幼儿园中班教案《排排队》含反思

中班教案《排排队》含反思一般而言于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在游戏幻灯片、操作比较中了解比远近高矮的前提条件，学习比较物体的高矮，能按高矮对光束进行排序，乐意参加数学活动，体验操作方式中的快乐，快来看看幼儿园中班《排排队》含反思教案吧。

一、活动目标：

1、学习比较流体的高矮，能按高矮对物体需要进行排序。 2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。 3、乐意参加数学活动，体验操作方式中的快乐。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 5、而使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经讲课了知识。

二、活动准备：

已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。

三、活动过程：

（一）拍球，引出高矮

师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？ 师：为什么××拍到了，而××没有拍到？

师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。

师：那老师和小朋友谁高谁很胖矮呢？请一个小朋友和老师比一比。

师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。 （二）了解比情态的条件

师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？ 师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？

师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们除非怎样做呢？

师：请小鸡下来也站在桌上，现在杯子小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？

师：原来比高矮要站比得上在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？ 师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来重寄生比情态要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。 （三）与同伴比高矮

师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们不想跟好朋友比比高矮呀？ 师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？ 师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？ （四）给娃娃排队

师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。

师：最矮的挤进在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）

师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从黄旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排均列的时候要从矮到高排队。

师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？ 师：原来排队时要从矮到高来排。

师：训导主任给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在狼排列卡上，注意从小红旗开始上排。 师：大家你们一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的情

况讲评）

（五）延伸活动：

师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，教师把娃娃放进篮子里，区域活动之时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

教学反思：

活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要主要针对我班部分婴儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的错误率有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学中。结果表明，这样的目标在小学生的“最近发展区”内，新生儿是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地科学合理参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

小百科：排队，指呈现整齐的线形排列。如：排队等待检查。