职教学校的学生管理工作
摘要
随着经济的快速发展，职业技术教育的规模也不断扩大，但是，一个不争的事实也摆在了眼前，就是学生总体素质越来越差，这也就给学生管理工作带来了很多困难，所以如何搞好学生管理工作是当前职业教育的重点、难点。而班级的管理工作正是学生管理工作的一个具体体现。班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。
关键词：职业教育 班主任 班级管理
作为一名从事职业教育工作的班主任，在工作中应结合当前本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。我个人认为，要想完成我们既定的目标，首先应从班主任自身做起，严格要求自己，端正自己的工作态度，之后我们才有权利去要求学生。所以，从某种意义上来说，班主任对班级的管理过程也正是班主任本身能力和素质提高的过程。
一、 做一个合格的班主任
班主任是学生班集体的管理者、组织者，既担任着教育教学任务，又要从事班集体管理工作，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁，所以做好班主任工作无疑具有重要的意义。
1、 加强对学生自信心的培养
现在社会上很多看法是：读职教的学生都是中学时期不好好学习被各种考试淘汰下来的，这种普遍的社会看法极大的削减了学生本身的自信心，认为自己确实处处不如人，所以很多学生进入职业学校后，无心学习，不求上进，甚至出现思想情绪既不稳定等现象，这就要求班主任高度重视学生自信心的培养，通过多种有效途径和方式，引导其建立自信，使其树立“三百六十行，行行出状元”的思想，刻苦学习、积极进取。
2、 通过多种途径做好学生思想教育工作
针对学生的管理工作，应该以理为主，以管为辅。对学生的思想教育要求教育者不但要有耐心、爱心、恒心，还要不断学习新的教育管理理念和教育管理方法，才能实现教育管理目标。
而我们现在提到最多也用到最多的一个词就是：“人性化”管理。对学生的教育是一个循序渐进的过程。任何一个班级，学生都有聪明与愚钝、听话与捣蛋、乖巧与顽皮之分，这种差别造成了某些班主任对学生情感的差异，并逐步形成对学生的固定评价。对喜爱的学生多一份关注，对不喜爱的学生多一份挑剔。为了避免用这种定势思维对待学生，班主任应力图用人性化的方式来管理班级。如：在“评优选干”时做到“公开、公平、公正、择优、民主”；对待问题学生时，罚事不罚人，用“放大镜去发现学生的优点”，并及时给予鼓励，用“显微镜去看学生的缺点”并时时留心关注，这样把人性化的种子播撒到每个学生的心田，孩子们会更亲近老师，正所谓“亲其师”，故“信其道也”。
二、培养学生骨干，充分发挥班委的作用
班主任工作繁杂琐碎。为了实现优质高效的班级管理，并培养职业学校学生对自身能力的培养，班主任可以把班级管理的主动权交给学生。在工作中实现学生自我管理、自我
教育的管理模式。学生骨干是学生管理所依靠的主要力量。要在学生骨干的选拨和培养上做大量而细致的工作，以保证能建立一个有组织有能力有核心精神的班委。班委建立后，对学生放权是进行班级管理一种行之有效的办法。
首先是由学生制订班规及相关的考核制度。俗话说，“无规矩，不成方圆”，要想搞好班级管理工作，必须制定出一套切实可行的班规，提高学生对学校各项规则的认识，明确制订班规的重要性。制订班规时，要求学生以《学生守则》和学校的规章制度为依据，根据本班的实际情况，制订出内容具体，便于操作，有特色的班规。班规制订后，班委会安排专门的负责人进行监督考核，并作好记录。这样以便班主任及时作出总结、评比，做到奖优罚劣，让每个学生都能收获到成功的喜悦，也能受到违规的批评。
其次，班级活动学生主办。为了避免班级活动的单调与乏味，充分调动学生的积极性，充分挖掘学生的潜能，班级内部可定期或不定期举办一些课外活动，如小规模体育比赛，歌手比赛，计算机应用比赛等各种文化知识娱乐活动，并且要求师生共同参加，在活动中，使学生不但学到知识，达到寓教于乐的效果，更重要的是能提高学生的集体荣誉感，并增进师生间的感情，便于师生间的交流。
这些班级活动的主办权都交给学生，由班委会组织活动及拟定活动方案，班委会协助动员学生报名、彩排。学生进行初审、再审，直到录用定案。活动之后及时进行评价，班主任再作点评。使得班内人人有事做、事事有人做。因而整个班级上下齐心，极大地增强了班级的凝聚力。
现在，很多职业院校学生管理的绝大多数工作都是依靠学生干部完成的。基本上实现了学生自我管理，自我教育的管理模式。而且，学生干部在抓管理的同时，其本人的工作能力和水平也得到了较大的提高。有助于学生今后在社会上的发展。
三、 严格的纪律是形成良好校风的根本保证
1、加强日常管理工作力度，力求在严、细、实上下工夫。充分发挥学生干部的作用，对早操、晚自习、就寝和上课纪律进行常规管理及检查考核，以保证学生日常学习活动的正常开展。
2、建立健全学生评价体系。一是对违纪学生注重收集保存违纪资料进行登记，及时介入教育，在按学校规章予以处理的同时，耐心细致做好差生的转化工作；二是建立表扬制度，对学生中的好人好事、拾金不昧、学习进步、出勤进步、比赛获奖等诸多项目及时表扬，以促进学生进步。
这样可增强同学们的集体荣誉感，鼓励了先进，鞭策了后进，有力地保证正常的教育秩序，形成良好的校风校纪。
总之，职业教育是我国教育体系中的重要组成部分。做为职业中学班主任教师，要有高度的责任感和使命感，不断加强自身学习和素质提高，积极探索职业中学班集体管理工作规律，不断提高职业中学班集体管理工作水平，为我国职业教育发展做出应有的贡献。
