心理咨询个案记录
姓名 班级 时间 咨询主 性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心 要问题 咨询记录 咨询面谈 方式 在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优势中指 寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从抓住我主要采取以下三 特点,抓好重点,狠抓难点入手,帮助其克服缺点。种方法同时进行: 导 (一)热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励, 少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡。其目的是调整心理,平和心过 态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事。 首先,我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同学,进 一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚程 恳地接近她,帮助她。 其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受能力。我告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占2015、3、16 田舒萍 性别 女 年龄 12 六年级一班 家庭背景 父母娇惯
有非常重要的地位。在谈心过程中,我一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,老师取绰号的坏王病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育,引导。 再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况,在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。 (二)主动帮助。学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习并主动帮助别人的的良好习惯。 (三)换位思考。在平时的学习生活中不要只考虑自己，常常换位思考，想想别人的感觉。 在教育过程中,要培养学生积极的心态,始终让学生在心里记下\"我行,我能\"等积极的意念,鼓励自己,这样才能想尽办法,不断前进,直至成功。同时,要经常使用激励的语言赞美学生。因为在我看来,赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。能让学生的心灵受到触动，从而发现自己的缺点，并改正。 咨询这位同学的性格明显改变，会换位思考，并能主动帮助别人。 经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥她们的优点和长处,并通过各种渠道,方法,共同努力地做工作,那么 效她就一定会有较大的转变。 果
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姓名 班级 时间 咨询主 内向、经常不完成作业 要问题 咨询记录 咨询面谈 方式 1、了解原因：一方面仔细观察他在做作业时在干什么，另一方指 面，找与他经常在一起玩的朋友和家长了解情况。原来以前他的作2015、3、20 赵子恒 性别 男 年龄 11 五年级一班 父母在外打工， 家庭背景 对孩子缺乏关爱 业老师觉得交不交都没关系，放学了，别人回家他也回家，老师从不跟他计较。回家后，家长想到就逼他做一下，家长忙的时候忘了导 解了这一情况后，我下决心要在一个月之内改变他。 过 2、找他个别面谈。我明确告诉他，必须做到今日事今日毕，不就不做。即使做也要家长坐在旁边盯着，否则一个字也不会写。了 允许你不交作业就回家的，即使再晚 老师也要批到你的作业才会放你回家。但有困难可告诉老师，老师会随时教你。老师说到做到，程 一连几天陪着他、等他，即使下雨天也如此，非要他交了作业才让他回家。
3、与家长沟通与协调。 ①通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解赵子恒的家庭情况及其在家的表现。 ②指导家庭对策。首先对家长的心情表示理解，同时指出这样的教育方式需要改进。孩子回家做作业时不能一直在旁边坐着，有困难时可以在旁边给予帮助或辅导。一般情况下要规定孩子完成作业的时间，刚开始时，如能在规定时间内完成可作适当的奖励；如不能按时完成也要给予适当的惩罚。 平时要多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。 4、与班主任共同制定计划，对他作出一些具体要求。给一个星期作为适应期。在这两个星期里，别人一次做完的作业，允许他可分两次做，即一半可以带回家完成，但一定要做完。 再给一个星期作为过渡期。在这个星期里，要求他跟别人一样，每次作业都要一次完成，但可以在放学后半小时内交。 咨询效果 通过一段时间的辅导，他能按时完成作业了。现在他每天都能和同学一起放学回家了，他也开心活泼了很多。家长更是为他的改变而感到惊奇。
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姓名 班级 时间 咨询主 内向、经常不完成作业 要问题 咨询记录 咨询方式 指 面谈是。明确告诉他，必须做到今日事今日毕，不允许不交作业就回家的，即使再晚 老师也要批到你的作业才会放你回家。但有困难可告诉老师，老师会随时教你。老师说到做到，一连几天陪着他、等他，即使下雨天也如此，非要他交了作业才让他回家。 在家里，家长规定孩子完成作业的时间，刚开始时，还不能在规定的时间内完成，但慢慢地已经能很好的完成了，家长非常欣慰。 班主任也在此期间严格要求，靠上时间，付出了努力。 在老师，家长和我的合作下，他得到了更多的爱，能按时完成作业了。现在他每天都能和同学一起放学回家了，他咨询效果 也开心活泼了很多。家长更是为他的改变而感到惊奇。
赵子恒 性别 男 年龄 11 五年级一班 父母在外打工， 2015、3、30 家庭背景 对孩子缺乏关爱 面谈 导 过 程
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姓名 班级 时间 咨询主 叛逆心理强，喜欢被夸奖，听不进批评 要问题 咨询记录 咨询方式 面谈 一、以“爱”做桥梁，增进相互的沟通 我们谈话中，我不是单方面的说教，我和他聊他的爸爸妈指 导 过 程 妈，听他讲自己的爱好，自己的梦想，听他说自己的烦恼。 二、以“行为规范”为准则，让他明辨是非 在他的世界里，没有规范，只有自我。我和他班主任联系，选他做了中午的纪律委员，让他负责检查班中的违规行为，他非常激动，也非常负责，负责教育他们，告诉他们错在那里，应该怎么做。一段时间下来，我问他：“当你看到同学们违规时，你心理怎样想的？”他说：“看见了非常难过，非常着急。”“对，其实老师和你的想法是一样的，当看见不认真的孩子时，老师会难过，为他们浪费时间而难过。老师不会真正讨厌一个孩子，只是真诚的希望孩子们都能认真起来，越来越出色！”听了我的话，他很难为情，低下了头什么话也没说。 咨询效果 批评也能虚心接受，并认真改过。
唐敬 性别 男 五年级一班 年龄 12 父母教育方式简单粗暴， 2015、3、27 家庭背景 对孩子缺乏关爱 之后去其他任课老师那里了解，他有进步了。老师和家长
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姓名 班级 时间 咨询主 性格孤僻，行为偏激，学习上自暴自弃 要问题 咨询记录 咨询方式 面谈 1、加强与家长的联系 经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现 情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走 指 导 过 程 上正轨。 2、讲究辅导的方式 平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与 同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其 交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信 心后他也不再恶意破坏纪律了。 3、帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上 鼓励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其 不良的行为习惯。 2015、3、27 蒋松海 性别 男 年龄 10 四年级 父母长期在外打工，对孩子关家庭背景 心少，平时和奶奶一起生活
通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自 信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。咨询效果 他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。
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姓名 班级 时间 咨询主 自卑内向，学习注意力不集中 要问题 咨询记录 咨询面谈 方式 1、 激励教育，唤起信心。 指 为了消除唐泽的畏惧心理，与她谈心，一起发现他身上的闪光点， 鼓励他参加比赛，多于同学沟通交流。 记得有一次班级举行小组间的演讲比赛，胆小的唐泽被所在小 导 组选上了，我知道这是小组成员给她的机会，开始他不愿意，最后 加上我和老师的鼓励，他上了。而且表现得还不错。他的老师在自 过 己所任课上以他为典型进行了表扬。他第一次在同学们面前有了开 心的笑容。从此她变了好多。对好多课也有了一定的兴趣。她真的 开始努力了，成绩也有了飞跃。 程 2、 沟通交流，转变观念。 唐泽心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭环境及教育方式。因此，我把她的爷爷奶奶请来，详细地分析孩子在校的表现及原因，2015、4、10 严奥奇 性别 男 年龄 7 一年级 父母离异，平时和爷爷奶奶一家庭背景 起生活
与他们交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法， 建议他们选择适当的教育方式，对孩子的进步要给予充分的肯定和 表扬，为自卑的唐泽提供更多表现自己的机会。适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。 咨通过了解老师得知，唐泽渐渐变了：课堂上，他开始充满信心 询地回答问题；活动中，他开始闪现积极的身影；脸上充满着他对生 效活的信心，对老师和同学的感激之情„„ 果
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姓名 班级 时间 咨询主 我为什么成绩老提不上去? 要问题 咨询记录 咨询方式 面谈 这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强 。 因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。 2015.4.23 刘艳 性别 女 年龄 8 二年级一班 家庭背景 务农 指 导 过 程 学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多咨询效果 了，相信在期末学习成绩会有所提高。
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姓名 班级 时间 咨询主 受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同要问题 学。 咨询记录 咨询方式 周文清 性别 男 年龄 9 二年级一班 2015 5.19 家庭背景 做生意 喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。他也经常面谈 （1）加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家指 长及时了解其孩子在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。 （2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。 （3）多表扬鼓励：全面分析周某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。 （4）采取行为分析矫正技术，帮助周同学制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不 导 过 程
良行为习惯。周某在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨， 能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，周同学的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。 在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反咨询效果 映他不太再孤僻、难管了，能有时主动和父母谈学习上的事， 还要加强辅导。
