诗中离别情
——一组群文阅读教学
教学目标：
1.学会并运用古诗阅读的方法学习四首古诗，为学生古诗阅读奠定基础。 2.多诵读，并能展开想象，有效开展小组合作学习。 3.初步感知诗歌意象,体会诗人表达朋友情深。
4.挖掘诗歌文化内涵，感受中华传统文化的魅力。培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重点：
学会古诗阅读的方法，感受送别诗中蕴含的情感。 教学难点：
初步感知诗歌意象,体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。
一、复习引入 一、明确主题
1. 回顾：学生回顾自己所学诗歌。
2. 明确：这节课我们再来读一些送别诗，看看古人都是通过什么方式来送别的。 3. 出示课题，理解课题。
二、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 1. 解诗题
读课题，你知道了什么？ 2．读诗文
师：谁能说一下，怎样读好古诗？（读准字音，有节奏，读出韵味）（相机板书：读诗文）请大家以自己喜欢的方式自由读这首诗，注意读准字音。 3. 明诗意
师：读准了字音，读出了节奏，这还不够，我们还要读出诗的韵味，要想读出诗歌的韵味，那就要先了解诗所表达的内容（相机板书：明诗意。）
（1）下面就请利用书中的注释，手中的工具书自学，看看每句诗讲什么？ （2）师：谁来和我们交流一下，你读懂了哪些句诗？
师：这么多复杂的情绪，真可以说是“百感交集”。然而多情自古伤离别，所以他在黄鹤楼前看到了这样的景象，（播放动画）出示后两行，你从诗中看到了哪些景物？
4．悟诗情
1.师：李白在黄鹤楼上送孟浩然送了多长时间？理由是什么？你从中体会到诗人怎样的情感？
2.想象表达：相聚时难别亦难，诗人伫立岸边，不忍离去，这时候的李白，心中会默念
什么？（（播放《送别》学生说话 ）
3.指导诵读。师：滚滚长江上已经看不到他的挚友了，多么让人不舍啊，你能用朗读读出你的体会吗？
三、运用以上学习方法，进行小组合作探究《送元二使安西》、《送别诗》、《赠汪伦》，并填写好表格后班上交流。
（一）小组合作学习要求：
（1）利用刚才的学习方法，自主学习以上三首送别诗。
（2）重点学习提示：诗人是以什么方式送别友人的？你从中体会到了诗人怎样的情感？你是从诗中的哪些特有景象感受到的？在诗中圈画出来。 （3）四人小组每人选择一首送别诗进行重点学习并完成阅读表。
解诗题——读诗文——明诗意——悟诗情 题目 《送元二使安西》 《送别诗》 《赠汪伦》
谁送谁 王维送元二 汪伦送李白 用什么方式送 以酒相送 以柳相送 以歌相送 表达什 么情感 老友惜别之情 抓住了哪些景象表达感情 朝雨、客舍、柳色 杨柳 踏歌声、潭水 牵挂 深厚友情
