两行思乡泪，一片爱国心
——《梅花魂》教学设计
山东省齐河县华店乡南明德小学 高光耀
【学习目标】
1、理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 3、体会本文以物喻人的表现手法。 【教学重点、难点】
１、读懂外祖父有状对梅花品格的阐述，了解梅花的高尚品格。 ２、理解外祖父爱梅花，并借助梅花寄托眷恋祖国的感情。 【教具准备】 多媒体大平台。 【教学时间】 一课时。 【板书设计】 梅花魂
↓（以物喻人） 民族魄 【教学过程 】 一、 导入课文 1、
冬天，马上就要到了——小草黄了，树叶落了，花儿谢了------可是，有一种
花，愈是寒冷愈是开的鲜艳、开的秀气，同学们知道这是什么花吗？（梅花）——板书课题 2、
由咏梅诗词导入
（1）、《杂诗》【唐】王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日欹穸前，寒梅著花未。 （2）、《卜算子·咏梅》（陆游）
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 （3）、《雪梅》【宋】卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （4）、梅花》【宋】王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 （5）、《卜算子·咏梅》 ()
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 二、 出示学习目标：
1、理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 3、体会本文以物喻人的表现手法。
三、有感情地朗读课文，了解课文大意，自查字词典解决生字新词（5分钟）。 自读反馈
• 1、读一读下列生字：
• 魂 缕 幽 葬 愁 腮 甚 • 绸 呜 谓 梳 衰 绢 侨
• 2、组词。
• 秉（ ）衰（ ）眬（ ） • 侨（ ）眷（ ）胧（ ） • 3、重点字词指导：经 华侨 白杭绸
四、 析“梅”
1、
快速浏览课文，想一想本文一共写了几件事，围绕梅花写了几件事，
外祖父为什么这么喜爱梅花？（3分钟）。
惜图
梅
赠图 递绢
品读下列文字：
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（梅花魂）
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！（民族魂）”
梅花魂→民族魂
2、解题，请同学说一说课文题目的含义。
梅花魂
3、 谈一下你所了解的具有梅花魂 、民族魄的中国古今名人志士 教师梳理：
屈原：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 李白：安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜 岳飞:壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血 辛弃疾：壮岁旌旗拥万夫，金蟾突骑渡江初 陆游：位卑未敢忘忧国
文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青 于谦：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 林则徐：苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之 谭嗣同：我自横刀对天笑，去留肝胆两昆仑 鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 花木兰：万里赴戎机，关山度若飞 李清照：生当为人杰，死亦为鬼雄 秋瑾：拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回 齐读：
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样，最有（品格）最有（灵魂）最有（骨气）。
五、 析“哭”
快速默读课文，想一想课文中几次写到外祖父“哭 ”，为何哭，哭得方式一样吗，
伤心的程度一样吗？通过外祖父的“哭 ”表现了外祖父什么样的思想感情？ （3分钟）。
我的中国心： 黯然伤魂（愁）
失声恸哭（痛） 思乡意 爱国情 肝肠寸断（悲）
愁→乡愁 痛→家国难回 悲→客死他乡 诗歌联想：
1、故园东（北）望路漫漫，
双袖龙钟泪不干。（《逢入京使》岑参）
2、故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。（《除夜作》高适） 3、少小离家老大（难）回，
乡音无改鬓毛衰。（《回乡偶书》贺知章） 4、悲么悲兮生别离（《九歌·少司命》屈原） 六、写作特色
梅花魂→民族魄（以物喻人）
七、小练笔：仿照本文以物喻人的手法，写一段文字来表现某种花草树木的精神品质。 参考：
小草：野火烧不尽，春风吹又生 青松：大雪压青松，青松挺且直 翠竹：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 秋菊：待到秋来九月八，我花开后百花杀
桂花：莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣 荷花：出淤泥而不染，濯清涟而不妖
