《海底世界》
一、教案背景
1．面向学生：小学三年级
3．课时：1课时
4．学生课前准备：
（1）了解课文内容，提出疑问。
（2）学生浏览与海洋相关的网站，对海洋有初步的理解。
（3）能熟练操作电脑，能熟练使用WINDOWS附件里的画图软件。
二、教学课题：《海底世界》
根据新课标提出的三维目标体系，根据三年级学生的特点，我确立了如下学习目标：
知识与技能——探究课文第2—5自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。在特定的语境中理解“窃窃私语”等词语，能用“窃窃私语”造句。培养学生有感情地朗读课文的水平
过程与方法——通过网上学习，通过多样化的表达，培养学生的语言表达水平和搜集信息、处理信息等综合实践水平，更促动学生学会自主、探究、合作。
情感、态度、价值观——理解课文内容，激发学生热爱自然、探索自然界奥秘的兴趣。
三、教材分析
《海底世界》是苏教版语文第六册第七单元的一篇科普知识性美文，作者通过生动有趣、准确形象的语言描绘了一个神奇美丽的海底世界。
课文主要分为两绝大部分，一部分重点介绍了海底的动物，另一部分介绍了海底的植物、地貌、矿物等，层次十分清楚。
教学中若只让学生知道课本上动物、植物容易，若在学生脑海中形成广而深，景色奇异、物产丰富的海底世界是有难度的，必须为学生创设一个“研究”的空间，使学生进一步了解广博的海底世界。于是我设计了基于网络环境下的教学流程。
四、教学方法
本课是三年级学生在网络环境中自主学习的一堂实验课。在教学中，我充分激发学生对海底世界的兴趣，采用“创设情境——确立目标——自主学习——讨论交流——网上测评——拓展延伸”的模式组织教学，让学生在自主学习的过程中获得最大收获。
五、教学过程
一、复习导入，激发探究欲望
1、师述：同学们，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步了海底风光，你对海底世界有了哪些了解？（生交流）师板书：声音 动物 植物 矿物
2、你觉得海底是个怎样的世界？ 师板书：景色奇异 物产丰富
3、是啊，海底的景色是奇异的，物产是丰富的，今天，我们将再次潜入海底去美美地游览一番。还等什么呢，赶快穿上潜水服，背上氧气瓶出发吧！
二、浏览网页，自主探究
1、我们向大海深处游去，游啊，游啊，（示网站，师演示）大家快看，我们已经来到了那神奇的海底世界，向四周看一看，有动物，有植物，还有矿物，仔细听一听，海底还有声音呢，你你最感兴趣的是什么？（学生说说自己最感兴趣的内容）今天，我们就要选择自己最感兴趣的去游览一处。
2、介绍网站，引导游览（师点击海底声音）如果你想听海底的声音，就可点击进入。先读读游览导航（指名读）你可根据这几个问题实行游览。先读读课文段落，思考第一个问题，在研究研究资料，戴上耳机听听其他的海底声音。其他的地方的游览也一定要按照这个方法。明白了吗？下面，就让我们分散活动吧。请双击桌面上的海底世界主题网站图标进入。
3、学生自行研究，教师做相对应辅导。
三、反馈研究成果，感悟文本
过渡：各位游客，时间过得真快，集合的时间到了，相信大家一定有了很多收获。愿意和大家一起分享吗？
版块一：海底声音
1、海底的声音一定非常有趣，刚才，我看到很多小游客都戴着水中听音器听得津津有味呢，哪位先来给大家读读这个段，介绍介绍你听到了哪些声音，没有去游览的同学可要仔细倾听了，看看你能听到哪些海底声音？（指名朗读后学生交流）
2、出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……
（1）请你再细细读读这句话，你能感受到些什么？（声音的多和有趣，板书：各种各样）
（2）那就让我们戴上耳机，再次去听听各种各样的海底声音。（学生听）
（3）谁能将自己听到的声音像作者一样来说一句话？（出示句式，指名说说）
3、这么多的声音，如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗？为什么？（回答后板书：窃窃私语）
（1） “窃窃私语”是怎样的说话？
（2）把自己想象成海底的一只小动物，和边上的同伴窃窃私语一番。
（3）用上“窃窃私语”说一句话。
4、海底动物发出的声音原来这么轻啊，就像人们在窃窃私语一样，那听老师来读读这句话。师范读：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……
（1）听了老师的朗读，你感受到了什么？
（2）学着老师的样子读一读。
5、海底原来有这么多声音啊，时高时低，时缓时急，虽然我们听不懂，可他们的同伴却明白着呢，因为他们像我们人类一样，吃东西的时候……行进的时候……遇到危险还会……。
6、来到海底，仿佛聆听了一场美妙的音乐会，此时此刻，你最想说什么？
7、师小结：海底真是个景色奇异的世界。
版块二：海底动物的活动
过渡：海底动物的声音可真是有趣啊，它们的活动方式也十分奇妙呢！让我们一起去看看吧。
1、（出示第三自然段）请你先读读这段文字，看看这里给我们介绍了哪几种动物？（读完后交流）
2、你最感兴趣的是谁呢，请你找到它，好好的研究研究，看看它是怎么活动的？有什么特点？（学生根据自己的兴趣研究一种动物）
3、学生交流
海参：
（1） 交流运动方式：靠肌肉伸缩爬行。
（2） 通过“每小时只能前进四米”体会爬行速度的缓慢，同时体会语言文字的魅力。
（3） 朗读体会。
梭子鱼：
（1） 交流，从“每小时能游几十千米”“比普通的火车还要快”体会梭子鱼游泳速度的快。
（2） 通过梭子鱼和海参的比较，梭子鱼和普通火车的体会其速度之快，体会语言文字的魅力。
（3） 朗读体会。
乌贼和章鱼：看动画，体会利用水的反推力后退的特点。
贝类：
（1） 演示轮船开过，请一学生上前抓一个，说说自己的感受，体会“巴”。
（2） 给“巴”换个字来体会作者用词的准确、生动。
（3） 读好句子。
深水鱼：体会会发光的特点，从比喻中感受它们的美。
4、看来，海底动物还真是各有各的活动特点呢！（板书：各有各的活动特点）我知道还有很多游客刚才还看到了很多海底动物呢，你能简单地来给大家介绍介绍吗？（指名介绍海底动物的运动方式）
5、理解了这么多的动物，让我们来做个小测试吧。我们可点击“我要发言”进入留言板，你可用复制粘贴的方法把动物的名称，他们的活动方式，活动特点一一填好，然后点击添加发言就能够了。这样，老师和同学就都能看到你的发言，还能对你的发言实行评价呢！ （学生发言，教师即时作出评价）
板块三：海底的植物和宝藏
1、师述：小游客们，海底是个景色奇异物产丰富的世界，海底究竟有些什么植物，蕴藏着多少宝藏呢，这次的海底之旅，我们将继续探寻。
2、学生利用网站自主学习。
3、实行交流，感受海底的景色奇异、物产丰富。
四、夸夸作者擂台赛
1、作者写得多好啊，我们在为海底世界赞叹的同时可也别忘了作者，是他用生动的语言打动了我们，现在，我们就来个夸夸作者擂台赛，你认为课文里哪些句子写的生动有趣，就画出来，然后读给大家听，并说说作者这样写好在哪里。看谁读得最好，夸得最棒。
2、学生夸一夸。
3、教师总结。
五、想象未来
今天，我们在海底痛痛快快地过了一把瘾，据科学家预测，二十年后，人类将移居海底，你们相信吗？现在，我们将进行海底家园电脑绘画赛，让我们来比比，谁的家园最美丽。
