人教版下册第三单元第九课《日月潭》
第二课时教学设计
南街小学 王媚
【教学目标】
1、、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3、激发热爱祖国、热爱宝岛和盼望祖国统一的情感。 【教学重难点】
1、重点：仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。 2、难点：有感情地朗读课文，增强热爱宝岛的感情，树立祖国统一的思想。
【教学准备】
1.布置学生进行预习，查找相关资料。 2.制作教学课件。 【教学过程】 一、复习导入：
1、认读生词，指导写字；
2、回顾课文内容，复习第一自然段。
二、学习第二自然段，弄清日月潭名字的来历。 1、自渎课文，说说你了解到了些什么？
2、出示日月潭轮廓图，请学生指出光华岛、日潭、月潭。 3、品析句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
二、精读课文，领略风光 1、学习3—4自然段。
自由读文，想一想：你喜欢日月潭什么时候的景色，把相关的句子画下来，好好读读品品。
2、学生学习，教师巡视。 3、进行交流。
4、出示三四自然段内容学习。 ●清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯
光，隐隐约约地倒映在湖水中。 （1）指名读文，读准多音字“薄”；
（2）师范读，生想象画面；（理解“隐隐约约”） （3）指导感情朗读，尝试背诵。
●中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
（1）中午的日月潭是怎样的？ 理解“清晰”。 （2）根据你们的判断，课本中的这幅图应该是什么时候的日月潭？师：你们在图中看到了哪些美景？（出示图片）
（3）晴天日月潭的景物一览无遗，尽收眼底，能通过你们
的朗读表现出这种开阔明朗吗？
（4）晴天的日月潭这么讨人喜欢，那雨天的日月潭你们喜欢吗？出示：
●要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
（1）这句话中哪些词语让你感受到了日月潭的另一种美丽？
（2）出示图片，指导朗读。
(3)小结：借用苏轼两句诗“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”来赞美日月谭我想也是恰当不过的。带着美好的心情来读一读第四自然段。（男生：晴天；女生：雨天）
4、展示黄昏时、傍晚时日月潭的美景，描述画面。 5、根据板书小结日月潭的美景，激发学生感情朗读第5自然段。
三、拓展，升华感情。（播放背景音乐《岛，我的故乡》） 1、欣赏其他美景； 2、阅读文字材料。 四、课后作业： 1、摘录好词佳句。 2、阅读故事《日月谭的传说》 3、仿照课文的写法，介绍家乡的一处景点。 板书设计： 清晨 隐隐约约 ９、 日月潭 晴天 清晰 中午 雨天 朦胧
风光秀丽
