部编版小学四年级语文上册集体备课教学设计
课题 古诗三首：暮江吟 主备人 使用人 教学目标 1.正确认读、书写本课生字、词语。能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。 2.借助注释了解古诗的意思。 3.通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。 重点 难点 学会根据课文内容提问，筛选出最值得思考的问题。 尝试解决问题，激发学生的探索意识。 课时数 教学过程 一、引入新课 1．（多媒体播放《渔舟唱晚》古筝曲，欣赏“残阳照水图”和“新月东升图”）同学们看了这么美的画面，有什么想说的吗？用自己的话说说画面的内容。（根据不同的话进行点评）同学们讲得很详细，语言也很美，但是有一个人比你们更厉害，他仅用了28个字就把这两幅画面的意境描绘得淋漓尽致。你们相信吗？想知道他是谁吗？他是怎样讲的呢？ 2．观看多媒体（走进作者及课文内容），了解诗人及作诗背景。 1 教学准备 课件 教师札记 二、指导学诗，体会意境 1．理解题意。 （1）题目“暮江吟”你是怎样理解的？ （2）从题目看出这首诗是写景还是叙事？写了什么时候的景色？ 2．学生读诗自学，初步弄清古诗的含义，根据自己对诗的理解，大胆想象，用彩笔绘画一幅《暮江吟》的图画。 三、理解诗意，体会诗情 1．从学生的绘画中挑选出几份具有代表性错误的图画张贴在黑板上，让学生观察，对比诗文进行评析。 2．多媒体出示前两句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。这两句诗描写了什么样的景色？ 3．多媒体出示后两句诗：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。 （1）出示注释，学生自读自悟后两句诗。 可怜：可爱。似：好像。 （2）“露似真珠月似弓”是什么意思？指名回答。 （3）为什么“露似真珠月似弓呢”？老师指点回答。（因为这是可爱的九月初三夜，九月初三，是月初，月亮还是弯弯的月牙。） 4．最后一句诗用了两个比喻，它们分别是把什么比作什么？你们能说出来吗？ 师指点：把月亮比作弓，把露水比作晶莹发亮的珍珠。 （1）提问：诗中描绘的是什么时候江边的景色？ （从傍晚到夜幕降临的江边景色，可见诗人从黄昏时起，一直玩赏到新月升起的时候） （2）从诗中描绘的景物，你可以体会到诗人怎样的思想感情？ （可以体会到诗人对大自然的喜悦、热爱之情） 5.朗读指导。 （1）请大声地自由地朗读古诗，看谁能读出诗的韵律美，节奏美，读出诗人的情感。 （2）（教师播放动画：诗人站在江畔激情吟诵）此时你们就是那位身着古装的白居易，面对奇景吟诗一首……谁先来展示一下？ （3）有与他不同理解的吗？以你的理解读读吧！全体同学按照自己喜欢的方式自由诵读。 （4）看同学们读得热火朝天，我心里直痒痒，谁来和老师比试读一读。 （5）听范读。 （6）大家看着画面，听着音乐再次齐声读一遍。（呈现秋景图，播放古典乐） 四、绘画着色，感受诗文的画面美 学生通过学诗，了解了诗中描写了深秋时候，从傍晚到夜幕降临江边的景色，你们能把这两幅画涂上适当的颜色吗？ 板 书 设 计 教 学 反 思 暮江吟 夜晚 傍晚 热爱大自然
