北师大版四年级数学下册 认识方程
教学目标：
1.结合具体情境，了解方程的含义。 2.会用方程表示简单的等量关系。 3.在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
教学重点 ：
了解方程的含义。会用方程表示简单的等量关系。
教学难点：
会用方程表示简单的等量关系。
教学活动：
活动一：创设情境，建立模型。
1．（出示92页的天平图，画面其他内容不出现） 你从图中看到了什么？
（天平的左边有一个药丸和5克砝码，右边有10克的砝码，天平的指针在中间，说明天平平衡，）
天平平衡说明什么？ （两边的质量相等。）
2.如果用X表示药丸的质量，你能根据天平平衡写出一个等式吗？每人在纸上写一写，试一试。
3．X+5=10，X+5表示什么？10表示什么？“=” 表示什么？ 4．（出示月饼图，画面其他内容不出现） 你从图中看到了什么？ （4块月饼的质量一共是400克） 5．你能写出一个等式吗？ （每块月饼的质量×4=400）
6．如果用X表示每块月饼的质量，你能写出一个等式吗？ 7．4X表示什么？ 8．（出示水壶图的左边）
你从图中看到了什么？
（2000毫升的水，刚好倒满2个热水瓶和一杯，杯子能装200毫升的水） 9．你能写出一个等式吗？
（2个热水瓶的容积+200毫升=2000毫升
10．如果每个热水瓶能装X毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？（2X+200=2000） 11．2X表示什么？
12．观察刚才我们列的几个等式，它们有什么共同特点？与同学交流。 13．像X+5=10，4X=400这些含有未知数的等式叫做方程。 活动二：解释运用：练一练 1．看图列方程。
理解题意，找一找等量关系是什么？ 列方程。 （1）X+20=50+20 （2）X+X+7=11 （3）4X+6-3=87 （4）X+21=175 （5）b+15+b=100 （6）5X+2+2=44 2．根据题意列方程。
（1）理解题意，车上原有多少人可以用什么表示？
找一找等量关系是什么？ 列方程。X-5+8=15
（2）理解题意，摆一摆
找一找等量关系是什么？ 列方程。 3．日历表的规律。
理解题意， 找一找等量关系是什么？ 列方程。
（1）中间数是Y，左边的数是Y-1，右边的数是Y+1
上面的数是Y-7，下面的数是Y+7， （2）5个数之和除以5就是方框中的数 （3）115÷5=23
真正好的朋友，从来不需要这些表面功夫。走在这漫漫俗尘，形如微尘的我们，每天忙碌的像只蝼蚁，哪有时间去整那些虚假的表面文章。那些沉淀在岁月里的真情实意，哪一个不是无事各自忙，有事时，却又从不问回报几何的真心相助？ 至于那些平日里看上去可以一起打闹，一起吃喝，一起厮混，看似好成一片的人，或许，只是你在多少次的四目相对之时，动了真心，存了真义，是你默默认定对方可称朋友，有困难的时候是你愿意伸以援手，但未必对方一样。 多少看似热情的人，内心是薄情的。而多少看似淡漠的人，内心实则一片温热。那些表面热诚的人，总是相安无事各自好，一旦你有事需要援助，别说大事，就是小事需代劳，你都会发现原来不过情比纸薄，对方远比你自己想的要现实的多。 有些人，自从与你接近，内心就存有一份自己的打算。定是你于他而言，多少有些可用之处。正所谓无事献殷勤，非奸即盗。在这个功利心弥漫的世态下，没有哪一份意外的热情不无所图。不仅是职场如此，男人如此，就连女人也不能免俗。 接孩子的时候，被困高层电梯下不来，一个电话打来，希望能帮忙照看一下放学的孩子。实在的人总是把别人毫不见外的信任，当作是一种荣幸，于是想都不用想就能一口答应。可当你有事需要对方只是代笔签个字这样的举手之劳时，对方都能各种不情愿各种推脱，至此你终是发现，原来人与人之间真不是一杯换一盏的事儿。关键时刻，还是得找那些看似平时不联系，但一开口能力范围之内就愿意为你想办法的人。
