读花瓣儿鱼有感

读《花瓣儿鱼》有感

今天我读了《花瓣儿鱼》的故事，这篇故事是形容春天的美丽。

讲的是春天来了桃花开了，杏花开了，梨花开了。一阵风出来，吹落了桃花，吹落了杏花，吹落了梨花，它们乘着风儿飞呀飞呀........我觉得这句话春天来得特征写的很好。写出来春风的随意和自然，给人们很自然的感觉。 当花瓣落到水里变成花瓣儿鱼的时候人们想去捕捉他们，可是当他们看到花瓣儿鱼的美丽和大自然的和-谐，他们没有人忍心去捕捉他们，确实当我们临近大自然的时候我们的身心会被其感染，只有清爽宁静。

最后一年过去了花瓣儿鱼又回到了这里，它们很想念树木最后又都回到了树上，几天后桃花开了、杏花开了、梨花开了。人们都说，今年的桃花、杏花、梨花，开的真早，真香，真美啊!

当我读过这篇，我觉的人们更应该保护大自然，人们离不开大自然，只有大自然可以给人们带来最美好的感受。 《花瓣儿鱼》是一篇意境很美的散文，这篇散文既能够以美妙的意境引发幼儿的遐想，又能使幼儿自然地习得优美

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而形象的描述语言。优美的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，发展幼儿的智力。因而，在《花瓣儿鱼》活动中让幼儿注意聆听散文，把引发幼儿的遐想和习得形象优美的语言作为重点。

活动前，我带领幼儿在自己的阳台和园内观赏花朵，并说说看到的花瓣是怎么样的、是什么颜色的，以便为本次活动准备更多的直接经验。导入环节作为整个活动的开始，对幼儿来讲，它是参与整个活动过程的认知系统和情感系统的初始启动。所以，我注意设计简洁、生动、准确的导入方式，变出一朵玫瑰花，因为文中的桃花、杏花和梨花已经过了时节，于是我用玫瑰花替代，提问幼儿：这是什么花?她的花瓣掉到水里会变成什么?这时候孩子们各抒己见，然后我出示用一片花瓣飘在小溪里的场景，并当场添画鱼的尾巴，鱼鳍，眼睛等，这样一条栩栩如生的花瓣鱼就诞生了，孩子们惊奇不已。我趁热打铁，问下去：有一天，花瓣儿飞到小溪流里，变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样奇妙的事儿吗?”同时，我始终以一种轻松优美的语气、语调来营造一个良好的情绪、情感氛围。每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。活动中为了让幼儿能更直接地欣赏到散文的意境美，我配以优美的钢琴乐曲，再通过教师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。

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整个教学活动下来，为了始终保持幼儿聆听散文的兴趣，在最后我尝试加入了模仿花瓣鱼的游戏，孩子的想法和动作很丰富，超出我的想象，结束环节孩子们在优美的音乐中开心地将自己化为可爱的花瓣鱼游向了户外，感受更美的风景。本次活动让幼儿达到了美的享受，让他们学得感兴趣，玩得开心。

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