如何养成良好的习惯
（家长会上的发言稿）
梁译丹
我从事教育工作已经有27个年头了，我的学生中有两个考上清华大学，有些出国深造，有的当上了工程师，有的从事宇航事业，各行各业老都有人才，也有两个初中刚毕业就成了杀人犯，同样的学校教育，为什么有的成才，有的却成了犯罪分子呢，其中的差别就在于家庭教育。
一、 一年级的小朋友们刚入学，就像一张白纸，你在上面画什么作品，学生就是什么成品。从小养成良好的生活习惯和学习习惯，对于今后的发展尤其是重要的。习惯是什么？习惯是不用意志努力的，自动化了的行为。良好的习惯一旦形成交使人终身受用。
可能有不少家长认为：小孩子进入小学，主要是来学习系统的文化知识的。对于这观点，我个人认这是比较片面的，不可取的。不错，小孩子进入小学，是开始来学习系统的文化知识了，但这不是小学教育的全部。小学教育的主要任务是为儿童今后发展打好坚实的基础。这个基础，不仅包括学习文化知识的基础，还包括做人的基础，生活的基础。如果说得简洁点，就是要逐步培养学生学会做人，学会生活，学会学习这种是我们小学教育的任务，也应该成为家庭教育的目标，因为学校教育与家庭教育的方向是一致的。
（一）、学会做人。
学会做人的内容很多，对一年级的小同学来讲，就是要学会对人有礼貌，学会尊重人，
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学会关心人，学会与人交往，学会与人相处。再具体一点，就是要对长辈、老师、同学有礼貌，学会尊重父母、尊重老师和同学(能够认真倾听别人的讲话、虚心接受别人的意见)、知道体贴、关心父母(例如不给父母添麻烦、尽量减轻父母的负担、关心父母的身体和情绪状态、学会询问和安慰父母……)，同学之间也要和睦相处。这些都是做人的基础，打好了这些基础，将对小孩一生的发展产生积极的影响。我们的孩子百分之九十五以上都是独生子女，在家里娇生惯养，以自我为中心，已经习以为常了，到了学校，过上了集体生活，学会做人就显得尤为重要。
最近我发现我们班有个孩子，他的笔袋里的铅笔是与日俱增，我就很纳闷，他平时是最爱丢东西的，怎么突然会这么多铅笔，我怀着好奇心去问他，他没等开口，他的同桌说：“老师是他捡得，还有别人捡的他就说是他的，”我一看这些笔，的确花色不同，我就把他叫到我的跟前，与他聊天，这孩子说是他妈妈看他总丢铅笔，就告诉她这么做的，听他这人么一说，我恍然大悟，同时也为这位家长的做法感到生气，家长们呢，现在他拿的是别人的铅笔，将来就容易拿别人的钱包哇，后果不堪设想，所以各位家长一定要教育孩子“莫以恶小而为之呀！莫以善小而不为”呀！就像许多家长常说的：不求成才，只求成人。所以我们家长的第一责任就是教育孩子学会做人。
（二）学会生活。
这方面的内容也很多，我们对一年级孩子的基本要求是：有良好的生活习惯，有基本的生活技能。
1、关于生活习惯
习惯是什么?习惯是不用意志努力的、自动化了的行为。良好的习惯一旦形成将使人终
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身受用。一年级小朋友要培养的生活习惯有：早睡早起的习惯(晚8点，早6点)，早晚刷牙的习惯，饭前便后洗手的习惯，保持卫生的习惯，勤剪指甲的习惯，物有定所的习惯。在这里我着重讲一下培养孩子早睡早起的习惯。因为有的孩子要到八点才姗姗而来，但也有一部分孩子七点二十分就到校了，在这相差的半小时时间里，晚来的孩子比早来的要少做多少事，长此以往他们之间必然会拉开距离。所以家长要时刻提醒孩子不要睡得太晚，八点睡觉早晨六点起床，正好睡足十个小时。如果家长有事不能提醒孩子，就让闹钟来帮帮孩子，让孩子一听到闹铃响后就起床，一定要让孩子在规定的时间内到校。要使孩子养成早睡早起的习惯，家长必须担任一个监督、督促者的角色。家长可以和孩子共同商议制订一个作息时间表，把表贴在桌边或床边等显眼的地方，时刻提醒孩子严格要求自己。相信过几个星期孩子就会养成早睡早起的习惯。其他生活习惯也是如此，只要家长用心却培养，一定会有效果的。
2、关于生活技能
首先，要让孩子帮着做些力所能及的家务。
在五六十年代，小孩每天要花3小时做家务，现在则是花3小时看电视，孩子之所以讨厌做家务，主要是因为现在的家长什么都替孩子干，认为孩子的任务就是学习。有这样一个故事：在一个夏令营活动中，一个很小的孩子看着鸡蛋发呆，老师问：“你不爱吃鸡蛋么？”“爱吃”“那你怎么不吃呢？”“这鸡蛋跟我们家的鸡蛋长得不一样”“你们家的鸡蛋长得什么样？”“我们家的鸡蛋是白的，软的，这鸡蛋太硬，咬不动！”后来才了解到，这孩子从小就没见过家人煮鸡蛋、剥鸡蛋的过程，都是切成四块摆好了放在面前吃。父母能代替孩子做事，但代替不了孩子的成长。孩子只有在学会处理各种事的同时，才能学会面对困难，过度保护的孩子长大后很怕失败，他承受不了失败。要让孩子自己走好脚下的路，输得起的孩子才是最成功的孩子。
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在孩子做家务时，他做完了，你要向他道谢，鼓励他，如此一来，孩子就会为自己是家庭中一员感而到自豪，从而产生体贴心，责任感，自信心等等。给孩子与年龄相符的工作，不但家长轻松，还能达到教育的目的。但要提醒家长的是，要注意宽容和忍耐，就算他做得不好，也不要当面抱怨，你等会儿再偷偷重做一次就可以了，如果他弄得一团糟，也不要生气，为了教育，一定要让他做家务，慢慢地，他做事会越来越有条理性，也有了判断力和洞察力，这对他的学习也是很有帮助的。
还可以用激励、奖励的方法让孩子乐于做事情。(比如家长要让孩子整理自己的房间，可以神秘的对孩子说：“今天妈妈想分给你一个任务，把自己的房间打扫干净，把书桌整理好！等妈妈检查满意了，再送你一个惊喜。”妈妈给孩子承诺了，就必须兑现，给孩子买一本书，一方面给以鼓励，一方面培养孩子读书的热情。这岂不是两全齐美。)
其次，教育孩子整理好自己的书包。有些孩子的书包很乱，书、本子、废纸、水彩笔随便往书包里一塞，铅笔盒里也是乱七八糟的，结果到校后经常在找东西。做作业本子找不到，写字找不到笔，上美术课时工具也忘带，每天找东西的时间比学习时间长。我班的周子淇，蓝昱程，李宗芮，刘予希，韦枝鲲，韦政宇啊，就是这样，每天他们几个的桌膛、书包是最乱的。而且经常会把作业落到学校或家里。因此就要靠家长动动脑筋了：教育孩子整理好自己的学习用品，并且要好好的爱护使用。做完作业后，先把所有的书放进书包后再去做别的事。这样的小事家长放心让孩子去做，不要帮他整理，而是教给他如何整理书包的方法，例如：语文数学书放在上面，各科的练习册放在一起，明天要交的作业归在一起，把书包当成自己的房间，每一本书就是房间里的摆设，最好每天都把书固定的放在同一个位置上，这样孩子到校后找作业、找书、找备用本时不必花太多时间了。
（三）学会学习。
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这方面的内容主要包括三点：要有浓厚的学习兴趣，要掌握合理的学习方法，要养成良好的学习习惯。这些任务主要靠我们老师在学校来完成。我们的建议是：重点抓孩子的学习兴趣和学习习惯。
1、要想方设法激发孩子的学习兴趣。兴趣来自哪里?来自外在的鼓励，来自知识本身的吸引力，来自学习的成功体验。现代社会中，许多家长都是按照自己的意愿去帮孩子安排学习的内容，并没考虑孩子的兴趣，强加孩子的意愿，对孩子进行灌输式的教育。这样反而压抑了孩子的学习积极性，使孩子觉得学习是一件苦差事。这是一种教育的误区。我国工程院院士干勇夫妇对教育其子女干黎有一套独特的方式——兴趣引导、培养灵活思维。干黎刚上小学时，其母亲经常一面忙着做饭，一面给孩子出算术题，如：他妈妈在做饭的时候如果发现盐没了，就会让孩子去买，给他拿3元钱，让他买盐，再买一样自己喜欢的东西，必须把3元钱花完，他就会动脑筋去计算，在计算过程中，她既巩固了知识又培养了兴趣，这种有趣的“厨房教学”极大地激发了干黎的学习兴趣，并使她养成了灵活的思维方式。其实我们的家长也是可以的，例如针对期初拼音学习的情况，家长们就可以陪孩子做一些拼音游戏，制作拼音卡片，生字卡片，抽签认读、拼读等，与孩子猜字谜，进行词语接龙，找朋友等游戏。在玩的过程中，家长应该故意输给孩子几次，让孩子有成就感，乐于去玩，同时让孩子在快乐的游戏中强化了对知识的理解，提高了语言表达的能力。在数学方面也可以通过玩扑克来比较数字的大小，进行加减法计算等游戏，但是在玩的过程中千万别提学习，计算之类的话，即使孩子有错误出现，千万不要埋怨，仍然要高兴的引导，快乐的玩耍，否则孩子会感到厌烦的。只要家长们善于动脑，其实引导孩子学习兴趣的方式多种多样的，只有激发了孩子学习的兴趣，就会产生积极性，就能使孩子们将苦学变成乐学。
2、要注意培养孩子良好的学习习惯，在家主要是良好的读写习惯(防止近视)，阅读习惯(帮助选书买书，指导阅读)，思考问题的习惯，朗读的习惯，整理文具的习惯。学习习惯
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与生活习惯是一样的，在这里不做过多讲解，这是需要持之以恒的，家长必须坚持监督，一旦习惯养成将终生受用。最近不少家长反映这样一个问题：孩子回到家就做作业，可是一做就是1、2个小时，也没有忙完，作业量也不大，这是怎么回事？ 针对这一现象，我想一定是孩子拖拉, 不专心，边写边玩的毛病导致的 。养成立刻做作业的好习惯，学习自觉性的培养，不是一朝一夕的事情，但这是孩子自控能力培养的根本，不能忽视。为此，可以制订几条规则，在做作业前让孩子自我监督检查：（1）收起桌子上一切与做作业无关的东西。（2）准备好必需的文具。跟学校里摆放的一样。（3）打开台灯，调好光线，坐在椅子上，把课本、练习本打开，拿起笔开始写……（4）计时，作业期间不能上厕所，不喝水，不下位，不要叫爸爸妈妈 。让孩子每天对照着这几条规则做，过一段时间，他就不需要逐条对照也能静下心来了。而且当孩子写完作业了，作为家长一定要看一看写得怎么样，要既有速度又有质量，如果很好一定要给予表扬鼓励，并且陪孩子玩一玩，让孩子体会到尽快完成作业的益处。
其实，孩子就像一粒种子，他有长成参天大树的可能，也有成为一棵小草的可能，这就要看家长要给他提供什么样的养分了。因此，我们每位家长都要重视孩子的成长，特别要注意培养孩子如何做人、如何生活。
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