人音版音乐五上第5课《思乡曲》教案
年级 课题 教材分析 五年级 执教 龙泉二十小学: 徐维 人音版第九册第五单元故乡——欣赏《思乡曲》 《思乡曲》是作者马思聪创作的《绥远组曲》中的第二首“慢板”，音乐素材选自于内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律。前段音乐的每个乐句都呈上下翻动的波浪性线条而进行，旋律显得柔和、忧伤而带有怀念情绪。乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，中段运用主题旋律进行了三次变奏，着重体现了主题的内在情调。第三次变奏是乐曲的高潮，音乐着重体现出开朗活跃和亲切的情绪，好似作者正陷入对家乡美好情景的甜蜜回忆中。乐曲的第三部分是再现段，回忆般的主题旋律在独奏小提琴明亮、辽远的高音区，更显现出了深切、浪漫的幻想。此时，小提琴甜美的音色揭示出了音乐细腻的情感变化和色彩，并将乐曲中思念和幻想的内涵表现的淋漓尽致。《思乡曲》是一首带有思念、惆怅和忧伤情调的乐曲，是作者对家乡所作的发自内心的倾诉。 五年级属于小学高年级阶段，处于从具体到抽象、从幼稚逐渐到较成熟再向成熟的审美感知阶段，能有意识的表达情感，并加入感情色彩，他们欣赏乐曲的兴趣具有不稳定心理倾向。对音乐的感知，他们比较喜欢带有趣味性、拟人化和带有简单故事情节的乐曲。在欣赏小提琴独奏《思乡曲》时，我将曲作者马思聪生平为主线，抓住乐曲独特的风格、思念忧伤的情感，借助打击乐器、优美的律动、景诗合一和趣味的拓展来培养学生的审美情感、兴趣与能力。 1. 通过欣赏《思乡曲》了解曲作者马思聪生平、创作背景、主奏乐器以及作品的曲式风格——带再现的三部曲式。 2. 通过反复聆听，熟悉主题旋律，并能准确模唱。 3. 通过欣赏《思乡曲》感受游子的思乡之情，激发学生的爱国主义情操。 4. 通过聆听活动、情境创设、器乐伴奏和优美的律动等多种方式感受学习重点 学习难点 目标2、目标3 目标4 1 / 4
学情分析 学习目标 课前准备 导学过程 教具：多媒体课件 电子琴 钢琴 学具：三角铁1个 教学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 1.教师演唱《城墙上跑马》。 1.欣赏教师演唱《城墙由表演《城墙上跑2.师用“eng”范唱《城墙上跑上跑 马》，感受情马》让学生感受情绪。 绪，引入课题。 2.聆听老师范唱，体会忧伤情感。 3.用“eng”跟琴模唱。 4.了解《思乡曲》曲作者及创作背景。 《城墙上跑马》旋律出《城墙上跑马》改编现次数，感受情绪、速的旋律，并加深主题度变化，感受前后旋律旋律印象。 相同。 新课马》旋律。 导 入 3.学生用“eng”跟琴模唱《城墙 上跑马》旋律。 4.出示课题《思乡曲》，引出曲作者及创作背景。 师用简单手势、面部表情和学生一整体感受，用手势表现明确《思乡曲》是由初步起聆听音乐。 整体师：我们一起数一数《城墙上跑感 知 马》旋律出现几次？速度、情绪怎样？ 乐曲开头和结尾部分有什么共同点？ 欣 1.用模拟动作拉小提琴，体会缓慢1.用动作模拟拉小提 的速度与忧伤的情绪。 琴，体会缓慢的速度与抓住音乐要素，反复2.聆听音乐，启发想象。 忧伤的情绪。 聆听，发挥想象以及2.聆听音乐，闭眼想象，谈感受。 3.发现身边物品用贴切声音与姿态增强思念故乡的意境。 4.有感情地哼唱主题。 2 / 4
情感体验层层深入感受思乡之情，加深对主题音乐的印象。 3.用不同方式营造思念故乡的意 境。 4.教师伴奏，引导学生有感情的哼欣唱主题。 赏主题 赏第一部分 欣1.聆听音乐，感受情绪变化。根据赏提示选择哪个词语（高亢激昂、低变回缠绵）能描述这段旋律。 奏2.用一个最适当的表情描述这段音一 乐。 1.聆听音乐，感受判断情绪的变化。 2.根据提示选择适当的表情符号描述音乐。 通过音乐要素的聆听提示帮助学生更容易感受浓厚的思乡情感。 欣1.聆听音乐，感受音区、情绪变1.聆听音乐，感受音通过生活中的体赏化。 区、情绪的变化。 验，感受由低到高语变2.用一个最适当的表情描述老爷爷2. 根据提示选择适当调说话的情绪，更容奏的心情。 二 1.聆听第一、二乐段，想象情境。 2.播放第一乐段，随音乐律动。 欣赏3.聆听第三乐段，引导体验拍手从第二有声到无声逐渐消失感受美好回忆部分或者幻想即将消失。 （变奏三） 的表情符号。 易激发学生感受音区的变化对思乡情感的加深。 1.根据音乐想想情境， 抓住音乐的欢快的2.随音乐自由律动。随特点，让学生大胆想师引导回忆老爷爷小时象，并根据想象来体候美好的时光，打篮验、感受感受欢乐的球、拍手、捉迷藏、跳情绪。 绳…… 3.聆听第三乐段，随老 师拍手感受美好回忆或者幻想即将消失。 3 / 4
欣赏第三部 分 1.聆听音乐，感受音区变化。 2.聆听乐曲结尾，感受挥之不去的思念。 3.简单介绍作品结构——带再现三部曲式。 4.师生配乐齐读《乡愁》。 1.随音乐用“eng”哼唱旋律感受音区变化。 2.聆听乐曲结尾，感受挥之不去的思念。 3.了解作品的曲式结构——带再现的三部曲式。 4.观看视频，随音乐有感情的朗读诗歌。 通过感受音区变化以及配乐朗诵诗歌，体会思乡之情已升华到挥之不去、久久回荡的境界，将情感表达更细腻、浓厚。 观看《思乡曲》音景画，完整欣赏整体全曲。 感 知 1、观赏《思乡曲》音景画， 2、聆听音乐，整体感受。 1、学生谈感受 2、伴随《思乡曲》离开教室。 通过观赏音景画，全面感受《思乡曲》的意境。 总结 1、学生说学到的知识 2、教师小结：《思乡曲》是马思聪的代表作，也是20世纪音乐的经典，他乡游子听到这首音乐，无不泪流满面，让这首感人的思乡之曲时常伴随在我们脑海。
介绍《思乡曲》的深刻影响，启发学生热爱自己的故乡，喜爱这首《思乡曲》。
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