一、开场语
（敲门进屋 面带微笑 昂首挺胸）
尊敬的各位评委老师，大家上午、下午好！我是XX号考生。
二、导入
师： 上课，同学们好（鞠躬），请坐
（视频类：适合直观性强《地震中的父与子》） 师： 同学们，上课之前,老师给大家播放一段关于
XX的视频，请大家认真观看，稍后呢老师会请同学们谈一谈观看后的感受
（音乐类：适合主题性强、感恩、励志）
师： 同学们，正式上课前我们先来听一首歌曲、、、、、
同学们你们听懂这位歌者的诉说了吗？这位同学说得很好。（有感情读歌词）原来他是在想我们倾诉XXXXX
导入方式
1、不提倡：回顾旧知识、检查上节课所学 2、诗词、文言文导入，疑问设置 名言导入
师：下面就让我们一同走进XXX的《XXXX》
三、整体感知
师：请同学们合上课本，老师来检查一下同学们上节
课学习内容的掌握情况，我们来看大屏幕…
上节课我们学习了。。。。。这节课我们接着来学习
这篇文章。
师：我们对文章的内容不陌生了，
1、 那哪位同学来概括一下本文的主要内容（写
人记事）
2、 那哪位同学知道本文的中心论点是什么呢
（议论文）
3、 同学们默读文章，边读边思考这样一个问
题，文章的题目是《济南的冬天》他独具一格的特点是什么呢？课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点呢？（写景）
四、析读课文 （注：小组合作交流）
师：复述主要内容XXXX，那这是一个怎样的父亲和
儿子呢，同学们可以选择你们喜欢的阅读方式，边读边思考这个问题
同学们小组合作讨论、文中哪里表现了父子之间的爱（写人记事）
文章为我们呈现了XXXX，请同学们通过小组合作交流的方式，分析文章是从哪几个方面对XX进行描述的。（写景）
文章是从开篇就提出中心论点吗？那它是怎么
引出文章中心呢（议论文）
人物形象塑造
1、正面描写：典型事件、人物描写方法 2、侧面描写：衬托 对比
提问语和过渡语
1、 同学们请你们仔细读读这句话，你们认为哪个词
用得好，为什么
2、 老师想和大家分享一下老师的体会，我特别喜欢
XXX句
3、 请看大屏幕，老师将这句话略作了修改，同学们
对比一下，这两句所表达的内容还一致了吗？哪句表达的好，同学们可以小组交流这个问题，然后派一名代表来分享你们的交流结果
4、 《观潮》中“犹如千万匹白色的战马齐头并进” 把“千万匹”去掉行不行，不行，没有了磅礴
的气势，删掉“白色”行不行 ，不行白色点名了潮水的颜色，与客观事实相符。不说犹如部分，行不行，不行那就不形象生动了。
5、 重点部分：细节描写、环境描写、景物描写
人物描写 文章结构 关键词、句、段。 6、 找出你最喜欢的句子读一读，要把感情融入进去 7、 文章中哪些地方也能够表达这种情感，把它找出
来分析一下
8、 同学们，可以和你们小组成员交流分享一下你的
收获
9、 你的眼光充满期待就你吧
10、 刚才你和你同桌讨论的很激烈，就你吧
11、 手举得最高的就你吧
12、 我们乐于助人的班长你来回答吧
13、 你已经迫不及待了，就你吧
14、 小组展示的时间到了。哪个小组想先来说一说。。
有没有想补充的
15、 大家觉得他回答的怎么样，这位同学，他认为。。。 在这位同学的补充下，答案就完整了
要注重生生评价！！！
《地震中的父与子》
一、 导入
视频导入：地震视频 相关综艺节目 二、 新授课
体现父与子的了不起的地方
父亲：动作、语言、神态、外貌 儿子：语言
其他人：动作、语言
关键语句：描述情景、追溯原因、体会心情
1、 冲向他儿子的学校
换字法 哪个动词用的好，模仿演示
把充换成“跑、走”不能体现父亲的特别着急， 作者在刻画人物时被别细致 2、 跪在地上大哭了一阵 想象，朗读
为什么下跪啊，父亲很绝望 腿软了
同学们你见过你的爸爸下跪，大哭过吗？过年回家祭祖看见过
为什么有如此不同的 变化 因为他想到了父子俩约定的那句话
3、 他挖了8个小时，12小时，24小时，36小时（想
象）换字法。
时间的堆砌有画面感，发挥想象 不同时间发生不同事件
4、 这位父亲双眼直直的看着这些好心人
同学们想一想，“直直的”的是什么表情 充满
期待！！寻求帮助！！！上台来模仿直直的眼神 5、 他满脸灰尘，双眼不满血丝，衣服破烂不堪，到
处都是血迹。 视频！想象！谁的血。 侧面描写 表演 分角色朗读 三次劝阻
好心人：太晚了，没有希望了
消防队长：太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离 ：可这样做，对你自己，对别人都有危险，马上回家吧 三次回答
谁愿意帮我 恳求
你是不是来帮助我的 迫不及待 你是不是来帮助我的 崩溃
