教学篇誗教育技术
多媒体技术在高中语文教学中的运用分析
吕金凤
）（江苏省徐州市睢宁县双沟中学
摘要：多媒体技术的发展带给大家许多便利，尤其是在语文教学中运用多媒体技术，使课堂变得更加生动。但是，多媒体技术的应用也存在一些不足。就多媒体技术在语文教学中的应用进行探究，希望能推动语文多媒体教学朝更好的方向发展。
关键词：语文教育；多媒体技术；利弊；对策
凡事都有两面性，语文多媒体教学也存在着一些不足，为了给学生营造更好的学习环境，提高学生的语文能力，语文教学中运用好多媒体教学很重要。
一、语文多媒体教学的优势1.更容易调动学生学习的热情
声音、影像等方式更生动地展现给学生，使原本枯燥的知识点顿时变得生动、形象起来，更能吸引学生的注意力。比如，在诗歌、散文的教学中，如《荷塘月色》《念奴娇》，根据这两篇的课文内容，使用多媒体教学，为内容配音乐、图像、朗诵等，老师通过课件设置
三、提高语文教学中多媒体技术应用效率的有效对策1.有选择性地使用多媒体教学
多媒体教学方法只有在符合和有利于实现教学目标的时候才能使用，如果不使用也可以有效实现目标，那就不必非要使用多媒体，老师要分辨是否需要多媒体，减少对多媒体教学的依赖。解让学生体会其中的意境，让学生体验余光中的创作心情，重点放在对学生的诵读指导上，虽然没有用课件，却也达到了教学目标。而后，在教学之余教师才用多媒体对余光中其他作品进行展示，既对多媒体技术进行了合理应用，也加强了学生对余光中及
兴趣是最好的老师。多媒体技术可以将知识通过图像、文字、比如《听听那冷雨》，有的老师并没有用课件，而是通过自己的讲
一个与课文感情基调一致的情境，美丽的画面、声情并茂的朗读，其作品风格的认识，有助于该课文的学习。
可以集中学生的注意力，提高学生学习语文的兴趣。
2.对多媒体课件进行合理使用
2.有利于理论联系实际
在高中语文教学中，教师要结合语文教学中的难点有选择地
多媒体教学声文并茂，通过各种渠道让学生直观理解知识，
使用课件，注重在教学过程中启发学生思考。在讲解知识、放映课
为课堂营造了浓厚的学习氛围，从而使学生对课文产生浓厚的兴
件、板书时要注意观察学生的反应，看学生能否跟得上，为学生的
趣，提高学习专注度。教师在教学中更容易做到理论联系实际。
思考留出一定的时间，而不能对多媒体技术过于依赖，盲目使用
3.有利于学生创新能力的培养
多媒体技术。
传统教学中，老师说、学生听，学生一直在被动地接受知识，
3.将多媒体技术与传统教学进行有效结合
没有发挥自己想象力的空间，长期如此，学生的创新能力渐渐被
把传统教学与多媒体教学进行有效结合，取二者的长处，发
埋没。多媒体教学可以加强师生互动，老师通过让学生自己动手
挥出二者的最大优势，是当前高中语文教学的重点。传统教学中
操作，可以培养学生的创新精神，让学生获得满足感。
的朗读有可取之处，在为学生提供更好的教学的同时，也能够更
二、语文多媒体教学的弊端
好地为语文教学服务，教师在教学中应该对其进行合理结合。例
1.多媒体教学流于形式
如《荷塘月色》学习中，教师虽然能够通过多媒体技术对课文情境
有些语文老师用课件代替自己的讲解，但是对学生来说，课
进行生动展示，让学生直观体会到充满生机、美丽无比的荷塘夜
件包含的知识点太多，有些内容老师只是简单带过，或者进度很
景，但这样朱自清那优美的语言却失去了意义，也会学生的
快，学生的思维跟不上课件的变化速度，时间久了，学生就会丧失
思维，束缚学生想象力的发散。因此，在学习中，教师应该对多媒
学习的兴趣，笔记上那些记不全的知识点就无法理解，老师和学
体技术和传统教学方式进行有效结合，从根本上提高自身的教学
生缺乏良好的互动。在课堂上，老师教学过程中都是发现问题和
效率和学生的学习效率。
总结问题，把如何解决留给学生课下思考，但不是所有的学生都
综上所述，高中语文教师在使用多媒体教学时应格外注意，会这样做，学生在课堂没有获得有效的知识建构。
2.教师过于依赖多媒体教学
做好有机结合，课件联系实际，不能流于形式，加强与学生之间的
制作课件，明确教学目标，让多媒体技术在高中语有些语文教师过于依赖多媒体，不管课文是否需要课件辅助，交流互动，
都用课件，在课件的制作中有些老师注重课件的美观，但是精致文教学中得到有效的利用。的课件使学生的注意力放错了地方，影响教学效果。
3.多媒体技术的机械使用
课件是服务于授课内容的，课件也应该根据教学的实际情况来制定，而不是简单的拿来主义，全部照搬。因为不是自己亲自制作的课件，也无法完全理解原课件主人的想法，这样会抓不住重点，也会让学生不理解老师要表达的内容。
参考文献：
［1］万如香.利用多媒体辅助教学提高课堂效率［J］.新课程学习（下），2011（6）.
［2］韩明芝.语文教学中使用多媒体的几点反思［J］.四川工职职业技术学院学报，2011（7）.
誗编辑张珍珍
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