14*.不会叫的狗
课题 不会叫的狗 课型 新授课 设计说明学前准备 课时安排 本文记叙了一只不会叫的狗，为了学叫，分别向小公鸡、杜鹃学习，结果差点送了命。 教学本课，引导学生抓住狗学叫的两个过程中的不同结果，让学生选择最佳故事结局，揭示要找到真正的老师，做回自己的道理。 1.自读课文，认识课后生字。（学生） 2.制作课文相关课件。（教师） 1课时 教学过程 1.认识本课的16个生字。 学习目标 2.自读课文，了解主要内容，明白课文揭示的道理。 3.针对文章三个不同结局，发表自己的意见。 学习重点 教学环节 了解课文内容，对故事不同的结局发表意见。 导案 1.说说在你成长过程中，哪篇童话故事对你1.我看过的童话故事有：1.说说自己最喜欢的童话故事及喜欢的原因。 2.齐读课题。 __________________________，我最喜欢的童话故事_________ _____________________。 学案 达标检测 一、激趣导入（用时：5分钟） 的影响最大？ 2.今天，我们要学习意大利著名儿童文学作家罗大里的一篇童话。（板书课题） 二、自读课文（用时：15分钟） 1.自读课文，认读生字。 2.了解课文内容。 1.边读课文边把生字圈起来。 2.不会叫的狗分别向哪些动物学叫？结果如何？ 2.给加点字选择正确的读音。 发怒（nù lù） ．访问（fǎn fǎnɡ） ．批评（pī bī） ．沉默（ｍò ｗò） ．1.找出小狗跟着小公鸡学叫的句子，体会小狗的认真。 三、细读课文，感悟道理（用时：15分钟） 2.找出小狗跟杜鹃学叫的句子，体会小狗的认真。 3.从小狗学叫中的体会。 （找到真正的老师，做回自己） 1.从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。 2.有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。 （练习认真→圈套） 3.它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。 （练习认真→差点送命） 3.写出下面动物的叫声。 公鸡：_________________ 杜鹃：_________________ 小狗：_________________ 小鸭：_________________ 四、选择结尾（用时：5分钟） 本文最有趣的是给自己的童话设计了三个不同的结局，你认为哪个结局最好？为什么？ 针对三种不同结局发表自己的看法。 4.自己再设计一个故事的结局。 板书设计 教学反思 让学生读出兴趣、体会情趣、悟出理趣，有利于发挥学生的主体性，有利于弘扬阅读个性，体现新课程“鼓励有创意的阅读”的精神。
