中班语言《我》教案反思8篇

中班语言《我》教案反思8篇

中班语言《我》教案反思篇1 目标：

1、激发幼儿的想象力，让其积极的参加争论，以丰富个人词汇。 2、让幼儿用绘画的方法表现出想象的内容。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 预备：

1、画有小兔与倒塌的房子，以及小兔与新建的房子的图片。 2、幼儿具有肯定绘画力量。 过程：

一、指导语：小朋友，现在是什么季节，这个季节有什么特点？ 现在兔宝宝的房子被大风给吹坏了，（同时出示倒塌的房子以及在一旁难过的兔宝宝的图片），天气这么冷，兔宝宝可怜极了，我们大家一起来想方法，帮兔宝宝盖个更漂亮的新居子，好吗？ 引导幼儿说出各种颜色的词。

指导语：小朋友想想看，兔宝宝的新居子是什么样子的？内容可以包括大小，颜色，外形等。

引导幼儿用完整的句子说出自己的想法。

指导语：小朋友们想让兔宝宝的新家盖在什么地方呢？ 二、幼儿自由争论后，教师进展归纳。

出示画有新居子以及快乐的兔宝宝的图片，教师示范描述图片，如，小朋友们看，这是我画的新居子，新居子盖在森林里，红红的房顶，黄色的窗户，兔宝宝可高心拉，看，小鸟也飞来庆贺它了。 三、通过幼儿自己操作，进展迁移。

指导语：刚刚我们都想了很多的好方法，现在，我就请小朋友把你们的想法画出来，看看谁给小兔盖的新居子最美丽！让幼儿动手操作，画出漂亮的新居子以及四周的环境。

留意：在幼儿画完后，让他们用完整的句子介绍自己的图片，句式为：图片上有……有……还有…… 教学反思：

我今日看到一个特别有意思的故事，我当时打算立刻要讲给我们班的孩子们，我们班的孩子在语言表达力不错，孩子们都特殊喜爱故事。本节课讲故事是《彩色兔》，这个故事是一个情节跌宕好玩，故事让孩子们感受到颜色的协调，我还给孩子们搭建了一个语言平台，这个平台不限孩子的语言表达，让孩子们无拘无束的说，为了培育孩子的表达力量和以后的阅读力量，让孩子表达的是自己的想法，从而培育了孩子的思维性。 中班语言《我》教案反思篇2

活动目标：

1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。 2、能用折叠、填画等方法布置装扮屋子四周的景物，体验制作活动的乐趣。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备：

房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。 活动过程：

一、导入局部，回忆故事。

提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子? 二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。 1、了解不同房子的构建特点与材料 2、提问：

(1)建筑草房需要哪些材料?怎么装扮上去?

(2)建筑木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮?

(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?我们可以用什么材

料来替代?

3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进展装扮。

师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。

三、幼儿集体参加装扮，体验制作装扮的乐趣。

1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参加不同的房子的建构装扮

2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建坚固一些。 3、供应盒子栏杆，鼓舞一组孩子折剪树木、花卉等布置房子四周的风光。

四、作品展现

1、猜一猜，这是什么房子?你喜爱哪间房子，为什么? 2、小组进展童话表演 活动反思：

作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手力量，由于中班孩子的动手力量比拟欠缺，虽然孩子也参加进展一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由教师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过教师半成品的供应，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参加装扮的同时，提高动手解决问题的力量，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢送，但是由于童话道具制作所耗

的时间是比拟长的，而我们活动的时间又比拟紧，而中班孩子在合作安排活动中反响的力量弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。

我觉得集体道具制作装扮的尝试应当是为孩子翻开了一种思路，制作假如以小组进展，教师参加辅导或许更简单获得成效。 中班语言《我》教案反思篇3 活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，把握儿歌的构造特点：什么是什么的家。 2、尝试学习仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。 活动重点：

学习朗读诗歌并能仿编诗歌。 活动难点：

培育幼儿能大胆表达创编的诗歌。 活动预备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3、小图片每人一张。 活动过程：

一、激发兴趣，引出课题。

1、今日教师给你们请来了很多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由谈论）

3、师：那究竟是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

二、出示图片，教师有感情的朗读诗歌。

1、帮忙幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来答复。（幼儿答复一句，其他幼儿跟学一句）

2、你们知道小羊为什么喜爱住在绿绿的草地上？小鱼喜爱清清的河里？……

3、集体完整朗读诗歌一遍。 4、分角色朗读诗歌。 5、请个别幼儿朗读。

三、结合诗歌原有模式进展仿编。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 幼：燕子（提示幼儿用诗歌中的话来告知大家，说完整，什么是什么的家。） 2、依次类推仿编诗歌

3、师幼有感情地朗读新编的诗歌。 4、请力量强的幼儿朗读自编的诗歌. 四、嬉戏：送它们回家。

请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编

一句诗歌，再把它送到家里。 课后反思：

家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和承受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

“兴趣是最好的教师”，活动一开头我以欢送小客人来做客，并让幼儿帮忙小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得特别棒，很多平常不举手的孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，

将孩子们的力量高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全大局。 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答下列问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要教师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸

如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需教师的提示。嬉戏《送图片回家》时，孩子们的心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他教师的反应，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更适宜。 中班语言《我》教案反思篇4 活动目标：

1、 观看图片、感受故事的好玩情节、愿意想象叙述。 2、 体验爸爸、妈妈爱宝宝的美妙情感。

3、通过多媒体教学、初步理解故事内容、记住故事的主要情节。 4、运用已有生活阅历、依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：ppt、音乐、帽子 活动过程： 一、 引起兴趣

（图片首页）t：今日、郑教师请来了老鼠的一家、请你们看看它们是谁？

t：（小结）对了、它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹、告知你

们、鼠爸爸和鼠妈妈特别爱自己的两个鼠宝宝、一家人相亲相爱、生活得很幸福。）

二、 分段观赏、想象争论 1、（叙述故事、图片1—2）

2、（出示图片3—4）t：咦、鼠爸爸和鼠妈妈发觉一样东西、你认为这是什么呀？（幼儿猜测）究竟这是什么呢？让我们连续往下听。（叙述故事）

3、（插入式体验）哦、原来是顶大帽子、我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子、请你们来摸一摸、摸上去什么感觉？ 4、t：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子、鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？究竟鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。（叙述故事3—4） 5、（叙述故事、图片5—6）

6、（出示图片7—8）t：咦、这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体、只观察它们的脚呢？

t：（用图片9—10小结）它们这样走路累不累呀？虽然他们走得很累、也走得很慢、但是他们没有停下来、由于鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀？（帽子床）

7、t：（出示图片9—10叙述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了、它们会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？（可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话）

8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”、你们觉得是怪猫吗？

9、t：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？（幼儿猜测、再出示图片15—16叙述故事15—18）

10、t：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？（师幼可以角色扮演说对话）

11、（叙述故事19—20出示图片21——22）晚上、鼠宝宝一家要休息了、它们在哪里呀？

你觉得鼠宝宝一家睡得舒适吗？你们看这是张怎样的帽子床、让鼠宝宝一家睡得这么舒适呢？ 三、完整观赏故事 活动反思：

这是一篇童话故事、活动目标主要是让幼儿感受故事的趣味性、激发幼儿大胆叙述自己的想法。本次教学活动内容符合中班幼儿的年龄特点、活动采纳ppt形式、能够吸引幼儿的目光。整个活动过程重在情感的激发、并以此作为主线贯穿始终。进一步体会一家人在一起的温馨。整个活动幼儿的参加度和积极性都较高、活动气氛很好。 中班语言《我》教案反思篇5 一、活动目标：

1.能够运用简洁的线条勾画。

2.把握简洁的构画要求。 3.体验美术活动带来的乐趣。

4.进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 5.培育幼儿初步的制造力量。 二、活动预备：

小猪玩偶、颜色丰富的房子简笔画，彩笔、白纸 三、活动过程：

1、教师带着幼儿做韵律活动

2、以猜谜语的形式导入主题：谜语（眼睛一条缝，肚子像水桶。吃又吃得多，吃了不劳动） 你们猜猜这是谁呀？

3、教师出示小猪的木偶，激发幼儿的学习兴趣。

师：小猪不会盖房子，下雨的时候，给雨淋，夏天，给太阳晒。冬天，冷得直打哆嗦。

你们说，小猪可不行怜。（可怜）

4、教师出示范画一起与幼儿观赏（今日，教师呀给小猪盖了一栋房子，小猪觉得很美丽，但小猪说它会更喜爱小朋友盖的房子，那小朋友要不要给小猪盖房子呀？）

5、教师示范讲解绘画过程及留意事项，让幼儿仔细观看与倾听。 6、幼儿绘画，教师巡回指导

7、一起观赏评价美术作品。 教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。 小百科：房子是一个汉语词汇，读音为fáng zi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最根本的生活资料;电视剧剧名。

中班语言《我》教案反思篇6 幼中班半日活动安排 一、 来园活动

1、亲切接待每一位幼儿，师生相互问“早” 2、带着早来的幼儿给自然角换水。 二、 嬉戏与生活 早熬炼

自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等） 1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。

2、鼓舞同伴间沟通、相互学习。 盥洗（洗手、喝牛奶）

1、洗手前将袖口卷起来，留意用正确的方法洗手。 2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最终用纸巾擦嘴。 升旗、早操

1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点，不大声吵闹。 2、提示幼儿有精神有节奏地做动作。 三、 学习活动 活动名称：图形找家 目标：

1、能依据外形、颜色标记对图形进展双维排列， 体验给图形定位的法方法。

2、通过活动，提高幼儿观看比拟力量。

预备：不同外形、颜色的图形若干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言叙述操作过程 流程：

导入活动观看特征幼儿操作延长活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩 活动环节：

（一）导入活动，引起兴趣

教师：“今日，有很多图形娃娃来我们班上做客” 逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。 教师小结

（二）依据图形特征进展双维特征

1、教师出示一张底板 ：“最上面一排是外形标记，最左边 颜色标记，中间格子是图形片的家” 任取一张图形，提问：

“ 这个图形是什么外形？”“是什么颜色？” “它的家在哪一格？”

2、教师示范在外形和颜色交汇处找家（反复提问，强调） 再取一片图形与幼儿争论，怎样来找家。 3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对 边送边说如“蓝色的长方形我送你回家” （三）幼儿操作、稳固，帮图形宝宝找家 教师巡回指导、检查，帮忙力量差的幼儿

请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提示幼儿用语言来叙述 自己的操作过程

（四）延长活动，合作拼图

教师：“图形宝宝找到了家真快乐，现在请小朋友动脑筋给 图形宝宝拼一幅好看的画”

四、 运动与生活 体育嬉戏

活动名称：套圈竞赛 目标：

1、幼儿练习快跑，增加腿部力气。 2、提高幼儿身体灵敏性。

预备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子） 重点：套圈的方法 活动环节：

1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法 对有创意的玩法准时向小朋友介绍，相互学习 2、集中幼儿，教师介绍嬉戏名称“套圈竞赛”

交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，连续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规章：套圈时从头至脚的挨次

3、幼儿进展嬉戏，教师提示幼儿遵守嬉戏规章 4、讲评，小结。 自由活动：小便、饮水 区域活动：

美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥

益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家 建构区：搭积木 生活区：分豆豆

语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等 晨会“爱护眼睛” 午餐：

1、提示幼儿吃饭时不要东张西望，宁静进餐。 2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。 中班语言《我》教案反思篇7 活动目标

1、感受3以内的数量，学习手口全都的点数到3、 2、能看图叙述，理解故事情节。 活动预备

1、《三只小猪》语言cd、教学挂图。 2、香蕉、苹果、鸭梨水果操作卡片各三个。 3、三只小猪的头饰，实物适量。 活动过程 开头局部： 一、角色导入

用故事角色介绍鼠老大、鼠老二和鼠老弟。

师：小朋友们，今日我们班来了好多的客人，你们看后面坐着客人教师，前面还有三位小客人，(出示三只老鼠图片)，我们一起来熟悉一下吧。 教师引导幼儿分别熟悉猪老大、猪老二、猪小弟。 根本局部：

二、教师出示教学挂图分段讲故事

1、教师叙述故事第一局部，引导幼儿帮忙小猪一起捡水果。 (1)教师讲到“走近一看，原来是黄黄的香蕉”时，问幼儿：“怎么办呢?快快帮帮猪老大捡到小拖车里吧”师幼一边数香蕉一边操作卡片。 (2)教师讲到“他往树上认真看，啊!有几个红苹果”时，问幼儿“怎么办”，师幼一起一边数苹果一边操作卡片。

(3)教师讲到“树干旁边竟然有大鸭梨”时，请幼儿快快帮猪小弟捡水果。

2、幼儿连续看教学挂图讲故事其次局部，帮忙小猪比比谁的水果多。 (1)请幼儿猜测：谁的苹果最多?

(2)幼儿操作卡片，比比谁捡的水果最多。 (3)教师示范并和幼儿共同总结比拟的方法。 数的方法：一一对应的方法。

3、观看教师教学资源，完整观赏故事。

师：刚刚小朋友帮了小猪一个大忙，一会小猪请你们吃水果，在吃水

果之前小猪有个小要求，请小朋友完整观赏故事，并会看图讲这个故事。 三、完毕局部

请幼儿看图讲故事(教师出示课件和小猪头饰)。 小猪：小朋友的故事讲得真好，现在就请你们吃水果。 教学反思

首先感谢各位家长抽空来参与这次活动，这是对我们工作的支持，也是对我们工作的确定，也感谢园长给我供应这次熬炼的时机，更盼望家长们给我点出本活动的缺乏，您的建议就是我今后工作进步的`方向。 活动开头，我以自制小拖车导入活动，引起幼儿活动兴趣，让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。由于孩子年龄小，不喜爱久坐，为此，我利用儿歌《我会骨碌碌》让孩子运用肢体动作来感知点数的乐趣。这一小环节，我邀请家长参与，家长们也融入活动中来。提高了趣味性。 第三局部，我以帮小猪送水果，卸水果。小猪感谢吃蛋糕学习点数。从而完毕活动。整个活动都以情景嬉戏为主，符合幼儿特点。 课后一个家长还给我提意见说：“在帮小猪往家运水果时，一个孩子拉车，其余孩子在后面发出“嘟、嘟、嘟“的声音，嬉戏会更活泼。“我听后虚心承受。

交谈之后让每位听课家长填写了公开课意见，意见很好。我会仔细借鉴，使之指引今后工作再上新台阶。 中班语言《我》教案反思篇8

一、活动目标

1.学习朗读散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。 2.幼儿能积极大胆的参加活动中，并得到其中的乐趣。 二、活动预备 散文诗磁带录音、挂图 三、活动流程 (一)、问题导入

1.师：宝宝，你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化) 2.你喜爱秋天的吗?为什么?

3.秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，教师知道有许多许多的水果和农作物也都熟了，你知道吗?

师：小朋友用你光明的大眼睛发觉了秋天这么多的隐秘，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么颜色的呢? (二)、观赏散文诗

1.教师这也有一首关于秋天的诗歌，咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(观赏散文诗) 提问：

(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?

(2)是谁告知我们的?(教师引导幼儿表达散文诗的句子)

(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的) 小结：

(a)秋天到了，大自然中许多的事物都在静静地发生变化，许多的植物都开头变换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，渐渐地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地由于了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是依据自己的颜色来告知我们秋天是什么颜色的!

(b)教师还听到“小草轻轻的告知我，秋天是黄色的“小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告知我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响，所以枫叶沙沙的说)

2.幼儿随教师朗读散文诗：

秋天有这么多的颜色，真的好美啊!现在请你用好听的声音和教师一起来朗读一遍诗歌好吗? (三)仿编散文诗

小朋友朗读的可真好听，刚刚散文诗里告知了我们很多秋天的颜色，可是我知道还有许多的水果、蔬菜、农作物它们也想告知我们秋天是什么

颜色的，现在请你来想一想它们会告知我们秋天是什么颜色的，咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进展仿编。 如：香蕉香香的告知我，秋天是黄色的! 山楂酸酸的告知我，秋天是红色的! 棉花轻声的告知我，秋天是白白的! 四、活动完毕

师：小朋友可真聪慧，一下子编出了这么好听的.诗歌，教师知道秋天还有许多许多的颜色，待会咱们一起出去找找秋天还有什么更好看的颜色，好不好? 教学反思：

在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。