试讲稿
一、情境导入
同学们，我给大家带来两个朋友，看看你们认识他们吗？（出示熊大、熊二）
是熊大和熊二，他们很贪吃，经常为吃的而争吵。
有一天他们买了四个苹果，两罐蜂蜜，一块大月饼。
熊二说：“熊大，熊大，我要吃三个苹果！”熊大说“不行，我们要分的一样多，平均分。”每只熊分到两个苹果。
熊二想，我应该懂得与熊大分享，每只熊分得一罐蜂蜜。
还剩下一块大月饼，熊大和熊二你看我，我看你，呆住了，不知所措。
同学们能帮他们分一分么？这就是我们今天要研究的知识——分数的初步认识（板书）
二、新课
认识几分之一
1、同学们真聪明，我都听见有同学在说了，把这块月饼平均分成两份，每只熊得到半块，下面哪位同学来分一分。（下去做一下给同学的动作）同学把它对折，这样就把一块月饼平均分成了两份，每只熊得到这样的半块，对不对？（贴月饼）同学们都在点头，可是
半块怎么写呢？谁能说说？那位同学的小手举得真高，你说说吧，他说一半就是二分之一，
1你能写出来么？（板书：2）
这位同学了不起，不但知道一半用二分之一表示，还能把它写出来，我们把掌声送给他。这个数和我们以前认识的数不一样，跟老师读一遍，二分之一。这一半是用二分之一表示，那另一半呢？也就是说，每一份都是这块月饼的二分之一。把一块月饼平均分成两份，每块是整个月饼的一半，也就是它的二分之一。
2、谁能像老师这样说一说，这位同学你来说一说（学生语气）A：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。它的指谁？这块月饼。这位同学说的不错。B： 把一块月饼分成两份，每份是它的二分之一。已经有同学有疑问了，他说：不是随便分成两份，是平均分成两份。对，这位同学纠正的很及时，只有平均分成两份，才能说每份是它的二分之一。数学的语言是很严谨的哟！
3、你还能找到像这样的二分之一么？请大家从学具袋中任选一个图形，折一折，我们看一下，三组分别是这样的。
小结：同学们的想法都不错，无论是一块月饼，一个图形，只要把它平均分成两份，每一份都是它的二分之一。（慢点，有起伏节奏）
4、我们认识了二分之一，下面判断一下哪个图形的涂色部分可以表示二分之一？（先出示一个正确的二分之一，再出示一个错误的二分之一。分别解释。）
同学们顺利通过了检测，老师还想增加难度，你们有信心么？
5、下面请大家完成90页二分之一以下的部分，谁来汇报一下？A：先说月饼的
1四分之一。B：第二幅图是把一个圆平均分成三份，每份是它的三分之一，写作3。C：第
三幅图是一张长方形纸已经平均分成五份，看他涂得对不对？
1111、、、6、像2345这样的数是分数。（板书）观察一下有什么发现么？线的上面都是1，
线的下面都是平均分成几份，同学们观察的很仔细，这样的分数都表示把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就可以用几分之一来表示。这就是我们今天要学习的认识几分之一。（板书：几分之一）
7、我们有自己的名字，分数也有，你知道吗，我们一起来学习一下，（先写名称，再
1说意义）分数线表示平均分，分母表示平均分的份数，分子在这里表示其中的一份。那3就
表示把一个物体或图形平均分成三份，其中的一份是它的三分之一。读作三分之一，同学们齐读。（板书：三分之一）
三、动手操作
下面请同学们小组合作，拿出学具袋中同样大小的正方形纸，折一折，表示出它的四分之一。（下去走动）展示大家的成果。（各组汇报贴图）同学们积极动脑想到很多办法，请大家观察一下，折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是正方形纸的四分之一。请这组同学说，虽然折法不同，但都是把正方形纸平均分成四份，其中的一份就是它的四分之一。同学们说得对，虽然折法不同，但都是把正方形纸平均分成四份，其中的一份就是它的四分之一。也就是把谁平均分成几份，就是谁的几分之一。
四、巩固练习
下面老师考考大家，做课本90页做一做第一题，老师选一个，你们来说一说。同学们做的很准确。（做一做第一题第三个，六分之一，说六分之一的意义）
五、全课小结
通过这节课的学习，你们有什么想说的吗？看来同学们的收获真不少，是的，把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就可以用几分之一来表示！
同学们今天的表现真棒，下课。
