年、月、日的教学设计
教材分析：
本次教学的内容是：九年义务教育北师大版小学数学第5册第7章《年、月、日的认识》第一课时。 时间单位是较为抽象的计量单位，小学生在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，教学时不要把学生看作一张白纸，而应该充分利用学生的经验。本节课正是在此基础上向学生介绍年、月、日的有关知识，让学生借助观察年历卡来认识年、月、日，然后介绍大月、小月及平月,会用拳头记忆法和顺口溜等方法判断大小月，并掌握平年、闰年的判断方法等，为以后的学习生活打下基础。 学情分析：
我所执教的是**小学三年级的学生。使用的教材是北师大版教材。使用北师大版教材也有今年时间，学生们的创新意识和自主学习的能力有了很大的提高，学习数学的积极性十分浓厚。 设计理念：
以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。 教学重点
是认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系； 教学难点
是记住各月的天数及闰年的判断方法。 教学目标
1、技能目标：使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰
年的知识．
2、解决问题：知道平年二月有28天、闰月有29天。 3、数学思考：培养学生认真观察、归纳概括的能力。
4、情感态度: 通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度和关注生活时事。 教学准备
年历卡表 多媒体课件 玩具帽 教学过程：
一、 谜语激趣，导入新课
师：老师知道我们班的小朋友都喜欢猜谜，老师这里有个谜语，请你们来猜一猜：小宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天要脱一件衣，脱到年底剩张皮。打一物品，你们说这是什么啊？ 学情预设：日历
师：小朋友们可真聪明，一下子就猜出来了。对，谜底就是日历。在生活中我们离不开日历，它会告诉我们具体的日期。那谁来说说你是哪年哪月哪日出生的呀？
学情预设：略
师:接下来老师就和大家一起玩两个游戏
玩一玩:<1>我说你指 ①国庆节是哪一天?②元旦是哪一天?
<2>我指你说 ①2008年8月8日是什么日子? ②2008年9月25日是
什么日子?
学情预设:10月1日 1月1日 北京奥运会开幕式 神舟七号发射 师：同学们知道的还真不少呢！真是生活的有心人啊！当然，在这小小的日历
中，还藏着很丰富的知识呢。下面，我们就一起来探讨和“时、分、秒”一样都是时间单位的“年、月、日。” 二、
探究新知
(一) 认识大月、小月、特月 1、
看一看 填一填 说一说
以4人为一组交流讨论以下问题，并填表（展示2007年、2008年的日历） 问题：①一年有几个月？ ②哪几个月是31天？③哪几个月是30天？ ④ 2月
份有几天？
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2007年 2008年 师：通过交流，你们发现了什么？
学情预设：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月
都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天。二月有时29天，有时28天。
师：同学们观察的真是仔细呀！那我们大家一起为像1、3、5、7、8、10、12
这样有31天的月份取个名字吧！谁来取呢？
学情预设：我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。二月不
是大月，也不是小月，我们就叫它特月。
师：真不错！这个名字，老师很喜欢。谢谢同学们。那我们要怎样来记住那些是
大月，哪些是小月呢？谁有办法？
2、
记一记
学情预设：a、拳记法 举起你的左手拳头，背向自己，从右往左数月份，再从
左数回右，凸起的就是大月，而凹下的除了二月是特月外，就都是小月了。
b、儿歌 一三五七八十腊，三十一天永不差。（注：腊就是“十二月”
的意思）(读一读)
师：老师相信，我们同学一定还能找到其他的方法，那你们自己就挑一种自己喜
欢的方法来记住它们。现在，老师还想和大家玩游戏。看看我们同学是不是记住它们了。
3、游戏 蹲一蹲
规则：找出两个代表，一个代表大月，另一个代表小月。由第三位同学随机报出
一个月份，若报到的月份是大月，则大月的同学下蹲。
（二）认识平年、闰年 1、算一算
师:通过游戏，相信大家一定能记住大月和小月。那老师要问，一年到底有
几天啊？我们都知道大月有7个月，小月有4个月，还有一个特月，我们能算出一年有几天吗？
学情预设：①３１×７＋３０×４＋２８＝３６５（天)
②３１×７＋３０×４＋２9＝3６6（天)
师：没错，同学们已经算出一年有365天，或者366天。我们把全年有365
天的叫做平年。即二月份有28天的年份。把全年有366天的叫做闰年.即二月份有29天的年份。那老师又要问，什么时候出现平年？什么时候出现闰年？平年和闰年的出现有规律吗?
2、查一查 填一填
查附表1997-2004年2月份的天数 年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
二月份天数 平、闰年 师：观察表格，与同桌互相讨论，能够得到什么结论？ 学情预设：我们发现每四年里都有一次闰年，就是四年一闰。
师：没错，我们发现2000年是闰年，2004年也是闰年，四年一闰，就是年份能
被4整除的是闰年，对吗？如2000年、2004年。 3、
猜一猜
师：你能猜一猜2004年后的那个闰年是哪一年吗？ 学情预设：2008年是闰年。
师：对的，今年2008年就是闰年，二月份有29天。这就是四年一闰。那么，年
份能被4整除的都是闰年吗？我们猜一猜1900年是闰年还是平年？ 学情预设：学生意见不统一。
师：那到底是不是闰年呢？老师找到了1900年2月的日历。让我们找出事实吧！1900年2月有几天？是什么年？
学情预设:看到日历后，大家异口同声说;28天，是平年。
师：1900年是能被4整除啊，难道我们之前的规律不对吗？其实不是，现在让
我们一起读一读“你知道吗？”
学情预设：规定四年一闰，这样就把每年多出来的时间5小时48分46秒补回去，
但多一天是多了24小时，而5小时48分46秒乘以四小于一天的24小时，所以又规定了四年一闰里面的不能被400整除的百年为不闰如1100年、1300年、1900年等，四百年又闰，这样基本上补平了，也就是说年份是整百数，它必须被四百整除才是闰年 。
三、巩固练习
师：学习了那么多，就让我们运用一下吧！ 1、基础练习 口答：①一年有多少个月？
②哪几个月是大月？哪几个月是小月？
③平年二月有多少天？闰年二月有多少天？ ④2000年一、二、三月一共有多少天 ？
2、提高练习 我会判断①、一年中有7个大月4个小月和1个特月。 （ ）
②、小华说：“我爸爸4月31日回来。” （ ） ③、小明说：“我表弟是2003年2月29日出生的。” （ ）
④、1700年是闰年。（ ）
猜一猜 小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一
天生的？——（ ）
3、拓展练习
我们已经知道了，一年有12个月。那可以分为四个季度？每个季度的 天数又是多少？（同桌讨论） 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 回答：哪个季度天数最少？为什么？ 三、
课堂总结
1、今天，你学到了什么知识？2、你对自己的课堂表现满意吗？
板书设计：
年、月、日
大月31天：1 3 5 7 8 10 12月（7个月）
1年12月 小月30天：4 6 9 11月（四个月） 28天
特月 2月 29天
① ３１×７＋３０×４＋２８＝３６５（天) ②３１×７＋３０×４＋２9＝3６6（天)
平年
闰年
