《精彩的戏曲》教学设计

姜媛媛 一、教材分析

本课是“综合·探索”学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏中国戏曲丰富多彩的表演形式及生动形象的脸谱艺术，激发学生的学习兴趣。了解京剧特有的语言艺术和欣赏方法，进而激发学生热爱中国传统的戏曲艺术，到达传承与弘扬的目的。 二、学生分析

本课教学对象是小学六年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比拟明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占優势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。戏曲艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。 三、设计理念

以学生开展为本，精心设置精美的戏曲形象范画，教学环节的设计切合学生实际，让他们有足够的个性开展空间.教学过程中随时捕捉教学信息，充分利用生成资源，及时调整教学内容。 四、教学目标

1.认知目标

让学生初步了解中国戏曲艺术的根底知识，了解中国戏曲艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对戏曲艺术的欣赏能力。

2.实践目标

通过多媒体课件的展示，使学生在欣赏活动中，提高学生的审美能力，进一步挖掘学生的潜能。通过本课教学，使学生初步了解戏曲角色、形象有关知识，利用卡纸等工具制作一幅戏曲形象作品，提高学生对中国戏曲艺术的欣赏能力和表现能力。

3.情感目标

引导学生在观察的活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强其动手创造的兴趣。通过对戏曲艺术知识的学习，培养对戏曲艺术的欣赏能力，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。 五、教学内容及重难点

1.教学内容

学习中国戏曲艺术的有关知识、动手设计制作一个戏曲人物形象。 2.重点

培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。〔通过多媒体、范画解决〕。 3.难点

利用卡纸、皱纹纸等工具手工制作一个戏曲人物形象。 六、教学策略与手段

本课教学属于六年级手工制作课，是学生在学习中国传统京剧知识的根底上，对其掌握的延伸、稳固，并学习运用手工的方法进行创作。

针对学生特点在教法设计上采用：

1.分析比拟法

六年级学生有恨强的观察理解能力，他们能够分析比拟出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引寻学生通过细致的观察、比拟来认识教学内容，理解教学意图。

2.指导制作法

教师要在学生理解教学内容的根底上指导学生制作一个戏曲形象，但不能替学生选择角色、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的角色来绘制。

3.多媒体演示法

本课件采用ppt教学。美术课教学需要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，师生互动。可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。

教学手段，教学多媒体设计：

在本课教学中使用了多媒体课件，课件中包含有电影、声音、动画、演示过程等内容。PPT教学学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握戏曲人物形象制作的知识点，提高学习效率。 七、教具学具

为了能上好《精彩的戏曲》一课，我让同学们准备了卡纸、皱纹纸、毛线、剪刀、胶水、彩笔等。

教师：课本、ppt课件、范画。

八、教学过程

〔一〕导入新课

谈话：老师听说咱们班的同学很热爱戏曲艺术，今天，就让我们一起来过一过戏瘾，听听大戏。〔黄梅戏《天仙配》音乐声起，师生共同欣赏〕

刚刚你听到了什么？你有什么感受？

中华民族历史悠久，留下了很多珍贵的传统文化，戏曲就是其中之一。今天，我们就来走进精彩的戏曲世界！

〔二〕探究活动

1.你知道戏曲的起源吗？

2.我国大约有多少个剧种？〔三百多〕

京剧是中国影响最大的戏曲剧种，深受国内外认识的喜爱，素有“国粹”之称。

〔三〕京剧探究 1.京剧的历史

2.京剧的角色〔京剧的行当〕

京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、末、丑，共五大行当。 3.京剧脸谱的色彩 〔欣赏音乐《说唱脸谱》〕 4.京剧脸谱的艺术价值

〔请学生谈一谈京剧脸谱的美感〕 5.脸谱在京剧中的运用：

问：京剧中那些角色运用脸谱化装？ 学生答复〔略〕

教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化装上。生、旦角很少用。 九、艺术实践

1.演示作业过程：〔播放——制作视频〕 2.要求学生永卡纸等材料完制作一个京剧角色。 3.〔课件〕出示作业要求：

4.学生课堂练习，教师巡回进行辅导。 十、评价

十一、拓展

京剧的独特魅力不仅仅表达在多彩的脸谱上，还表达在精美绝伦，丰富多变的头饰、服装上。中国的戏曲文化源远流长，特别是京剧艺术，博大精深，美妙绝轮。通过这一堂课的共同学习，希望大家多关注戏曲艺术，让传统文化永远传承！