《坐井观天》教学设计
教材分析
《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。《坐井观天》是本组课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。
教学目标
【知识与能力目标】
1、通过朗读和生字复现认识3个生字，会写8个生字。特别是“蛙”和“错”这两个生字的书写；
2、结合课文和生活实际来理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思； 3、抓住文中的对话，理解课文内容；
4、通过分角色朗读，读出青蛙的自信、傲慢；小鸟的劝告、诚恳的语气； 5、理解寓意：看问题、认识事物要全面，不能自以为是、目光短浅。 【过程与方法目标】
1、引导学生自主、合作、探究学习，发挥小组合作学习的作用，抓住文中的关键句子，讨论交流，理解课文内容，明白道理；
2、引导学生有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话，然后分角色朗读课文。 【情感态度价值观目标】
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
教学重难点
【教学重点】
抓住青蛙和小鸟的对话，让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的
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看法。 【教学难点】
通过对课文的学习理解本文的寓意。
课前准备
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍； 3、老师准备青蛙、小鸟以及生词的卡片。
教学过程
一、 创设情景，激情导入：
谈话引入课题
师：亲爱的同学们，今天，老师给大家带来了两位新朋友，你们看（出示青蛙和小鸟的卡片）。从前这只青蛙坐在这口古老的井里。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？今天我们就来学习这个故事，故事的题目就是《坐井观天》（板书）。齐读课题。 二、 初读课文，扫清障碍：
师：现在，把书打开，自由读课文，注意读准字音，读通句子，标号自然段（学生自读课文，很认真）。（出示词语卡片，学生认读： 抬头、回答 、青蛙 、弄错、还有、无边无际、相信、井沿）
师：课题“坐井观天”是什么意思？课题“坐井观天”是什么意思？课文里讲的是谁“坐井观天”？青蛙和小鸟在争论什么？它们是为了一件什么事争论起来的？ 三、 细读课文，整体感知：
1、想一想，青蛙和小鸟为什么有不同的看法？ 2、交流：你读懂了什么？ （1）“无边无际”什么意思？ 练习说话：是无边无际的。 （2）比较句子： 天无边无际，很大很大。 天无边无际，大得很呐！ （3）指导朗读小鸟的话。
（4）“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？ 找到句子读一读。
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（多媒体）跟青蛙到井底去看天。 解答疑问。（用练习本做实验） （5）比较句子：
天不过井口那么大，不用飞那么远。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 四、精读（选读）课文，深入感悟：
1、如果有一天青蛙真的跳出井口，它会想些什么？说些什么？ 2、从这个故事中你们知道了什么？懂得了什么？ 3、词语总结复习：坐井观天、无边无际、一…九…。 五、课堂总结：
本文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。 六、布置作业： 1、有感情地朗读课文；
2、请根据课文内容，展开丰富的想象，续写课文。 七、板书设计：
坐井观天
看
青蛙：天只有井口那么大 小鸟：天无边无际大得很
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