一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮
多媒体是为课堂而服务的，但它并不是课堂的全部。一堂成功的课离不开教师和学生双方积极互动、共同参与，离不开融洽的班级气氛，这并不仅仅是简单的图片“大杂烩”。精彩的图片的确可以吸引学生的注意力，但如果缺少了教师适时的引导，师生间的互动,那这就是一堂机械的课，是一潭死水。案例一堆砌了大量图片，而缺少教师和学生的积极参与，这样的课华而不实，何谈生动？何谈吸引力呢？
精彩的课件可以吸引学生的注意力，帮助我们提高教学效率。在制作课件时，老师往往精心选材，认真制作，可以说课件是我们心血的结晶。但只拥有优秀的课件是远远不够的，还需要教师掌握熟练的操作能力。一堂成功的课应步步递进，环环相扣。案例二中，教师因为对计算机的操作不够熟练而使得一堂完整的课变成了一盘散沙，既打消了学生的积极性又浪费了时间，致使自己不能按时完成教学任务只好草草收场。
教师备课，不仅要“备课本”更要“备学生”。我们的课堂是有“生命”的，它拥有灵活性和很强的不确定性。案例三中的教师用生活中的情景导入新课，课件既贴近生活又可以吸引学生的注意力，可谓精妙。但这位教师只认真准备了课件并没有认真备学生、考虑不周，而且对学生没有起到很好的启发作用，致使课堂中学生的思维和自己发生偏差，尴尬不已。
当然相对与多媒体课件使用的误区这仅是冰山一角。我们在课堂上往往过多的注重了课件的华丽而难免忽视了课件的实用性。其实课件不是越多越好，满堂灌，多而不精岂不是画蛇添足？有时课件的制作偏离主题，重点不够突出，往往厚此薄彼反而干扰了学生的学习。有些教师过度依赖多媒体课件，使得教师主导变成了课件主导。多媒体课件是新兴的技术，它是完成教学目标得重要手段，但它不能取代传统教学媒体的作用，在很多时候
学生是需要传统教学媒体的直观来帮他们指拨开雨雾的，而这一点却是多媒体课件所欠缺的。
俗话说“一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一堂精彩的课仅靠一种单一的手段怎能实现呢？我在教学中会把多媒体课件和传统教学媒体相结合，让二者优势互补，共同为课堂教学服务。当然，我们教师和学生的力量也是不可忽视的。我在教授《九色鹿》一课时，为使学生更好的体会九色鹿的善良，利用多媒体课件从九色鹿的外表美着手，引起学生兴趣，通过观看视频进而引导学生体会它的内在美。当然仅靠这一点是远远不够的，这还需要学生的角色扮演——忘恩负义的调达、知错能改的国王，再辅以我的朗读，哈！一堂引人入胜的课在同学们久久的回味中结束了。可见，只有多方面配合，才不会使课堂教学流于表面，只有全方位调动才能让我们的课堂教学永葆青春！
