幼儿园教师心得体会15篇

幼儿园教师心得体会15篇

幼儿园老师心得体会1

我是一名刚刚毕业的幼儿老师，时间飞逝，转瞬间我在幼儿老师的岗位上已经工作几年多啦！在去年的一年里，我学习到了许多。幼儿老师的工作是琐碎的、细小的，但却是很有意义的。 而担班主任的工作更是官虽不大，但事关重大；事虽不多，但繁杂琐碎；虽然辛苦，但也很有乐趣。这学期就我担当了中二班的班主任，对于在过去的两个月来，担上任的班主任来说，是有一点的难度。我在刚开学时候，有一些不适应，每天总是忙的我不行开交，不知所措，但是我如今已经适应了过来啦，其实只要自己仔细做好自己的工作，合理的支配时间，这些都是没什么问题可在的！ 那么在此，我就谈谈这个学期以来工作的几点心得体会： 一、常规管理常抓，表达班级特色

我班幼儿刚刚进入幼儿园，进入中班，我明显感觉就是小孩子的个小，太过于活泼，有的小伴侣嗓门也不小，活动的量也较多。不过这就是中班的孩子。看起来比较乖巧、活泼、好动，为了保持良好的常规，保证各项教学活动顺当地开展，我和配班梁老师下定决心。在常规管理中，把一些比较淘气、行动比较自由的孩子，我把他们放在老师的眼皮底下坐，便于老师随时对他们进行教育；一些接受力量强，但就是掌握不住自己行为的孩子，我们特殊留意他，对他严格要求；另一方面也准时表扬他，使他不再影响到他人。在对待全班的全部幼儿时，我一般实行多鼓舞，少批判的方法，幼儿的主动性也就大

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大提高了，被表扬的感觉就找到了。 二、爱心

要做好班主任工作的首要条件是1：拥有良好的心态；2：对班主任工作的喜爱，只要对这项工作具有主动的热忱，才能把班主任工作做好。其次，对待孩子要有关怀、爱心、耐烦、细心，关爱每一个孩子是做一个好班主任的前提，我们要像对自己的孩子一样去关爱他，爱惜他、教育他、培育他，让每一个孩子都能感受到老师的关爱，感觉老师像他的家人、像他的妈妈，一样时刻关怀他们的成长，让每一位家长也能够放心地把孩子送到我班里来 三、家园联系

仔细做好与家长的沟通和沟通工作，我们是运用电话采访和当面的沟通。家长对老师的工作协作了、支持了，班主任的工作做起来也就简单了、轻松了。于是我们常常通过丰富多彩的家园联系栏向幼儿家长介绍幼儿园活动的新动态，明确自己该怎样协作幼儿园的教育工作。另外，我通过校讯通准时地把每周的教学内容发送给家长们，让家长准时了解我们的动态。此外，我仔细填写幼儿手册，对每个幼儿在园表现有一个客观的评价。

一切为了孩子，为了孩子的一切，我信任只要心中有爱，再平凡的工作都会做得大放光荣！盼望我以后的工作能做的更好，做到家长对我放心，做到园领导对我有信念。加油！ 幼儿园老师心得体会2

通读全书后我有一些粗浅的收获：

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一、关于如何关心孩子克服消极心情对幼儿入园心情问题的启示:

在小班，早上入园常常会消失幼儿哭闹着不愿来园的状况。一般状况，当幼儿心情不好，我们总试图用成人的观念去劝慰、用自己的道理去劝说他。孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、平安需要、归属和爱的需要、敬重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。人人都有归属与爱的需要。或许理解、赞同才是最好的劝慰良药。当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起士气面对自己的问题。认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的方法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的方法，以倾听者的角色关心幼儿走出自己的逆境。

那么该如何让幼儿面对他们的感受呢?书中给了我们可操作性的建议：1、全神贯注的倾听。2、认同孩子的感受。3、把孩子的感受表达出来。4、借住想象满意孩子的愿望。

二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示: 我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用\"你做的很棒\"，\"这幅画很美丽\"。有时甚至不知道从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一、内容空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达、情感提升的关心几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时，可以先描述一下眼睛中看到的事物，

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说出自己的感受，也引导孩子来说说自己的感受。

在尝试利用这样的方式来评价幼儿的作品后，我听到两个幼儿的对话。A：你的画很好，我喜爱。B:为什么啊?A:由于很美丽。B:A:由于你的画上面有两个蜗牛，一个大的一个小的，我很喜爱那个小的蜗牛。A小伴侣美美的笑了。A在B的评价中得到认同，增添了自信。并且知道的自己的作品的优点，今后可以连续发扬。B也从中学到了A的优点，从而在以后学习、提升。

三、关于如何用其他方法替代惩处对处理孩子不当行为的启示: 我们都始终不认同惩处行为，惩处会有许多的副作用。如：惩处给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪反感、没有价值感、自怜;孩子在惩处中会把精力分散，错失了对自己不当行为的反悔以及思索修正错误的机会;不利于孩子发自内心地熟悉错误，改正错误;惩处作为一种行为是会被孩子效仿的，\"以强欺弱\"会成为他面对问题的处理方式;孩子受到的惩处，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为\"惩处\"可以抵消他们的\"罪行\"，可以心安理得地重复自己的错误。

幼儿园老师心得体会3

作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从那里开头了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们期望得到认可、欣赏、怜悯、关怀和

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爱惜，期望得到老师的爱。在那里，我不妨先举一个例子。康康是小班里一个非常聪慧能干的小家伙，自我吃饭，自我尿尿，就是我们经常说的那种小大人型的，但不知怎样的，最近一个星期己经连续尿了三次床了，问他的妈妈，他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了，究竟是怎样一回事呢之后才明白，原先这个小家伙是有意的，他只是不满足老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的“在意”，他是想从老师那里得到关怀和爱惜。这是一颗多么天真而和善的童心啊！孩子的心灵是纯净的，同时也是非常脆弱的，这就需要老师用自我一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的表达无所不在。帮助孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐烦，职责心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动打算，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

总之，作为小班老师必需从自我的点滴做起，虚心谨慎，耐烦细致，努力学习，提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，

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让每个宝宝得到更周到、更细心的照看，让每位宝宝更聪慧、更可爱、更健康。

人们普遍认为溃疡病好发于中老年人，殊不知儿童期也易罹患溃疡玻此刻医学科学讨论提示，溃疡病可发生于小儿各个时期，甚至胎儿也能够发生慢性消化性溃疡。

儿童期溃疡病大都为胃溃疡或十二指肠溃疡，其主要症状为经常自感腹部痛苦，呈间歇性反复发作，有时为上腹部或局部限于脐部四周痛苦，有时痛苦还与进食有关。胃、十二指肠溃疡又分为急性和慢性。急性溃疡大都发生于新生儿和婴儿，多由植物神经系统功能尚未健全所致，主要表现有呕吐、频繁哭闹、拒食、消瘦、嗳气、便秘，严峻时并发穿孔而危及生命，经常伴发养分不良、败血症、肺炎、流行性脑脊髓膜炎。慢性溃疡则多见于年长儿，主要与其精神因素相关，比方心情兴奋、精神刺激、季节气温〔异样是寒冷〕、饮食不节和家族史等均可诱发。学龄期儿童溃疡病往往以十二指肠溃疡为多见，大都系因饮食无节制、暴饮暴食导致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同时与进餐方式、喂养不当〔如幼时填鸭式硬喂、偏食、饥饱失常、零食以及进餐时训斥、谩骂、啼哭中等等〕。

“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜爱你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里

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不断健壮成长。 幼儿园老师心得体会4

什么是优质服务本次的业务学习给我带来一份全新的感慨，也让我对幼教工作有了更深一步的了解和熟悉。对比自我以往的想法和做法，直觉汗颜。自我离优质服务型的老师还很远，可是我们还年轻，年轻的人渴望着胜利，渴望着人生价值的表达。年轻的我同样有一颗火热的心、满腔奉献的精神，我同样有用生命去耕耘、去制造、去奋斗的决心，努力去制造属于我的奇迹，就让行动说话吧： 一、努力完善完善的老师形象 1、努力塑造良好的老师仪表形象

美国心理学家讨论结果“像什么”比“是什么”更重要，既然选择了老师这个行业，那么我们就得像个老师，就得具备老师应当具备的仪表形象。我们要牢记教育也是一种服务，服务始于敬重，敬重体此刻交往中。

作为老师，在与家长、幼儿以及同事之间常见的交往中，应当时刻警记敬重对方，讨论对方的需要。从细小的干净、发饰、服饰等方面严格要求自我，让对方感觉到你的形象无愧于一个人民老师，让对方首先在形象上认可你、信任你甚至依靠你，我们应当给家长一种“稳”的感觉，让他们把孩子放在我们这安心。 2、微笑伴我行

微笑是一种人人都懂的体态语言；微笑代表亲切、喜爱、包涵、接纳；幼小的孩子需要我们的呵护，应多给孩子一些微笑；这些道理

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大家都懂，但生活在现实中，每个人都会遇到烦心事，这时我们必需努力做到不把自我的心情带到工作中来，那里有个故事与大家共勉：有这样一个人，他经营的企业将面临倒闭，当时他会是一种怎样的心境，可想而知。

可他的家人从来没有感受到压力的存在，甚至不明白这个事实的存在，直至他以这种乐观进取的看法再次取得胜利。那么他是怎样做的呢原先他家门口有一棵大树，每次下班回家前他总是要在大树下站上一分钟，他在干吗呢他在将自我全部的苦恼与不快全部寄给大树，然后面带微笑进家门，他的家人是多么的美好。那么我们不妨也试试这个方法。

二、对比先进，查找差距，努力创新，提高自我

身边优秀老师的先进事例不胜枚举，其实他们所经受的那些事在我们的工作中也时有发生，但他们处理细小事情的方法、看法以及从中释放出来的那种无私的爱、博大的胸怀和对工作的那颗酷热的心，却让我叹为观止。说说简单做做难，小小的事情却倾注了他们全部的生命和热血。看看我们：教室里少不了有大声的斥责，少不了异样喜爱那些聪慧可爱的孩子。一句：“你怎样回事”也会脱口而出等等全部这些都值得我们深刻反省。

老师的一句话、一个举动都将影响到幼儿的一生，我们应当熟悉到自我肩负的重任，时刻以优秀老师的先进事迹勉励自我，对比自我，查找差距，不断提高自我，异样是作为年轻老师，更应当多向老老师取经。有的年轻老师包括我自我有了怀疑，有时会因某些顾虑而

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羞于向老老师请教，这是多么愚蠢的想法，我们应放下包袱，多向书本学习，多向老老师请教。

当然只走前人走过的路，我们只会停滞不前，没有创新就没有活力，就没有进展，年轻的我们更应具备挑战问题的士气，勇于创新，敢于跨过前人的脚印，再攀历史的高峰，用自我的青春和热血谱写新的篇章。

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不知不觉中，加入幼教中心这个大家庭已经有了一个月的时间。作为年轻老师的我，在刚刚开头的工作中还有些手忙脚乱。对于新的教学环境，新的教学内容还感到有些生疏。有太多的东西等着我去学习，等着我去探讨。

刚刚入园的第一天，张园长带我熟识园内的环境，让我消退了对生疏环境的不适应。在我感到力不从心时，园长给我一次次的鼓舞。在我对如何上课感到困惑时，教研组长仔细的为我讲解。在我面对课堂上不受掌握的孩子们时，保健组长耐烦的传授我阅历，如何让幼儿平安的度过每一天。园内的每一位老师都毫无保存的关心我这个“新手”。

慢慢的工作进入了正轨，同事之间也由不熟悉渐渐变成了好友。从园长到一般的老师，我们总有许多共同的话题，我们是同事更是姐妹。上班了，谈谈工作;下班了，聊聊生活中的点点滴滴。我的生活慢慢有了缤纷的颜色，而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的熟悉。 爱是老师最美的语言，每天我都会摸摸他们的头亲亲他们的小

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脸蛋，问问他们早饭吃的是什么，路上都看到了什么好玩的事等等。当孩子们亲热的喊着，叽叽喳喳的告知我时，欢乐洋溢在孩子们的脸上。我要把这份爱全身心地投入，爱惜孩子们，了解孩子们，关怀孩子们。

一天又一天，我感到孩子们已经喜爱我了，他们不但敬重我，而且愿意接近我、亲近我。每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会想起一声声的问候，那一声声的“老师好”就如一阵阵的暖流涌入我的心田;这使我受到启示，那就是：谁把爱的种子洒向人间，谁就能得到收获。想到这些，我下定决心，严格按一名优秀幼儿老师的标准来要求自己。相对这些而言我所流的汗水是特别值得的。 此时此刻写到这里，我的心情特别兴奋。幼儿工作的核心是“爱”，这是园长经常嘱咐我们的话。我想说，我选择了这个职业，我要投入全部的身心喜爱这个职业，无愧于这个职业。 幼儿园老师心得体会6

这几天有多所幼儿园开放，在园领导的关怀下，今日，我和一位老师来到了xx幼儿园，通过这次学习，使我受益多多，感受也颇深，下面是自己的一点体会。

走进教学楼，走廊全是孩子们的作品，环境创设也是围绕主题所绽开的，充分熬炼了幼儿的动手、动脑力量。各个区域活动简洁明白，学问他们活动的东西有点少，种植区还是不错的，不光是种了花、草，还种了大蒜等东西。

xx幼儿园的孩子们给我的感觉是思维活跃，想象力丰富，学

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问面广，不管是哪个年龄段的孩子，他们在课堂上的表现都很好，思维都能跟着老师的思维走，而且能主动回答下列问题，纪律也很好。于是，我选择了一节课，进行听课，中班教室讲解的课程，老师语言流畅，富有亲和力，深深地吸引着孩子们，老师始终以微笑、眼神与幼儿沟通，给人的感觉很自然。

故事xxx是个关于小动物间相互关怀的一个故事，其中动物之间的对话时该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，老师在讲故事时，就引发幼儿发觉故事中电话号码的规律，再者通过提问：“小黑熊被谁惊醒了？醒来后它干了什么？它是怎么说的？”孩子们会依据故事回答：“小黑熊被雷声惊醒了，醒来后它给小松鼠打电话，它说，喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧！”

老师立刻依据幼儿的回答，出示小黑熊、小松鼠的图片，贴上小松鼠的电话，老师依据幼儿在理解的基础上，引导幼儿大胆猜测：松鼠按了电话，又会给谁打电话呢？同样依据幼儿的回答，再贴上小白兔的电话，这时，老师又让孩子们观看比较一下，就不难发觉其中的规律了，在老师的引导下，幼儿就很简单把握下面学习小花蛇、小狐狸、小黑熊的电话号码和对话的内容了。我感觉老师讲解的很不错，一环扣一环，让幼儿很简单理解。

总之，这次外出还是学到了许多学问，在以后的教学中，我会将我所学到的应用到自己的教学当中。 幼儿园老师心得体会7

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根据园领导的支配，我们进行家访工作。刚开头时我很怀疑：我们如今的通讯这么发达，许多时候我们都通过电话沟通，有必要走进家庭实行这样传统的家访吗？家长会愿意接受吗？如今我认为家访是特别有必要的，他可以削减家长和老师之间的距离，使我们的沟通沟通更加有效。

我们为了做好家访做了一些支配。首先，制定周密的打算。 1。设计家访路线。我们依据居住区域确定家访路线，有效的利用了时间。

2。提前预定。提前预定家访时间，一是让家长支配好其他事务，二是让家长做好心理预备。

3。为了更好的沟通，我跟分两组，是由于有些家长的国语水平有限，不能表达自己的想法，我主要负责去少数民族小伴侣家家访。

4。了解家长的需求及幼儿在园状况。一方面充分了解幼儿在园的表现，另一方面，也尽可能的了解家长的特点，使家访内容满意家长的需求。

在家访的过程中，我感受到家长对老师的敬重与信任，也深切地感受到家长们对孩子的盼望。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开头教写字算数？对于这样大的问题，我具体地向家长解释幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受力量，不能拔苗助长。让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提示家长不仅要关怀幼儿的学习，生活，更

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要关怀幼儿的情感和品德。

另外我还给家长布置了暑假作业，就是让家长暑假多抽时间陪陪孩子。这次家纺给我留下了许多深刻的，这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个珍贵的看法。

通过家访，我不仅了解到了平常不了解的状况，与家进步行了情感沟通，使得我自己再次感受到了老师工作的神圣与责任，激发了工作热忱。家访不仅仅给老师带来了感动和珍贵的阅历，家访也带给了孩子们满心的欢乐：“老师到我家来了！”家访后的几天，孩子们沟通的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我感受到那种溢于言表的欢乐。

我真正的意识到家访是联系家庭与幼儿园的一条重要纽带，是幼儿园与家庭共同教育好孩子的一道桥梁。 幼儿园老师心得体会8

此次，特别有幸能参与幼儿园预备的这次老师培训课程，作为一名幼儿老师，虽然离开课堂多年，但我还是特别怀念在课堂中的那些日子，尤其是在收获和成长的时候，更是让人心怀喜悦。 而在此次的培训中，主要针对的是幼儿教育和管理方面的学问，虽然我在幼儿教育方面也有了今年的阅历和收获，但在听了这次的培训课之后，我才知道自己原来还只是一个尚在学习的人，面对这些的学问和阅历之谈，我过去的行动，反而就像是一个故步自封的人。如今的学习又重新打开了我的心扉，让我熟悉到教育的世界是多么的宽阔！

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此次培训，我听了的许多，也分析了许多，作为一名幼儿老师，我心中想的总是怎么去引导孩子，怎么用自己的方式，去让孩子变的听话、有礼貌、向着一个抱负的乖孩子进展。但听了老师的教育后，我才熟悉到，孩子是一颗进展无限的种子，我们的引导，不应当是以自己的想法为目标！每个孩子本身就有这自己的天赋和那力量，我们应当看到的是这一点，而不是孩子听不听管理和教育。

此次的教育课上，听着老师们理念和方法，让我感受到了许多，也慢慢找回了自己最初的想想法和理念。曾经我也想过要成为一名引导幼儿们发觉自我的老师，但却在自己的学习上走偏了道路。如今看来，尽管是一名幼儿老师，但在教育幼儿之前，我们也要多加反省自己的状况，熟悉到自己的方向是否正确。

且在这次的收获中，我也清晰的意识到自己问题的缘由。作为一名老师，我绝不应当固步自封，在工作中我缺乏了沟通和沟通，不仅仅是和身边的老师们，对于其他班级、家长、孩子，甚至其他学校的老师，我都应当多去沟通，多加反思自身的状况！这样才能让工作不断保持更新，才能主动的在教育的道路上成进步步！

如今，经受了这次的学习，让我真正熟悉到了自己的缺乏和缺乏。在对今后的教育过程中，将来的教育上，我会连续对自己进行反思，扩宽自己的沟通，提升自己的眼界，我会连续努力的前进，努力的更新自己，让自己成为一名真正合格的学习型老师！今后，我肯定会更加优秀的完成作为幼儿老师的教育的事业！ 幼儿园老师心得体会9

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一、问题的提出

幼儿园与学校这两个相邻教育阶段的连接是一个世界性的教育问题，世界各国教育界，纷纷开展了相关讨论并已取得了肯定的成果。在我国1990年至1994年，原国家教委与联合国儿童基金会合作进行了幼小连接的专项试验讨论，并出版了系列丛书。1996年，原国家教委公布实施的《幼儿园工作规程》第29条要求“幼儿园和学校亲密联系，互相协作，留意两个阶段教育的互相连接”。20xx年，教育部公布实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》，其总则的第三条明确规定了幼儿园应与学校互相连接。为适应我国新一轮基础教育课程改革的要求，有效解决幼小连接问题，必需加强幼儿园与学校课程的互相连接。

二、幼儿园与学校语文课程连接的定位

作为人生起始的幼儿园教育是基础教育的第一个阶段，以嬉戏为基本活动，课程目标强调对儿童进行情感、看法、爱好、力量的培育，课程内容互相渗透于健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，而学校课程则是侧重于对儿童进行各科系统学问的传授。这两个教育阶段在课程目标、课程内容、组织与实施、课程评价等多方面都有其差异性，同时又有其连续性。幼儿园与学校语文课程连接是将幼儿园教育阶段与学校教育阶段同学的语文学习阅历互相承接、有机结合，保持两个教育阶段语文教育的连续性与持续性。因此，幼儿园与学校课程连接必需充分关注两个学习阶段的差异，表达“五化”课程连接理念，即课程目标小步伐化、课程内容生活化、课程组织统整化、课

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程实施活动化、课程评价多元化。 (一)课程目标小步予化

依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)：》，幼儿园与学校语文课程连接的课程目标应为：使儿童在活动和生活中愿意运用语言进行交往，把握语文基础学问和简洁读写技能，通过接触优秀的文学作品，进展其语言力量、思维力量，激发其想像和制造潜能。幼儿园与学校一班级上期语文课程的详细目标为：

课程目标幼儿园语言课程目标学校一班级语文课程目标 情感与看法领域

1．能主动与老师、同伴或其他人交谈体验语言沟通的乐趣。 2．对生活中常见的简洁标记和文字符号感爱好。 3．对书籍、阅读和书写感爱好。

4．在接触优秀的儿童文学作品中，能初步感受语言的丰富和美丽。

5．愿意学说和使用一般话。

1．喜爱听故事，看音像制品，愿意复述大意和精彩情节。 2．喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

3．喜爱阅读，感受阅读的乐趣，宠爱图书，爱惜图书。 5，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

6．热心参与活动，乐于讲解并描述自己的见闻和表达自己的

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感想。

7．有表达的自信念，主动参与商量。

过程与方法领域1．制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈。2．鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程。3．供应一般话的语言环境，关心幼儿熟识、听懂并学说一般话。4．利用图书、绘画和其他多种方式，培育前阅读和前书写技能。1，通过对某些儿童文学作品的听、看、讲解并描述、商量等增添儿童的理解力量。2．通过观看图片、实物等引导儿童发觉事物的异同，以促进儿童对汉字识记及辨析的力量。3．通过情景表演、木偶剧、小话剧等丰富多彩的活动，使同学之间、师生之间有交往、商量、合作的机会，提高同学的表达力量。4．涌读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。5．能借助读物中的图画阅读。6．学习朗读、默读等阅读方法。7．养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

学问与技能领域1．养成留意倾听的习惯，具备肯定的语言理解力量。2．语文的文法和结构，大致与成人无异，具备肯定的词汇量。3．能和家人或其他小伴侣相互沟通，毫无困难。4．能有条理地重述不久前发生的事情，或描述一幅简洁图画。5．能用语言比较清晰地表达喜怒哀乐等心情。6．具备前阅读和前书写技能1．能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2．能较完好地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。3．学会汉语拼音，

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能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。4．能借助汉语拼音认读汉字。5．把握汉字的基本笔划和常用的偏旁部首。6．熟悉常用汉字400个，其中150个会写。

可见，幼儿园与学校语文课程连接的课程目标定位应重点通过丰富好玩的活动培育儿童对听说读写的爱好，使他们乐于运用语言与人交往，学习倾听别人和表达自己，具备肯定的人际沟通力量，并能够主动运用获得的语言学问和技能拓展视野，进而促进其体、智、德、美各方面的进展。 (二)课程内容生活化

1．重视语文学问、认知学问和社会学问的融合。

有关讨论说明，认知进展是儿童语言进展的基础，只有当儿童能把语词或语句所标志的事物从环境中区分出来时才能把握相关话语，儿童的句法结构是随着动作的进展而逐步完善的，未到达肯定的智能运算水平，儿童就不能理解和使用相应的话语。”’儿童语言内容的进展取决于儿童学问与儿童生活内容的互相作用。‘’‘因此，幼儿园与学校连接时期的语文课程内容不能只是单一地传授语文学问，培育语文力量，应将语文学问、认知学问和社会学问互相融合，使儿童认知力量和社会性的进展成为儿童语文进展的有效支撑，同时语文的进展也会反过来促进儿童其他方面的进展。如在人教版学校一班级上册的语文教材中，《在家里》、《登山》、〔自选商场)等课文就直接来源于儿童的生活，并较好地把拼音、识字等语文学问与一些认知

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学问和社会学问融合在一起，浅近易懂，简单被儿童接受，能有效促进儿童多方面的进展。

2．以儿童语文进展的现有水平为起点。

语言是一种社会性符号系统，个体把握语言是在自身社会化的过程中逐步实现的。这是一个漫长的进展过程，这个过程要经受两个转换：(1)非语言交际向语言交际的转换；(2)口头语言的使用向书面语言使用转换。”从幼儿园到学校，正是儿童从口头语言的使用向书面语言的使用转换的时期，幼儿园与学校语文课程的连接也正是为了顺当地实现这一转换。从口头语言转换到书面语言的关键是读写的把握，读写离不开文字，文字的把握是读写的基础。进入学校，儿童开头大量接触书面语言，拼音、识字、阅读、写字、写话成为学校语文课程的主要内容。因此，幼儿园语言课程内容必需相应选择培育儿童听说读写爱好的内容，使儿童了解书面语言学问的内容，通过分辨物体、图形、符号为分辨字形打基础的内容，通过嬉戏、绘画、手工等进展手指肌肉为写字打基础的内容，为儿童学习学校语文课程内容做好情感看法和方法技能的预备。而学校低班级语文课程内容就应当在此基础上略微增加难度提高要求，选择儿童跳一跳能够到的内容，逐步进入纯抽象文字符号的认写，在儿童的最近进展区内开展教学，真正实现幼儿园与学校语文课程内容的连接。 (三)课程实施活动化

幼儿园与学校语文课程连接的课程实施应留意教学方式的活动化、嬉戏化。幼儿园老师在课程实施中，既可以进行特地的语文教

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学活动，又可以开展与其他活动结合的语文教学活动，在活动和嬉戏中让幼儿大量接触书籍，“接近“书面语言，养成喜爱书籍自觉阅读书籍的良好习惯。同时，通过观看图形、符号等激发幼儿对文字的奇怪 心和探究欲望，在绘画、手工等活动中培育幼儿的前书写技能。学校低班级语文老师应重视语文学习的实践性和操作性，留意把活动和嬉戏引入语文教学中，增加间接教学的比重，组织同学围绕所学课文开展听说活动，或以角色扮演等嬉戏方式学习课文，营造适合的物质环境，动静结合，寓教于乐，把抽象枯燥的文字语言学习过程变成直观生动的情感体验过程，充分发挥儿童学习的主体性。同时，允许儿童在语文学习中犯错，实行比较策略的方式赐予订正，让儿童在轻松愉悦的气氛中自然地学习和把握语文。 (四)课程评价多元化

1．强调儿童语文学习情感看法领域的进展。

儿童对语文学习的情感看法将是幼儿园和学校语文课程评价的重心。评价应关注儿童是否喜爱口语交际、识字、阅读和写话，是否具有主动主动参加听说读写活动的愿望，是否宠爱故事、儿歌、寓言、童话等文学作品，是否爱惜书籍，是否愿意倾听别人表达自己，是否具有表达自己见闻和感受的自信念，是否情愿与同伴合作、共享，并有爱好共同沟通与商量。

2．关注儿童学习语文的方法与过程。

加强形成性评价，关注儿童语文学习的过程，观看儿童能否逐步积累词汇，并能在表达自己的思想感情时加以恰当的运用，能否在

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识字、阅读中层开想像，获得美感等。终结性评价中不仅关注儿童是否把握了基础的语文学问，是否具备了基本的语用力量的同时，更应关注儿童是否把握了简洁的语文学习方法，如借助图画阅读，借助拼音阅读以及朗读、诵读、默读等基本的阅读技能。 3．采纳持续评价方式。

可通过建立成长档案袋，记录儿童语文学习过程中的轶事，让儿童、老师和家长都能有发觉者的目光，准时捕获到儿童语文学习中的微小进步，关心儿童树立语文学习的信念。对儿童语文学习的结果评价应多采纳定性描述评价方式，结合具有代表性的事实，多使用表扬、鼓舞的语言，加强正面引导，有效发挥评价的激励促进功能。 三、幼儿园与学校语文课程连接应留意的问题

(一)应加强幼儿园与学校的联系与沟通，促进两者双向靠拢 幼儿园的语言教育必将为儿童进入学校接受正规的语文学习做好；隹备，而学校语文教育也必需在儿童原有语文阅历和力量基础之上开展，因此，加强两者的联系与沟通非常重要，在相互了解的基础上才能促使两者双向靠拢，真正实现连接。幼儿园必需充分了解儿童进入学校后所要面对的语文学习任务与要求，以及学习方式和环境的转变，有针对性地做好入学预备工作，如在培育儿童前阅读、前书写技能的同时可顺便告知其入学后要开头正规的识字与写字等学习，可获得更多的学问，能变得更加聪慧等等，甚至有必要特地组织大班下期的儿童参观学校校内和学校生在校的学习生活，让儿童不但有力量上的入学；隹备，而且有心理上的期盼和预备，能在进入学校后不

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生疏、不慌乱，主动主动地去适应新生活。学校则应在了解儿童在幼儿园的学习和生活特点的基础上，重点做好关心儿童尽快适应转变的工作。因此，学校低班级的老师应当深化幼儿园，充分了解自己教育对象现有的进展水平，以确保语文学习任务与要求的略前性，并通过开展辞旧迎新等活动，引导儿童运用语言回忆和共享在幼儿园度过的美妙时间，同时感受学校这个新的大家庭亲切而友好的气氛，给儿童的入同学活制造良好的开端。

(二)切实敬重儿童进展的阶段性和个别差异

幼儿园和学校究竟是两个不同的教育阶段，处于这两个不同时期的儿童，其生理心理进展水平是不一样的。儿童从幼儿园进入学校，就从以活动为主导的学习进入了正规的课业学习，学校语文课程中的读写内容是对抽象符号的把握，但这一时期儿童的抽象规律思维力量只是初步进展，因此，读写方面的要求应适度，如过分拔超群出了儿童的接受力量将不利于儿童的进展。书写对儿童的手眼协调、小肌肉的活动等力量也提出了挑战，在学校初期学习文字应多认少写，且不能过分苛求书写的工整和规范，能激发儿童书写的爱好和形成书写的自信最好。敬重儿童的个别差异也是特别重要，允许每个儿童根据不同的进展水平和进展速度学习语文，避开用惟一而统一的标；隹要求和衡量全班儿童的语文学习，重视有针对性地开展个别化教学，加强个别指导，关心每个儿童在原有语言水平上得到进展，并采纳敏捷而多样的评价方式，始终在语文教育中坚持面对全体重视个别差异的原则。

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(三)平衡协调语文目标

为关心幼小连接阶段的儿童有效提高语文力量，这一时期的语文课程应分解语文力量的详细构成，针对该年龄段儿童语文学习中的重点、难点，细化培育儿童的听说读写。例如听说方面，为了使儿童形成良好的听的习惯与说的主动性，老师有针对性地组织儿童通过对某些儿童文学作品的听、看、讲解并描述、商量等增添儿童的理解力量，通过日常生活中的相关话题、看图讲解并描述、情景表演、木偶剧、小话剧等，使儿童之间、师生之间有交往、商量、合作的机会，激发说话的士气、爱好，增添儿童口语表达的自信念，提高其表达力量；阅读方面，可留意培育儿童肯定的读书技能，如幼儿按页码翻书，横排版与竖排版的阅读挨次，翻页的留意事项等等，学校低班级儿童逐步把握朗读、诵读、默读等；识字方面，可加强培育儿童观看、分析、比较和分类的力量，实行有打算地观看图片、实物等引导儿童发觉事物的异同，以促进儿童进入汉字学习后对汉字识记及辨析的力量；写字方面，留意通过各种嬉戏进展儿童的空间知觉、方位知觉，幼儿园老师还可利用学校一班级识字教学中消失的“田字格”“四线格”，让幼儿在格内构图，或设计嬉戏，做判定方位的练习。可通过绘画活动，提高幼儿划线条的流畅性，提高对手的掌握力量和手眼协调的力量，还可以通过日常生活中幼儿的自我服务和为集体服务，熬炼小手的敏捷性，也可特地设计一些手眼协调的操作活动和书面练习。”

(四)充分利用各种课程资源

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语文学习的课程资源特别丰富，如教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、标牌广告等等。但幼小连接阶段的语文课程应结合这一时期儿童的学习方式和特点，尽量选取浅近且贴近儿童日常生活的内容，实行直观、生动、形象的方式开展教学。老师应高度重视课程资源的开发与利用，制造性地开展各类语文教学活动，如加强计算机多媒体帮助教学，制作或运用声、形、色兼有的优良课件，主动调动儿童的视觉、听觉等各种感官学习语文；通过人机交互的学习方式，充分调动儿童语文学习的主动性，主动尝试，主动探究，主动体验，自主学习；通过计算机网络环境，搜集资料，促进沟通与沟通等等。

综上所述，幼儿园与学校应通过多种途径，实现语文课程的互相连接，关注这一时期儿童的特别需要，有效而科学地关心他们平稳顺当过渡。

幼儿园老师心得体会10

“修之身，其徳乃真”。一个合格的'幼儿老师，除了要有扎实的基本功和耐烦，还应当具备的是剧烈的责任心和对孩子的爱。没有剧烈的责任感和对孩子的爱心，一切都无从谈起。爱源于责任，而责任本身又是一种爱。爱蕴含责任，而责任出现在无限的爱中。爱与责任，一样的浪漫，一样的真实，也会一样的沉重。而我们所扮演的角色——幼儿老师，更是一个需要用爱与责任来支撑的职业。假如爱与责任是并存在教育上的两个音符，那么它们更是幼儿教育上最和谐的乐符，爱与责任那将是伴随我们一生的财宝。由于我是幼儿老师，

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我就要对孩子负责，对孩子有爱；我就要公平地观赏，对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人，助长孩子的自负或损害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子供应均等的进展机会，多站在孩子的角度考虑教育问题，给他们创设轻松自然的气氛，时刻留意自己的言行。虽然我们面对的被教育者年龄很小，但也要充分敬重他们，敬重他们的隐私权，维护他们的健康权。不体罚、不变相体罚不恶语相加，用爱来教育孩子。就像陶行知先生所说：“以身作则，自化让人、自警警人、立人、自达达人、自觉觉人、自勉勉人。”让每一位孩子美好得像花一样健康成长。有人说：孩子们的心灵象刚发芽的小草般柔嫩，那么面对这样一棵棵如此柔嫩的心灵，作为老师的我们应当如何去对待他们？是挖苦、挖苦，还是循循善诱？是乌云密布，还是和风细雨？我想，我们大家的选择是不言而喻的！想想看，假如一个孩子整日生活在老师的狂风暴雨中，他怎么会懂得自尊？而一个没有自尊的孩子的性格怎么可能健全？一独特格不健全的人怎么能为社会作出奉献？莫非我们为社会“培育”和“输送”的就是这样的“人才”吗？老师们，这将是我们教育的最大悲伤呀！所以，今日借这方舞台，我要向全部老师大声疾呼：让我们用爱心、恒心和耐烦去教育孩子；让我们用细心、慈心和公平心去对待、呵护每一个纯净的心灵。在我们召唤绿色教育的今日，我们同样召唤绿色师爱。由于老师的爱如涓涓溪流流淌在孩子稚嫩的心田；老师的爱又如融融旭日暖和了孩子曾经受伤的心灵。

幼儿老师每天只做好一日常规工作是不够的，要想工作进展的

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更顺当，还要做好家长工作。由于我们每天都要面对幼儿的不同状态，面对家长提出的种种要求与看法，家长工作也就显得非常重要。面对形形色色的家长，我们该如何与其进行有效沟通？在我班我就遇到过这样一件事情，那是下午家长接孩子们回家时，“浩浩，奶奶来接你了。”正在烧烤屋的浩浩摘下“厨师帽”憨憨地笑着走向奶奶。“哎呀来！浩浩，这耳朵后面是谁给你挠的！？”我闻讯抓紧跑过来，弯腰认真的看了看浩浩耳朵后面那道红红的印子。我拉起浩浩来到洗手间，等我俩出来让浩浩的奶奶再看时，她一脸的尴尬。我笑着摸着浩浩的头说：“今上午我们画画时，浩浩把脑袋当画纸了？”老师与家长的沟通，主要靠幼儿老师做出努力。我们肯定要记得经常要换位思索，擅长与不同类型的家长相处，遭到家长误会时老师要保持冷静，擅长自控；遇到冲突时我们要主动反思，加强自身修养。 近两年来，幼儿园的凌虐儿童案件屡屡消失，而且是一波波的五花八门。真的是那些老师心狠手辣、道德败坏？还是家长们大题小做，搬起法律的武器来爱护自己可怜的孩子？我是没亲眼所见，也不能无凭无据的去质疑报道。有道是：一沙一世界，一花一天堂。每一颗心灵都需要感知，每个头脑都需要感悟。古语说的好：“积行成习，积习成性，积性成命。”假如我们不愿对自己的劣势性格加以改善，我们的将来之路就会多很多坎坷，最终的命运也就是随之变得多舛。所以我们应更深化的思索人生的点点滴滴，学会更加理智的处世，更加才智的生活。生活对每个人都是公正的，一分耕耘，一分收获，我们付出了多少我们也将最终得到多少。对于每个人来说，不管在任何

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时候，做任何事情，都应当认真的想想，这是不是你应当做的事情，时刻要清晰自己的角色应当做什么事情，才能得到最好的奖赏！对我们幼儿老师而言，正是“依法执教，以德树人——师之道也”！ 幼儿园老师心得体会11

记得文文刚来我们班的时候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就问她，为什么哭，她擦着眼睛对我说：“我可怕中午睡觉，我不想睡觉。”我就劝慰她说：“好吧，文文，不要哭了，中午老师陪你玩，咱们不睡觉好吗?”她泪汪汪地点了点头，很快就不哭了，就和小伴侣们做嬉戏去了。

到了午睡的时间，我陪她玩了一中午。其次天中午的时候，她妈妈来接她回家，对我说：“文文去过好几家幼儿园，都不情愿去，就是由于可怕中午睡觉。”我跟她妈妈商议 了一下，这几天可以接文文回家睡觉，等下周的时候再让文文在园里睡觉，文文也同意了。 到了下周的时候，文文妈妈没来接她，我就让她睡了一会儿，结果文文其次天不情愿来上学了，我打电话询问她妈妈，她妈妈告知我说：“文文回家告知我说，老师说话不算数。”倾刻间，我觉得我做错了，于是，我为这件事和文文道了歉，并和她商定好，以后文文可以不睡觉，但是必需在床上躺着，不能影响其他小伴侣午休，文文很仔细地点了点头，没几天她就渐渐融入到集体中去了。慢慢地，也养成了午睡的良好习惯。

从这件事中，我反省到对孩子说的话就是“金口玉言”。老师在孩子心目中的重量是很重的，有时候家长的话都不如老师的话管用。

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老师对孩子说出的话要负责，这能显示出老师对孩子真正的敬重。对于孩子小小的心灵，我们要加倍地呵护，悉心地敬重。 幼儿园老师心得体会12

在园领导的支配下，我园全体老师有幸参观了我县3所幼儿园。 在这2小时的学习过程中，我很珍惜每一时刻，特殊是看3个园的环创，仔细看，仔细记，有了不少的收获，感受很深。 我们每到一处幼儿园，都会感受到一股深厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支布满爱心、朝气蓬勃的老师队伍，通过观看、沟通，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热忱接待、老师无私的阅历介绍，让我们感受到家一般的温馨。 一、所见：

1。城关幼儿园：幼儿园的整体环境，走廊中的作品展现、随处可见的户外活动材料等，墙壁文化都感觉丰富。班级中的小环境，区角材料、家园双通道以及幼儿作品都各有特色。老师们充分利用活动室的每个角落，合理支配，布置温馨舒适。

2。试验幼儿园：最大的感受就是这里的布置缤纷多彩、独特十足。整个布局像童话中的城堡，并且极具中国特色，给幼儿无尽的想象力。这所幼儿园的办园档次高，能给幼儿充分供应优越的物质条件。在这所园里不管是活动室还是走廊，一幅幅幼儿创作画，一件件独具匠心的作品，再加上管理规范的师资队伍，组成了有着的艺术颜色的办园理念，充分表达了幼儿园的主体特色。

这所幼儿园教室里，设施齐全，各种活动丰富而富有幼儿趣味，

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能够使幼儿在玩中学在学中玩，很好的调动了幼儿的天性。再有这所幼儿园的区角材料丰富，合理依据幼儿年龄段设置，老师们想得比较周到细致，使幼儿能得到全面进展。孩子们在实际操作中仔细的看法，并且能发挥自己的想象力构思着，专研的精神令人折服，将幼儿的想象空间与日常物品结合紧密的联系，在动手操作的过程中感受创意美。

3。两厂幼儿园：一进幼儿园大门，我们就被它现代的外部设计

所吸引。园长和善的笑容和有特色的介绍透出了这所幼儿园的舒适与独特。步入门厅，看到宽敞的空间，协调的颜色，现代与童趣味结合

着各个布局，整个人让舒适包围着。我们在园长的带着下参观了她们的教室，各班的活动室布置各具特色，主题墙面、空间挂饰、区域设置整个环境布置布满了童真和人性化。 幼儿园老师心得体会13

读完《陶行知教育名篇精选》这本书，让我受益匪浅。 “没有爱，就没有教育”，作为一名宏大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，提倡并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱同学，称同学和学校为“爱人”，令人震动，也给我很大的启示。

当通过一段段短小却精辟的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教学做合一”这些他所创立的教育

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理论时，不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。由于他在多年前提出并讨论的问题，正是今日我们所提倡的的理念。

书中也谈到民主的老师必需要有1。虚心；2。宽容；3。与同学同甘共；4。跟民众学习；5。跟小孩子学习；6。肃清形式、先生架子、师生的严格界限。 通过读书，使我学习到了：

1。老师和孩子是公平的，我们的教育要以幼儿为本，有一颗宽容的心，公正地对待每一个幼儿。

2。敬重，就要学会宽容与接纳孩子，老师对孩子的内心深化的宽容，为孩子供应充分表达自己的机会和空间。

陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”敬重孩子还要学会观赏孩子，特殊是对个体幼儿、更要努力发觉他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个孩子都有展现自己的机会，让每个孩子都在成就感中获得自信。假如我们把指责、批判、埋怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。 幼儿园老师心得体会14

幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅仅需要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小伴侣喜爱的老师长头发的，能够梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。

每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎

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和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长进展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。

假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比方常常要抱着他们，小伴侣也独特喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师赐予他们更多的呵护。 幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，务必勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自我的业余时间非常少。一个孩子消失问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是教育教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自我的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与独特特点。比方：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维务必根据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际好处，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于仿

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照的语言，使用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。

幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对颜色的理解潜力、对音乐的感觉潜力，包括穿着，怎样样穿着得体，让小伴侣喜爱又贴合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达潜力也很重要，要有较强的沟通潜力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小伴侣说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的推举要有指导好处，对孩子的评价措辞要精确、委婉。

作为幼儿老师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，由于人的成长过程事实上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯穿教育始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然进展，对他们的自然进展表示敬重，为他们的进展带给适合的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手教育”。这一切都表达了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然进展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础！ 幼儿的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。嬉戏和生活中不断出此刻幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教育生活化―――让孩子不知不觉地

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会了，让环境问题化―――让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，其实对老师的观看、分析、提炼、创设潜力则有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将阅历迁移到社会生活中去。

幼儿老师不像很多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就能够了，作为幼教务必要有事业心、爱心、职责心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是公平的，作为老师应赐予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发觉他们身上的闪光点。 同时我觉得新时期的幼儿教育工所应必备的一项必不行少的素养是进展的目光和将来社会意识。由于我们此刻教育的孩子是为将来世界服务的，那么我们就要用将来社会的目光、标准培育教育我们这天的孩子。将来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。

在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，透过各种活动、情景让孩子们懂得节省资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿擅长与他人合作，能够与他人沟通。 幼儿园老师心得体会15

三天的幼儿园老师培训，我有幸参加其中，在这短短三天的培训，我们观摩了很多幼儿园骨干老师的课，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新力量得到提升。

社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持

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续性进展之路。我们乡镇中心幼儿园老师之路该如何走？作为老师又该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们老师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速进展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。确实，面对不断更新的教育观念，面对进展的时代，面对改变的孩子，教育需要不断更新，教育需要讨论型的老师，只有不断地讨论教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。

这次基层幼儿园老师培训，我们更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、广泛学习科学的教育理论。

县幼儿园园长在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

幼儿园教育工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教育相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿独特健康进展。幼儿教育要面对全体幼儿，喜爱幼儿，坚持主动鼓舞，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿供应活

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动和表现力量的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

老师的职业是相通的，喜爱事业，喜爱孩子是第一位的。幼儿不同于学校，孩子的自我爱护力量差，是一生品德行为形成的最正确时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而秀丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上赐予渗透影响，教育他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们主动乐观开朗，实事求是使他们老实，幼儿老师要有\"敬业、乐业、专业、创业\"的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最美妙，最公正，最无私的爱。 二、学习技能技巧，提高个人力量。

这次的培训还给我们支配了县幼儿园部分骨干老师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干老师学习，我们获得了很大关心。 康老师的体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里，简洁的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们嬉戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸竞赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心进展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去仔细讨论与学习。

白老师结合她自己幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，

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让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有许多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。

罗老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿老师必需思索的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是\"我该如何教\"，而忽视了\"幼儿如何去学\"的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感表达是特别重要的，这直接影响到了活动的胜利与否。

三天的幼儿老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿曾经说过：\"我之所以胜利是由于我站在了巨人的肩膀上。\"这些胜利的阅历为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。

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