如何培养孩子面对挫折，克服困难的勇气之杨若古兰创作
摘要: 《3至6岁儿童进修与发展指南》社会领域明确指出:家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设暖和、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系，师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得平安感和信赖感，发展自傲和自负，在良好的社会环境及文明的陶冶中学会恪守规则，构成基本的认同感和归属感.
幼儿的社会性主如果在日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人莹重视本人言行的典范感化，防止简单生硬的说教.
用故事、诗歌中的人物事迹做典范，进修他们面对困难，打败困难的勇气.
在孩子受到挫折失败后，用积极、乐观、正面、温情，去撑持鼓励孩子，让孩子有自傲获得成功，有勇气去迎接新的挑战和目标.
关键词：勇气、面对挫折、克服困难、接受挫折教育、创设暖和、关爱、平等的家庭和集体生活氛围、认同感、归属感、典范、积极、乐观、正面、自傲等.
勇气是什么，勇气是幼儿社会性发展是否和谐的次要标记，对幼儿身心健康和各方面发展都具有次要影响.勇气是什么?勇气是一种胆识.在面对挫折时，怯懦永久解决不了成绩，只要勇气才是独一的出路！勇气是什么？ 勇气是一种美德.在人的平生中，从小就会碰到各种困难和挫折，只要有勇气克服和打败了各种困难，才会有自傲，获得平安感和信赖感，才是精彩的亮点！勇气是什么？勇气是胆量，是聪明，是自傲.对于孩子来说勇气是内在表示，是被尊敬、被认可，被肯定和表扬，从而获得自傲，感到高傲的表示，， 也是他们内心深处对本人的认识.每一个孩子的成长过程中，都须要勇气去调整每一次成
功的改变，而且孩子的勇气会因各种情况的变更而变更.
挫折是他们人生的一部分，接受它，就是接受成长.孩子平生中不遇挫折是不成能的，要想让孩子成为一个自傲、、有勇气的人，必须对孩子进行挫折教育，幼儿教师是孩子成长中的一个次要角色，有权利和义务陪孩子经历各种成功的快乐，失败的痛楚，碰到挫折了作为一位幼儿教师当仁不让的牵着孩子的手鼓励和撑持孩子面对挫折不惧怕，通过各种干预，多渠道进行教育培养，可以设置妨碍，帮忙幼儿面对挫折和困难，能克服困难，打败困难，并在一次次的磨练中始终坚持积极心态，构成做事认真、执着，有毅力的品质.变得愈来愈自傲，愈来愈大胆，愈来愈有胆量.
那么，如何培养孩子面对挫折、打败困难的勇气，总结多年来的经验，我谈谈以下几点认识：
一、 家庭教育应和幼儿园教育同，步帮忙孩子树立自傲
《3至6岁儿童进修与发展指南》社会领域明确指出:家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设暖和、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系，师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得平安感和信赖感，发展自傲和自负，在良好的社会环境及文明的陶冶中学会恪守规则，构成基本的认同感和归属感.
自傲来源于社会生活，幼儿的社会性主如果在日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人应重视本人言行的典范感化，防止简单生硬的说教.可见，家园同步教育是多么的次要.
所以，我会告诉家长身教重于身教.从进入小班开始，我会通过家长会与家长交流，
让家长晓得对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为.同时，父母要成为孩子的“顾问”和他们进修的典范.比方，向孩子讲一讲本人在工作、生活中也会碰到困难，碰到困难时本人又是如何解决的.并始终坚持乐观、积极的生活态度，不在孩子面前持有埋怨、消极、颓废的言语和情绪.
其次成心设置妨碍，培养抗挫折能力.在家庭生活中为孩子创设难度适中的挫折情境，既让孩子获得挫折的适应能力，又让孩子克服困难后获得成功的体验.如让孩子做一些家务活，完成后父母给予客观公正的评价，特别是错的要严厉批评，该“狠”的时候，还要决不心慈手软.
第三要及时疏导，准确面对挫折，当孩子真的碰到挫折时，父母不克不及置之不睬，采纳漠不关心，麻木不仁的态度或者诘问诘责、讥讽、讽刺、谩骂孩子，而应耐心、过细地帮忙孩子认真分析挫折发生的缘由，并采纳准确的方法打败挫折.同时还应让孩子认识到挫折本人其实不成怕，最次要的是要敢于面对挫折.如孩子在幼儿园里受到老师批评、或向你诉说各种冤枉和失败时，父母就要同孩子认真沟通，帮忙分析，给予鼓励、指导或批评，如许孩子就逐步学会忍受临时的焦虑与不安，加强对困难和挫折的抵抗力，而且能重视挫折，有勇气面对失败，在挫折面前勇于进取，不怕失败，从而下决心去克服困难.
二、用故事、诗歌中的人物事迹做典范，教育孩子进修他们面对困难，打败困难的勇气.
在教育教学中我经常选择励志的故事，帮忙孩子发掘故事人物有勇气的个人品质，树立进修典范，激励孩子积极向上，努力进取.如小班时我选择了一首儿歌《小豆芽钻泥巴》，通过理解儿歌我让孩子用身体动作表示种子从地里破土而出的艰难挣扎，接受出土后适应风雨的浸礼那种无助，还是打败了重重更困难大胆的活上去的那种喜悦，让小班孩
子明白只需坚持、努力就会有勇气获得成功.中班时我选择了身边的人物杨善洲，发掘他小时候的故事，长大后为人处事的各种勇气的品质，让他们从中感悟到人生的过程就是不竭打败困难、打败挫折的过程.让孩子晓得和杨善洲爷爷比起来，我们碰到的困难和挫折实在是小之又小，何足道哉，如果进修生活中碰到困难了要不退缩，积极面对，打败困难，不竭进步.再如：中班故事《老鼠和钟》是一个很能激励孩子在故事中感受小老鼠紧张害怕的心思，然后本人面对挫折，克服困难大胆的走出洞觅食，酿成了一只要勇气的老鼠.通过理解与进修勇气的各种表示，我班孩子学会了在碰到困难时不退缩，会坚持，通过努力一天天有勇气了.比方用游戏活动教育孩子，培养孩子面对困难，打败挫折的勇气.孩子进入大班了，须要孩子本人面对很多的成绩，自动承担任务，碰到困难能够坚持而不轻易求助，我通过社会活动《胆小的小鸭子》、《做个大胆的孩子》等主题活动激励孩子做个大胆自傲的人，一日生活中当孩子有求于我时，我会判断他们的求助经过努力能否本人完成，适当给予指导和帮忙，坚决不包办代替，坚持了一段时间后他们不再随便求救了，愈来愈自傲，愈来愈大胆了.
儿童发展心思学家皮亚杰所言“任何方式的心思活动最初老是在游戏中进行的”.我认为，游戏活动有如许的好处，它既有挑战性，能培养孩子持之以恒地把留意力集中到某个成绩，并努力地去弄清楚成绩.游戏还可以培养孩子动手动脑解决成绩，锻炼意志，发现和体验本人的能力，从而发生胜任感与成就感.如用积木搭建筑物，孩子在搭建的过程中，经历倒塌，再建，最初搭建成功.如许在不知不觉中就培养了孩子不达目的不罢休的恒心，有克服困难的勇气，并能享用成功的快乐；带孩子跨栏时孩子怕摔跤、跨不过时时，我会牵着孩子的手给予鼓励:\"别怕，老师带你一路跨，你真大胆！如许孩子就会在一次次摔打中树立起决定信念，打败困难.利用接力赛的游戏协同作战，互相配合，并克服重重困难才干完成任务的特点，让孩子在体验接力赛的胜负中，同时抗挫折力、意志力、团队精神得到了培养.
四、在孩子受到挫折失败后，用积极、乐观、正面、温情，去撑持鼓励孩子，让孩子有自傲获得成功，有勇气去迎接新的挑战和目标.
困难和挫折是每个人生活必须经历的一道坎，我们要用一颗平常心去对待.但是孩子小，他们不明白，须要家长和老师去引诱和陪伴，和他们一路去面对和打败，帮忙他们一路成长.分歧年龄段的孩子我会用适合他们接受能力的方式和方法培养他们完成任务的勇气.比方：每届中班的冬运会拍皮球角逐，要让一个个连球都抱不稳的孩子去角逐拍皮球，起初练习时孩子都会抱着皮球手足无措，有的孩子皮球拍下去一次次满地滚时就会决定信念全无，我会细心观察，只需能坚持一次次捡起球继续练习的孩子，我会说“你真棒，加油！坚持练习拍皮球就会乖乖的跳起来了！”再教给孩子一些控制住球的技能，得到了老师的肯定后孩子能坚持了，会拍了；对于多次测验考试都没有成功的孩子我会把孩子抱在本人前面握住她的手，大手带小手一次次和他们一路练习帮忙孩子找到方法，每天坚持，会拍球的孩子愈来愈多；这时候，我加大难度开始用拍铃鼓控制速度的方法练习拍球的速度，让孩子体验了成功的快乐，培养孩子坦然面对困难和挫折的能力，拍球角逐时我班的孩子个个决定信念十足，沉着冷静的拍球，取得了优良的成绩.大班时，我们幼儿园冬运会都要有个人跳绳角逐，这是一项全身肢体调和配合的活动项目，有的人可能平生都不会连贯地跳绳，对于孩子来说更是一项很有挑战性的活动，刚开始的时候除了动作调和性较好的幼儿能一下一下跳外，多数幼儿都不会跳，愈来愈没有自傲，我会带着孩子分解动作练习，把握甩绳过头顶，双脚何时跨过绳，如何连贯跳的技巧，带幼儿一步一步克服困难，树立自傲，每天进步一点点，当他们不经意间能连贯跳绳时，就会欣喜若狂，欢呼雀跃的跑来告诉我：“老师、老师我会跳绳了，我会连起来跳绳了.”这时候，我都会给他们一个拥抱，在集体面前颁布发表又有一个小朋友会连贯跳绳了，和他们一路享用成功的喜悦，给了孩子最大的肯定和满足，就如许每天都有孩子挑战新的跳绳记录，在冬运会角逐是取得了好成绩，突然你会觉得孩子们长大了，他们一个个自傲满满，有自傲和勇气去迎接新的挑战和目标，比方：花样跳绳、双人跳绳.
五、培养幼儿大胆的在集体面前表达，讲故事是培养孩子面对挫折，打败困难的最好途径.
说话是孩子获得信息，让他人了解本人的工具，一个人有胆量在陌生人面前表达本人的欲望和见解时，你才有勇气去获得信息，完成任务.所以我很重视培养孩子说话交往和表达的能力.从小班开始我就鼓励家长每天睡前给孩子讲故事，从几句话的简短故事开始讲，让孩子获得大量的故事信息；中班开始配合幼儿园的校园的校园小广播讲故事，每期我都会在班里开展小小故事会提拔讲故事小能手，代表班级去校园广播讲故事，我会亲自为孩子选故事与家长取得联系，教家长如何辅导孩子讲完好的故事，先让孩子给父母讲，再面对全班讲，再面对全园讲慢慢提高请求，按部就班帮孩子树立讲故事的胆量，有勇气面对团体讲故事.我老是如许告诉孩子：你有勇气讲一次，胆量就会愈来愈大，接上去就什么都不怕了.所以当同伴在台下磨磨蹭蹭不敢上台讲故事时，彼此都会像老师一样互相鼓励，孩子的经历传递比教师的鼓励更无效，我每天餐前，睡前都会开展故事会，轮流讲故事.到大班时，班里从小班时没有一个人有勇气上台讲故事，到敢大胆、自傲、盲目自动请求给大家分享故事.他们经历了一次次的磨练，从老师的陪伴、肯定中成长，有勇气面对浩繁的人讲故事，与人交往，盲目完成老师交给的各项任务，在全园开展的各种大型活动中，我班孩子都会有勇气大胆举手抢答，表示出色，我真的很欣喜.
六、通过批评、忽视等方式，使孩子接受挫折教育.
此刻的孩子都是独生后代，个个都是优生优育，天然是聪明伶俐，而且在各种活动中父母老是让孩子胜利，做事情老是表扬孩子做得最好，结果使孩子争强好胜、盲目得是，偶尔接受批评，便会沮丧、恼怒或丧失决定信念.作为教师要准确看待成绩，分析缘由，等量齐观，在幼儿园只需发现孩子有错我会作出批评或适当的惩罚，指出其缺点和缺乏.还要请求家长和教师配合，利用孩子在幼儿园进修、生活中的过错进行严厉批评，给以适
度的惩罚，取得一些进步时也不要过多的表扬，让孩子体会受挫折、坦然的感觉，树立是非观，为准确的事情而坚持.
总之:自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男.磨难和挫折最能锻炼人的品质与意志，它们是孩子成长必不成少的经历.对孩子进行挫折教育，让他们更好地面对进修和生活中的困难和挫折，学会自强自立. 是我们幼儿教师和家长当仁不让的义务和义务，只需我们准确引诱，给予肯定，真情陪伴孩子成长，他们必定会坚强、自傲、大胆的面对挫折，有勇气迎接一次次挑战，获得成功.
参考文献：《幼儿园工作规程》，《3至6岁儿童进修与发展指南》,《幼儿教育》等.
作者简介;杨德梅，女，1969年2月10生，1988年8月介入工作，至今在施甸县幼儿园做一位幼儿教师，曾担任幼儿园教研组长、年级组长，班长工作.现担任大四班教师，承担说话、社会领域教育教学工作和游戏，生活等保育工作.
如何培养孩子面对挫折，克服困难的勇气
施甸县幼儿园 杨德梅
2016年8月
