物的不同情境，读出真实的感受，你们真是会朗读的孩子！
【设计意图】通过朗读，感受同一个人在不同情境下人物发生的变化，读出不同感受不同心情，读出真实感受，激发阅读兴趣。
二、思想者
师：O市就是用这样的方法，让鸡毛在着地前的一刹那，完成了任务。那么，那个瘦伶伶的T市完成任务了吗？
生：完成了，而且还很轻松呢。
师（惊奇）：他那么瘦，怎么能比O市完成地还要轻松呢？
生：因为他动员了全市的市民吹鸡毛，五十万市民吹起一米高的话，能使鸡毛飞出五百多公里，足够它在空中飘两星期啦。
师：T市真聪明，想出了这么好的办法。可是，特使特别不服气，到现在为止，他还在为O市力争。小朋友们，现在请走进我们今天的“思想者”环节，进行一次头脑风暴！（出示ppt）
1、小朋友们，到现在这位特使还在为O市力争，你作为一个小读者，会怎样劝他呢？（出示ppt）
师：不知道这位特使先生有没有听进去你们的劝说，那你们认为，谁该当“最佳”
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呢？
2、小朋友们，你们说说，谁该当“最佳”？记住，要说出自己的理由哦。（出示ppt）
师：大家各抒己见，都说出了自己的意见，而且理由充分。都弄懂了“独个儿逞能，却不善于组织大伙儿一块干，是当不好的”，看来这个故事大家都读懂了，老师真为你们感到自豪。如果你是这个国家的，也参加了这场比赛，在不违反任何条件的情况下，能想到什么好的方法吗？
2、开动你的小脑筋，说一说如果你是这个国家的，也参加了“最佳”的比赛，在不违反任何条件的情况下，能想到什么好的方法吗？（出示ppt）
师：哈，同学们的想象力真丰富，正是因为有了大家的奇思妙想，我们的故事也越来越精彩了。
【设计意图】通过想一想、说一说，开动小脑筋，拓展孩子的思维能力。弄懂“独个儿逞能，却不善于组织大伙儿一块干，是当不好的”的道理。
三、表演者
师：在《与鸡毛》这个故事中，有一个人物也不能让我们忽略呢，他就是——我们的可爱的特使先生。老师啊，用故事中的情节编了一个小剧本《与鸡毛》之“特使先生为O市打抱不平”，
看了这个题目有什么感受？有没有要表演的冲动呢？ 下面，将走进我们的“表演者”
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环节。（出示ppt）
师：请小朋友们认真阅读小剧本，分角色合作表演。（出示ppt）
生合作表演。
师：现在请一组小朋友们，到讲台前表演给大家看。
师相机评价，结合课堂时间展示。
师：孩子们，谢谢大家，你们用自己精彩的表演，带着我们在这个有趣的故事里又走了一遍。来，我们为自己的表演鼓掌，为这个精彩的故事鼓掌。
【设计意图】通过小组表演，培养学生的合作意识，角色意识，帮助学生理解故事主题。
结束语：（出示ppt）同学们，今天的课堂只是呈现了这本书中的一个故事，就让大家津津乐道，还有许多的故事值得我们去品读、去回味。让我们一起相约班班有读第十五期的第二本书--《小猪和十二只蚊子》吧！下课。
附：小剧本《与鸡毛》之“特使先生为O市打抱不平”
附：小剧本《与鸡毛》之“特使先生为O市打抱不平”
特使先生为O市打抱不平
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人物：特使先生、首相、T市
道具：望远镜
（幕 起）
【首相把望远镜递给特使，特使从镜头里惊奇地望见，那根鸡毛还在T市的高空慢悠悠地飘旋着。】
特 使：（惊奇）啊，真是人不可有貌相。（面对T市鞠躬致歉）想不到你有这样了不起的功力。
T市：我的功力，哈哈……我只能把鸡毛吹起来一米来高，可能还不如你呢。
特 使：（疑惑）那……
T市：我动员了全市的市民。吹鸡毛，一个人能吹起一米高的话，全市五十多万市民一齐使劲儿，能使鸡毛飞出五百多公里呢。而我和市民们只“噗”了一下，花了一秒钟的时间，足够它在空中飘两个星期啦。
特 使：（大叫）不公平！不公平！第一,O市独个儿硬拼，T市却找了那么多人帮忙；第二,O市熬了整整十四个日夜，
T市只用了一秒钟；第三,O市耗掉了全身的肉，T市轻松得要命，我认为，O市更有资格当“最佳”。
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首 相：（扬起下巴）你别忘了，这次评选的是最佳，而不是吹鸡毛运动员。（嫌弃）只会独个儿逞能，却不善于组织大伙儿一起干，这能算是好吗？
特 使：可是……可是……
（幕 落）
【画外音：这位特使不服气，到现在为止，他还在为O市力争……】
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