尊敬的各位评委老师，你们好。我今天说课的题目是 。下面，我将从教材、
教法、学法、教学过程、板书设计几个方面对本课进行阐述。 教材分析
是人教版 八 年级语文 册第 单元的一篇课文。本单元入选的课文都是
而本课是 表达了
依据新课标的要求和本节课的内容，结合八年级学生的心理特点和认知基础，我将本课的教学目标确定为：
知识与能力目标：疏通文意，积累文言实词虚词，背诵课文。 过程与方法目标： 情感态度与价值观目标：。
由于本文是作者被贬永州所作，通过写景表达抑郁悲伤之情，文言文比较拗口，因此我将本课的教学重点确定为：疏通文意，背诵课文，学习借景抒情的写法；难点确定为：理解作者
教法学法
“教无定法，贵在得法”，学生不是被动的信息吸收者，而是主动的。结合文言文的特点，我认为，文言文的教学，朗读是最基本的方法，也是最基本的任务，所以对重点的突破主要采用诵读法、质疑法和讨论法。在难点的突破上，引导学生结合作家的经历，写作背景来达成。无论采用什么样的教法，最终还是要落到学生身上，因此我确定的学法是：自主阅读法、合作交流法、圈点勾画法。此外，为了增强教学的直观性，我将充分利用多媒体手段来辅助教学。
语文课堂教学是教师、文本、学生之间的互动对话过程，为了完成本课的教学任务，我设计了以下几个环节进行教学。也是我重点说的一部分 教学过程：
环节一：创设情境，激情导入
为了引领学生快速自然的进入本课学习，我准备这样导入：
这样导入拉进学生与文本之间的距离，激发学生的阅读兴趣。
环节二：整体感知，疏通文意
首先，学生听课文录音，扫除文字障碍；
其次，让学生自读、分组读、齐读等多种形式进行朗读课文，要求学生读准之音，读出节奏，读出语气。“读书百遍，其义自见“，文言文的学习朗读是极其重要的，朗读是文言文教学的基本方法，也是基本任务。
在学生熟读课文的基础上，进行疏通文意，主要采用小组合作学习的方式，结合课下注释疏通全文，圈点勾画出疑难词句，小组内质疑，记录不能解决的难题，全班讨论，我巡回指导点拨，强调重点字词句。如词类活用： 等
重点句子的翻译： 等。 然后整体感知，让学生思考问题：
1、 2、
1，探究一我让学生默读课文，在读的过程中，用圈点勾画法标出相关语句。并和其他同学合作探究。学生展示成果。我引导学生进行归纳：（板书结构）
2、探究二让学生跳读课文，四人一小组进行讨论交流，然后找学生进行发言，班内交流，学生反馈讨论成果，我适时进行点评并明确。（板书）
这一环节，教会学生学习文言文的基本方法，而不是由老师灌输知识。引导学生养成查工具书看课下注释的习惯，培养自主学习的能力，探究文章的写作特，感受 的（特点） 设置问题：
由此进入，
环节四：研读品味、领悟情感
首先，学生默读课文，找出情感的句子，结合写作背景加以赏析。让学生思考
然后，小组内交流点评，我加以引导，学生展示成果：
这一环节，让学生在积极主动地思维和情感活动中，通过对内容的分析，结合作者的背景资料来理解文中包含的情感。这就是寓情于景。突破了本课的教学难点。通过本课的学习同学们了解了 写法，体会了 之情。在日常生活中，
进入
环节五：链接生活、拓展延伸
然后找学生朗读，学生互评。这一环节培养学生对优秀文学作品的欣赏能力和对祖国优美山水的审美能力，以陶冶美好的情操。
环节六：课堂小结，学有所获
学习本文你有哪些收获？
指导学生从学到的知识、懂得的道理、受到的启发进行阐述，在学生回答的基础上，展示我的寄语：同学们，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，此时此刻你是否还陶醉在书香之中呢？因为知识的探索是永无止境的。在人的生活和学习道路中，我们大家一定要做到勤奋不已，只为那句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 板书设计
这就是我的板书设计。以上是我对本节课的理解和认识，如有不当之处，敬请各位评委老师批评指正。谢谢各位评委老师！
