积极心理主题班会小结
在这个学期中，我们通过游戏让学生认识并且理解创造力，培养学生的创新思维，进行了各种各样的游戏，比如说通过头脑风暴回形针的用途来培养与训练学生的创造力，中间需要申明头脑风暴的一些规则，不允许有任何批评意见；欢迎异想天开（想法越离奇越好）；我们所要求的是数量而不是质量；我们寻求各种想法的组合和改进。同时也需要老师不断的引导学生，比如说从不同的角度去思考回形针的用途，鼓励学生的发散思维。另一方面让学生明白要很好地创造，必须要有专门的时间思考。不善于思考就不能把学到的知识进行消化，就不可能发现问题，当然就谈不上有更多的想象和创造。
在游戏中激发学生的想象力和好奇心，帮助学生从不同角度看待问题，感受发散思维，其中一个游戏是这样的，呈现给学生的是相同的图片，但是很多同学充分发挥自己的想象力和创造力，展现了各种各样的奇思妙想。让学生明白，哪怕我们的出发点是一样的，但是如果我们沿着不同的途径去思考，就会有截然不同的结果。而这些都是发挥想象力的结果，但是不管哪一种形式的想象都要源于生活，符合生活本身的逻辑和规律，使人可感可信，这就是合理的想象。
以实际的问题来培养学生的创造性思维，帮助学生充分发挥想象，有些问题解决的办法可以是特别的、新颖的，不同于常规的方式。这些游戏的目的不在于一定要让学生能够想出解决办法，而是让学生在不断探索过程中体会解决问题的步骤，以及从失败中总结经验。从而训练学生突破定势思维，不断寻求变化。而最后得知问题的解决办法时，学生一定会有所顿悟：突破旧有的条条框框，才能获得成功！
还有个游戏是通过猎人，羊，狼，白菜的游戏让学生明白有时候一味的前进并不能帮助我们解决问题，适度的后退反而更加有利于问题的解决，解决问题往往要改进则进，该
退则退！然后是让学生去勇于尝试，并且保持强烈的好奇心和兴趣！
另外还有一节课中进行的是创意玩具设计，学生扮演一个公司的不同职位与分工，由公司董事长也就是小组长来进行分工制作完成一份玩具，从制作到推广展示一系列的环节，重点培养了学生的创造创新能力、动手能力，在制作过程中激发学生灵感，进一步提高学生的创新能力，另一方面也培养了学生的分工合作能力，体会团队合作的优势。
印象最深的还是环保时装展，让学生自己动手利用废报纸制作时装并且展示出来，培养了学生的想象力和创造力，不同的小组都会设计出耳目一新的环保时装。同时规定在限定的时间内完成任务，培养学生的时间观念和竞争意识，增加训练的对抗性。整体下来，整节课学生参与度高，兴趣浓厚，在游戏的过程中培养了学生的环保意识以及乐观豁达的精神。
通过多种多样的游戏来培养学生的积极心理品质，培育出我们亭新的六心好少年。
