“观察物体”是“图形与几何”领域的内容，数学《课程标准》在每一学段要求不同。第一学段是“能辨认从正面、侧面、上面观察简单物体的形状”。第二学段是“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。第三学段是“正式学习投影和三视图的知识”。本单元重在动手操作，教材设计了形式多样的观察和实践活动，为学生展开空间想象提供了平台;动手操作不能仅仅停留在“观察”的层面上，要让学生经历观察—猜想—推理—验证的过程，意在激发学生的思维，发展学生的空间观念。
本单元是观察物体(三)，前面已经学习了观察物体(一)和观察物体(二)，因此学生对于观察物体的知识有了一定的认识。前面所学的知识重点在于观察，而这一单元的知识侧重于动手操作，只有在动手操作的过程中，学生才能真正经历观察—猜想—推理—验证的过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
1. 准备好必要的教具和学具。
由于本单元有大量的观察和拼搭等活动，所以除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。可以结合实际，指导学生自制学具。
2. 注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察—猜想—推理—验证的过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，要让所有的学生都真正地、实实在在地进行观察和操作。
1. 要选择学生熟悉的、便于组织活动的教学素材。
2. 要提供学生足够的自主探索知识的活动空间和机会。由于学生的抽象思维水平还不够，这就需要借助于直观的活动进行自由探索，亲身实践。
3. 要给学生创造合作与交流的氛围。
观察物体(三) 2课时
