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MultipleIntelligencesTeaching
March2019
小学语文教师教育技术应用能力发展
【摘要】随着教育改革的不断深入，小学语文已成为学生求学的立足之
本，
小学语文学习也朝基础化、多元化、
生活化、创新化发展。教育信息化推进的重要力量应该是教师，而教师的教育技术应用能力是教师在教学中有效利用技术的保障，同时也是衡量教师专业能力的重要指
标，
对师范生开展教育技能能力培养尤为重要。随着人类逐步加快的
发展步伐，
曾经的呆板教育必然会过时，学生的孩童时期正处于学习
的黄金阶段，
学生只有通过接受多方面的现代化教育，
才能充分激发起学生的潜能。【关键词】教育技术应用；小学语文；教学策略
所谓教育技术运用，
是指教师在教学过程中，以教导学生为出发
点，
运用各种教学技巧以及现代化科技为孩子创造一个积极主动的学习环境，从而体现学生在课堂上的
主导地位，
从而更有利于学习上思考，使得学生全身心地投入课堂当中，提高教学质量。将现代化技术运用到教学当中是时代发展的必然趋势，然而在融入的过程中，碰撞是
在所难免的，
教师应在不断的尝试中找到平衡点，以此发挥现代技术
对于教学的优势。切记，
这个尝试的过程并非一蹴而就，耐心、意志是
教师献身教育必备的素质，
教师在实际教学过程中，
要针对学生实际学习状态进行适当优化与调整，完
善课程教学体系，
切实提高技术运用教学的实用性，
提高小学语文教学质量，促进学生更好地发展。
一、现代教学技术运用基本构建理念
一切教学技术的运用，都是以更好地教育学生为核心。教师可通过微课教学的视频来辅助教学，通过较短的的视屏与课件结合形成一种现代化教学，从而牢牢抓住学生
的注意力，
同时微课还具有教学主题突出、内容具体、教学方式信息
化、
传播范围大的特性，在学生享受课堂的同时不知不觉当中扩大其知识面。就目前而言，教师应明确科
技教学只能是辅助教学，
因为某些技术它是由系统编辑而成，
没有思想不具备人的应变能力，在孩子需
要细致及人性化的解答时，
科技产策略研究
?季燕华
品是做不到的，
只有教师充分地利会人物情感，
从氛围当中使得身心用现代化科技，才能将教学质量达
得到成长。通过这种方式，引导学
到最高，
才能为学生创造一个更好生动手做、
动眼看、动脑想的方式，的学习环境。
让学生全身心地参与到课堂中来，例如，教师需要在教学活动前
在体验中感悟知识、获得发展。
进行系统规划、
安排、与决策。如，三、组织交流，引导教学
在《亡羊补牢》与微课程视屏相结合交流是越过阻隔的必须品、是时，
教师视屏内容拆分成三部分。相互进步的阶梯，教师应促进教师
第一个视屏是带有童趣性的寓言小与学生间的交流、
学生与学生间的故事细致讲解，从而激起学生的学交流
。“现实生活中有些人之所以习兴趣来牢牢抓住学生注意。第二
会出现交际的障碍，
就是因为他们个视屏是告诉学生《亡羊补牢》这个不懂得的忘记一个重要的原则：让
典故的内涵，
从而以最纯粹、最直接他人感到自己重要”
。“戴尔卡耐的方式教导学生典故的真谛。第三基”用短短一句话便是道出人生的个视屏则是将现实生活中的一些小真谛，交流的作用在任何时候都是事例，融入视屏当中，以图片流动、无可代替的。通过交流一方面可以
小语音讲解来进一步加深学生对于典
促进师生、
生生间的关系，另一方面故的理解。将微视融入教学，
是将则能引导学生以正确的价值观以及
学学习趣味化、立体化，相比于呆板教
心态去面对学习，
教师的作用主要育其更加灵活，
在观看的过程中丰是引导而非主导，切记在于学生的
富了学生的语文思想，
使学生在视交流当中以鼓励、
引导为主在不伤生
频观看过程中能有最大收获与害学生自信心的前提下对孩子进行提高。
教育。
二、趣味性拓展实践教学
例如，教师可以引导学生自发
对于现年龄阶段阶段的学生，组织、
参与学生交流会活动，这种活呆板的硬式教育必然是枯燥乏味动是多向的交流，主要以平时学生
的，教师应以学生的好奇心为引导
自己的所见、
所闻、所感以及学习方专教学，
毕竟兴趣是最好的导师。教法、
学习思路为主，进而引发学生自题师可以辅助、引导开设一些小活动，身对于生活、学习等等的思考，在交研或者将语文教学当中的一些典故，流的过程中学生可以发现自身的不
改编成小话剧，便于学生参与，尽量
足以及闪光点，
从而扬长避短、集思究
简单容易学生操作，
通过一次次的广益、得以开拓学生思维，以此促进活动带动学生的兴趣，
从而使得学学习以及促进学生的组织能力。毕
生更深层次地了解典故的内涵。教竟学习是一个漫长的过程，
并且学师应组织活动之前细致划分活动内
习学的不只是知识更是方法，毕竟容，在组织活动的过程中处理好分“授之以鱼，不如授之以渔”
。工，教师应保证活动的趣味性，从而四、结语
保证学生在参与活动时确保顺利、现代化教育是将呆板的应试教安全、愉快。通过教师与学生之间育融入现代技术的教学，也是各种
的互动促进师生间关系友好发展，新式教学技巧的融入教学，
这是现并且激发学生的学习热情和促进学代化进程的大趋所向，学习的不再
生的动手实践能力。
只是单纯的的知识，
更是现代化、科例如：将《三个和尚》这个小故学化的学习方法。教师的教学也将
事改编成话剧，对于话剧当中角色
是以引导为主，
以发挥学生的主观的选择、
故事情节发展的戏剧性安能动性为主，促进学生自主学习。排，以及如何引导学生踊跃参与到
教师在教学前，应吃透教材以及各活动当中的方式，
教师都可以在进种教学技巧，同时教师还应非常了行相关事务时，
邀请学生参与到其解学生，根据实际情况来制定教学
中，以此来历练学生对于事物的处
计划，
在不断的磨合的过程中不断改进教学、不断优化教学，使得学生理能力，
毕竟知识是死的能力是活能够有一个优良的接受教育以及得的。当学生在对话剧一次又一次的到全面发展的环境。
排练当中与话剧的不断融合，从话
（作者单位：江苏省苏州工业园剧当中感受人物心理，
从动作中体区娄葑学校）
2019·03多元智能教学MultipleIntelligencesTeaching
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