教学设计与反思 课题：Unit3 Topic2 Section B 科目：英语 一、教学内容分析 本话题是仁爱版七年级英语上册Unit3 Topic2的话题，主要学习表达家庭成员、职业、工作场所等日常生活相关的话题。Section A和 B介绍了一些职业和场所的单词和句型。而Section C主要介绍了家庭成员和家谱。Section D是对前面的总结和复习，利益巩固前面的语法知识点和句型。 教学对象： 七年级 课时： 1课时 二、教学目标 1 语言目标 1）学习单词和短语 home kid glad mother father parent doctor office worker driver hospital on a farm in an office 2)掌握句型What do /does….do? Where do/does…..work? 2 能力目标 ）能正确应用本话题的词汇和句型，并通过句型和词汇正确介绍自己家庭成员的工作情况。 2）根据图片就职业、工作场所、家庭成员等基本情况的话题进行交流。 3 情感目标 1) 通过谈论家庭成员及工作，使学生学会热爱生活和关心他人。 2）通过和他人共同完成任务，培养学生的合作精神。 三、学习者特征分析 我所教的学生学习成绩普遍较差,有的学生汉语都不过关学习英语兴趣不高 ,但有很大的部分学生奇心强,他们学习英语既感兴趣又担忧。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,提高他们的兴趣 ,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。 四、教学策略选择与设计 充分利用多媒体、图片等帮助学生学习和掌握本课的词汇和句型，让他们借助帮助强化他们在听说和阅读方面的能力，提高他们的英语学习能力。 五、教学重点及难点 1.重点让学生掌握本话题的词汇 和句型。 What do/does……do? Where do/does……work? 2. 能通过句型和词汇正确介绍自己家庭成员的工作情况 六、教学过程 教师活动 Step 1 Greeting Nice to meet you. Nice to meet you, too. Step2 Revision Where are you from? Who is she/he? What color is it?(复习这些句型和答语及相关词汇） Step3 Presentation 1. Play a guessing game. Ask some students to do performance in front of the platform, Then let other students guess, What does he /she do?(学学生活动 设计意图 加强师生的情感 让学生掌握已 学的知识，更好的服务以教学。 让学生到讲台表扬 通过表演激发和调动他们学习兴趣。 习关于职业的词汇) 2. Lead to some words and sentence patterns. 1）What does he /she do? 2）Where do/does……work? Step 4 Consolidation 1、Listen to 1a, let students follow the tape, pay attention to the pronunciation and mard the intonation. 2、Let students read by themselves. 3、Work alone. Finish 1b according to 1a. 4、Listen to 3 listen and match the people’s names with the cities. Step 5 Practice 1、Make new words by adding – er /-or at the end of the root words.( teach-teacher , farm-farmer, dive-driver , work-worker , act-actor) 练习 My father works on a farm. He is a_____. She teaches English in a school. She is a _____. 2、给学生几张图片让学生练习句型 1）What does he /she do? 2）Where do/does….. work ? Example: She is a teacher, she teaches in a school They are farmers, they work on a farm. Make a conversation; T; Who is she? S; She is my sister? T; What does she do? S; She is an office worker. T; Where does she work? S; She works in an office. Step6 Summary Sum up some words.( teach-teacher , farm-farmer, dive-driver , work-worker , act-actor) 1 Homework Recite and copy the new words and target languages. 七、教学评价设计 给学生提供一个图片让学生写出4个句子对话，如果学生会写就说明，学生掌握了今天的重点，反之为不合格。 通过总结，让学生巩固本课的重点词汇，并让他们掌握。 学生练习 固本课的重点，并让他们掌握。 通过加强本课练习，让学生得以巩听录音并完成练习。 通过听力练习，加强他们的听的能力。 八、板书设计 Unit 3 Topic2 Section B What does he/she do? He/She is a/an farmer. ( teacher doctor actor nurse worker) Where does he/she work? He/She works in a hospital. (on a farm in an office in a restaurant) 九．教学反思 通过本节课的教学实践,使我深刻认识到哪怕学习在差的学生他都有好奇的时候。教师要善于发现每个学生的闪光点。根据他们的不同激发他们的学习兴趣。同时教师要针对 不同的学生设计出不同的教学法案，使每一层面的学生皆有所得。 而本节课最让人满意的地方就是小游戏，学生不喜欢满堂课的上完一节又是读又是听的英文课，那样他们会感到很累，学生常常对我说老师我们太累了。我常想学生是在严肃压抑中学到的多呢？还是在愉快欢乐中学的多呢？
