Unit5《MyFamily》PartA教课设计公然课一等奖教课设计
课题
Unit 5 My Family Part A
课时
1 课时
班级 三年级 编写者
一、教材内容剖析
1. 闽教版小学英语第一册，第五单元第一部分，课题： My Family 。 2. 掌握词汇： brother she sister queen rabbit 掌握句子： Who's he/she? 掌握字母： Qq, Rr
3. 经过本课的学习，让学生学会用 Who's...? 来咨询他人谁。 二、教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观） 【知识目标】
1. 听懂会说家庭成员名称 brother, sister. 2. 能听、说、读、写大小写英语字母 Qq,Rr. 3.能听懂会问 Who's he/she?并回答
【能力目标】 : 培育英语语言综合能力。
【感情目标】 ：经过所学培育学生学着关怀家人，朋友。 三、学习者特色剖析
本课学习者的特色剖析主假如依据三年级学生的年纪特色及思想发展状况， 加上教师平常对学生的认识而做出的：
1. 学情剖析·学生是小学三年级学生·三年级的孩子拥有较强的好奇心和求知欲·三年级学生能够在讲堂上踊跃活跃地参加有关的教课活动
2. 学法剖析·教课中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作
展现的手法，指引学生提出问题，让学生在教师的指引下，一步步学习语言的运用。
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四、教课策略选择与设计
１、本节课采纳的教课方法有 ：多媒体课件展现、启迪式学习法、讲堂议论法、合作学习法。
本课教课我先用了多媒体课件展现，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教课中综合运用了讲解式、启迪式、自主学习、合作学习等各样策略，指导学生进行自主探究学习。经过不一样游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
２、采纳这些方法的理论依据：教课的设计要合适学生的身心发展，要鼓舞学生
勇敢使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。 按照“教师为主导，学生为主体”的教课原则。
五、教课环境及资源准备
特意为本课设计的多媒体课件 , Flash 词汇卡
学习点读机
六、教课过程
动画等
教课过程
教师活动
预设学生行为
设计企图及资源准
备
Step 1.
Warming-up
are 1. 歌 曲 How old
you ？师生一同表演唱 2. 生生对话
学生唱歌。
请个其余学生来 复习以前所学过的进行对话，其余 句型的学生听
Step 2.
Presentatio n
1.T:What ’s your name?
S: My name is T:Who’ s she? S: She ’s
T: Who’s he? S: He ’ s
2. 提出 he,she 进行演练
( 切换练习 )
个别学生和老师
之间对话
经过师生互问，导
出今日的新知识 点。
老师指男生, 全 班同学说 he.
老师指女生 , 全
班同学说 she.
经过频频的替代练 习，让学生不停重
复说单词，已达到
掌握这些单词。
3. 演练对话 Who’ s he?
He’s She’s
Who ’s she?
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4.出示 brother,sister 的
图片，学生依据老师的手
Step 3. Practice
势提示练习。 5. 将表示这两个词连续出
学生说单词
经过各样的演练方 式来让学生掌握这 两个单词。
示让全班认读，再请个别 学生认 brother,sister, 的图片发给方才讲话的学 生。
1.Ask the questions:
1)How old is Kate?
2.Listen the text
Step 4. Text
3.Answer the questions
学生听课文，回
答问题，再听课
在课文的部分我这 样设计的企图是首 先抛出问题，让学
4.Listen again
文 并 且 跟 读 课 生依据这些问题听
文，最后自读课 课文，这样能够让 文。
学生在听课文的时候有目的性。
5.Listen and repeat
6.Read the text
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2) Review the letters:
学生读字母
Aa-Nn.
字母抢答。
Aa-Pp
3) 迅速抢答
4) Teach
Qq,queen,Rr,rabbit
(1) 看图，引出 queen
(2) 教 queen
跟读字 母 Qq ， queen
Step 5.
Letters
(3) 出示字母 Qq,听字母
并请学生起来模拟
(4) 看 Qq书写的笔划笔顺，并随着老师一同写（Rr 和 rabbit 的教法与
经过跟读，书写让学生掌握今日所学
的字母。
伸出手指，写 Qq
Qq同样）
（教授字母 Rr，学生的活动和 Qq 同样）
（5）将今日所学的字母与
以前所学的字母连成一个
读歌谣
Chant
Step 6. Summary
1. 对今日上课所学的知识进行复习
2. 总结评论
回首今日所学知识
复习今日所教的内容，让学生掌握的更扎实。
Step 7. Homework
1. 听课文 3 遍，跟读 3
遍
2. 活着手册
板书设计：
Unit 5 My Family Part A Qq Rr
-- Who's he/she? -- He's my brother./ She's my sister.
七、教课反省
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本篇课文的主要内容是咨询他 / 她是谁。因为三年级的学生刚才开始接触英语以及
他们的心理特色，因此我以为本节课的要点和难点是在于差别 she 与 he , 和 brother ， sister 的读音上。由此我在上课的时候经过频频的的替代演练来让学 生掌握这两个重难点，成效不错。
