５２嘲 髓ＹＩＮＧＹｕＴＩＡｏＹｕ 演话剧在小学英语教学中的应用 一江苏省新沂市北沟镇中心小学王其永 摘要：话剧在小学英语教学中起着重 语言，语音一定要准确、清晰，对白一定要 衣物、服饰等等。三把椅子拼在一起就可 要的辅助作用，能激发学生学习英语的兴 自然、流畅，要时刻记住：我们是通过演话 以当沙发；用十把椅子就可以拼成一张 趣和热情。一个话剧的出炉要做许多准备 剧来学习英语的。 床：两把椅子分开８Ｏ公分摆放，表示敞开 工作，包括组织排练、道具制作等，在准备 角色分配好了，学生也熟悉了自己的 着的门；讲台可以当作售货柜台；黑板可 过程中又锻炼了学生的实践和合作能力， 角色语言，下面就要进行排练了。刚开始 以当作银幕等等。根据剧情需要，学生还 提高了学生的综合素养。 排练时，学生不可能对台词对答如流，这 可以想出更多的道具来。 关键词：小学英语话剧道具 仍然需要一个磨合、熟练的过程。所以演 除了因地制宜、就地取材外，还可以让 “义务教育英语课程标准（２０］１年 员对白时，可以适当地看台词。但要让学 学生自己动手做一些简单的道具。道具是 版）”指出：“教师应有计划地组织内容丰 生明白，这是演话剧，既不能背台词，也不 为剧情服务的，道具有助于演员进入角色。 富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱 能念台词。排练的结果要让每个成员对自 因此，在条件和时间允许的情况下制作些 歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙 己的台词不仅能够倒背如流，运用自如， 简单的道具，对演话剧是非常有利的。 报、主题班会和展览等。教师要善于诱导、 而且在进行对白时，还要能够自然生动， 在牛津版小学英语教材中，有很多关 保护学生的好奇心，培养他们的自主性和 并要加些必要的手势、动作和面部表情。 于寓言故事的课文。这些课文最适合通过 创新意识。”演话剧是诸多活动中的一种。 学生演话剧离不开老师的指导，老师 演话剧来学习。但演话剧要做一些动物的 下面笔者谈谈自己的做法，意欲同小学英 除了在动作、表情上要做示范外，更重要 头饰，以达到逼真、生动、有趣的效果。这 语教学同仁相互探讨。 的是在语音语调、词句运用和发音连贯等 种头饰的制作很简单。先在一张硬板纸上 一、演话剧学英语的可行性 方面做示范，因为在课堂上运用英语演话 画出一个动物的头或简单的动物全身像， 我们江苏省使用的牛津版小学英语 剧的学生，主要是练习如何使用英语。 在上面涂上颜色，然后把图型剪下来。再 教材（译林出版社出版）设计了很多情景 需要强调的是，演话剧的目的是学习 剪～张长约４０ｃｍ、宽５ｃｍ的硬板纸，将其 活动，其中有不少是童话、寓言方面的内 英语，是为了激发学生学习英语的兴趣， 圈成一个圈，将动物的头型固定在纸图中 容，故事性很强，都非常适合在课堂教学 而不是要学生真正地学习演话剧。学生演 间，头饰就做好了。 中通过演话剧来学习。再者，小学生具有 得好与坏都是次要的，只要参加了，有了 在课堂上演话剧，一般不采用复杂的 好奇、爱动、表现欲强的特点，根据这些特 演出的过程，老师都要给予充分地肯定、 道具，若组织一场英语晚会，演话剧就要 点，让学生通过演话剧来学习英语是完全 鼓励以及恰当地评价。另外，演话剧学英 讲究些了。除了演员需要化妆外，还要根 可能的。这种活动如果搞得好，能激发学 语要面向全体学生，要尽可能地让全体学 据剧中的要求，制作一些道具，如围墙、树 生学习英语的兴趣和热情，提高课堂教学 生都积极地参与，而不能每次演出都让那 木、房屋等等，这些东西无法采用实物。为 质量。 几个“尖子”生出风头，使演话剧学英语成 了使演出显得生动、真实，可以组织学生 二、演话剧学英语的组织排练 为几个表演能手独霸的舞台。 动手动脑制作一些道具。制作时，力求做 牛津版高年级小学英语教材中有很 三、演话剧学英语的道具制作 得轻便、简易、逼真，可采用薄木条、硬板 多故事性很强的课文，我们可以把这些课 小学生演话剧学英语主要是在课堂 纸或泡沫塑料来做，以薄木条为框架，在 文改编成简单的剧本（最好是在老师的指 上演话剧，而不是在室外一些比较正式的 硬板纸上贴上画好的图画，然后将图画剪 导下由学生自己改），在课堂上让学生通 舞台上，因此在道具上不能太讲究。但是， 裁下来，固定在薄木条制成的框架上。例 过演话剧来完成英语学习。剧本改好后要 适当配备一些简单的道具，可以增加演员 如，排练一幕“圣诞节”的独幕剧，根据剧 让学生熟悉，尤其是要熟悉那些他们不懂 的表演情绪和演出的真实性。如果演出只 中的要求，需要一颗圣诞树。圣诞树的制 的生词、短语和句子。然后让剧组成员讨 是站在各自的座位上或是站在前面的讲台 作比较简单，采用一颗常青树枝，上面挂 论剧本内容，讨论剧本要尽可能地穿插使 上，每个演员只是干巴巴地说台词，就会显 的星、圣诞果等物可以用硬板纸来做。 用一些英语台词。熟悉、讨论剧本的过程， 得呆板、单调、乏味。因此，我们可以采取一 总之，在小学英语课堂教学中，我们 也是学生使用英语进行口语交际的过程， 些简单易行的方法制作一些道具。 要尽可能多地搞一些像演话剧这样的活 所以我们要重视演出前的这些活动。 在教室里演话剧对道具的制作可以 动，“让学生在教师的指导下，通过感知、 等剧组成员都熟悉了剧本内容，我们 因地制宜、就地取材，如可以利用教室里 体验、实践、参与和合作等方式，实现任 可以根据每个成员对剧本的熟悉情况和 的桌子、椅子、黑板、黑板擦、扫帚、拖把、 务的目标，感受成功”（引自“课标”），从 他们自己的性格特点来分配角色。角色分 水桶、鸡毛掸子等，或是学生带进教室里 而激发学生学习英语的兴趣，提高课堂 配完后，要让学生再分别熟悉自己的角色 的物品，如书包、文具、饮料、零食、眼镜、 教学效率。 ２０１３·２２
