活动目标
在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证争论科学现象。 培育探究木制品的爱好。 让幼儿学会初步的记录方法。
活动过程：
一、自由争论，了解木头在生活中的用处 策略：出示一小截的木头，让孩子进行观看。 指导语：1.这是什么？ 2.木头可以做成什么东西？
3.小结：原来木头可以做成那么多的东西，全部用木头做的东西它们都有一个共同的名字，叫木制品。
二、熟悉各类木制品，并尝试给木制品进行分类
策略：1.出示木制品图片（六大类各一张），以散放形式张贴在黑板上。
2.出示分类表和标记：生活用品类、家具类、玩具类、建筑类、交通工具类、乐器类，在黑板上依次排列。
3.孩子人手一张木制品图片，让孩子进行观看后进行分类。 指导语：1.老师这里也有很多木制品的图片，你们熟悉它们吗？ 2.我们来这些木制品分分类？
3.老师在每个小伴侣的凳子底下也放了一张木制品的图片，请你们拿出来认真地看一看，你所拿到的图片上是什么木制品，它属于哪一类，也可以和旁边的小伴侣相互争论一下。
4.小结：在我们的生活四周到处都有木制品，这些木制品给我们的生活带来了很多用途。
三、通过观看、比较，了解木制品的特征
策略：1.出示木头图片和小红花，引导孩子争论为木头贴小红花 2.实物的对比：（1）可塑性强——借用已出示的装饰品图片 （2）轻巧——铁和木头的比较
（3）坚固、不易碎——玻璃碗和木头碗的比较
指导语：1.那你们知道为什么大家都喜爱用木头做东西呢？
2.木制品有什么优点呢？看看木头都能得到几朵小红花？
3.小结：由于木头有这么多的优点，所以大家都喜爱用木头来做各种东西。
四、延长活动
策略：让孩子回家和爸爸妈妈找生活中的木制品。
指导语：我们可以回家和爸爸妈妈再找找，在我们的生活四周还有哪些木制品。
