《 ie ûe er》教学设计
第二课时 教学内容 《 ie ûe er 》 知识与技能：1、学会复韵母ie.ue，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书 写。学会整体认读音节ye.yue。 教学 目标 过程与方法：1.尝试用身边的工具摆出字母，结合生活中的事物来识记字母。 2.巩固拼读方法，能够比较熟练地拼读音节，区分形近、音近的声母并学习将词语分类。 3、复习认识的字 情感、态度与价值观：进行初步的思维训练，体会学习拼音的乐趣。 教学重点 ie、ue、er的发音，声母与ue组成音节的拼读。 教学难点 er的发音。 教学方法 讲授法 教学准备 电脑课件、拼音卡片、张贴画。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 一、复习检查 1.听音节、指韵母、说声调。 xiþ xiâ xuþ xuã þr 2.找整体认读音节。 出示拼音卡片ie、ye、ûe、yue、er，指生找出整体认读音节，并领读。 3.拼读音节。 tiþ niâ xuþ juã þr 【设计意图：在应用中复习，在复习中应用，该教学环节，能有效地迁移、教学过程 运用所学的知识，巧妙地唤醒学生的有意注意，并强化了记忆的功能和效果。】 二、拼读音节 1.出示： 2.对比两组音节，你有什么发现？
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3.引导学生总结j、q、x与ûe相拼时û上两点的省略规则，教师再次强调。 4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。 5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。 6.练习lûe、nûe、jue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读) 【设计意图：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”在这一环节的设计中，顺应了学生探索、研究的内在需求，让学生通过复习总结üe与j、q、x组成的音节时两点的省略规则，意在引领学生通过比较来加深理解和记忆，使学生在比较中掌握、巩固知识点，以达到熟练拼读。】 三、拼读音节，认识生字 1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？ 2.拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？ yâ sâ xuþ huü 夜 色 雪 花 3.卡片出示生字：雪。 这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？ 预设：“雪”：雨点落到倒山上。 4.扩词练习，给这个生字找找朋友。 【设计意图：这一环节让学生体会到汉语拼音对学习汉字的用处，指导学生联系课文图片学词学字，加深学生印象，有助于提高课堂效率。】 四、拼读儿歌，认识生字 1.出示儿歌《月儿弯弯》。 2.认读儿歌，请学生进行拼读。 3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读) 4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。 课件出示儿歌： yuâ ãr wün wün
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月 儿 弯 弯 yuâ ãr wün wün ɡuà lán tiün 月 儿 弯 弯 挂 蓝 天， xiǎo xÿ wün wün chū qÿnɡ shün 小 溪 弯 弯 出 青 山。 dà hã wün wün liú rù hǎi 大 河 弯 弯 流 入 海， shün lù wün wün dào xiào yuán 山 路 弯 弯 到 校 园。 5.在老师的指导下学生试读儿歌。(提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。) 6.出示生字：儿。 你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？ 预设：“儿”：几字不见横。 7.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？ 8.自由读儿歌，比一比谁读得最流利。 【设计意图：利用插图进行辅助教学，读文时采用范读、指名读、开火车读、齐读以及男女生分组等多种读文方式，既活跃了课堂气氛，又充分地调动了学生学习的积极性，使学生很容易地理解了课文内容。】 五、仿写音节，总结激励 1.按照教材出示的“xiþ、zuò、yâ”进行仿写，并尝试说一句话。 2.今天我们与韵母ie、ûe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！ 【设计意图：按照教材提供的范例，进行仿写练习。在说话环节，要注意培养学生说完整话的习惯。该环节的设置，旨在将拼、读、说结合起来，并养成良好的听、说习惯。】 本课作业 板书设计
1、会读ie üe er 2、会拼读声母和ie üe er相拼的音节。 ye yue 3
tiý yuâ jiý ãr niý xuã。
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