主题与背景
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是 号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《主题与背景》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、 说教材
《主题与背景》是人美版四年级下册的内容。通过学习,让同学们了解，绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。学生在绘画过程中正确处理画面内容的关系,清晰明确的表达自己的思想。从而提升学生学习美术的学习能力，提高学生学习美术的兴趣。
二、说学生：
我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔,富有个性，在以前通过美术学科的学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。 三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
1.知识目标:欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
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2。能力目标：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系.
3.情感目标：积极主动参与和同学们之间的交流活动,表达内心的感受.提升学习美术的能力和兴趣。
四、说教学重点
根据教学目标和学生的情况我确定本课的
重点为：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
难点为：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系. 五、说教法学法
新课标提出“美术教学必须改进教学方法，提高教学质量，并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系,发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论,勇于探索。使学生的自主学习性得到提高和发展”。
根据上述要求和本课的具体情况我打算采取采演示法、讨论法、探究法、观察法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考来完成自己的教学任务。
同时积极引导学生采取：观察法，讨论法,探究法等学习方法来完成自己的学习任务。 六、说教学准备：
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀。
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七、说教学过程：
根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：
一、导入:
师：同学们喜欢看动画片吗? 生:喜欢。
师：哟，大家都比较喜欢是吗？那你们比较喜欢哪部动画片呢？
生：《猫和老鼠》、《大耳朵图图》、《灌篮高手》、《西游记》、《网球王子》、《蜡笔小新》、《葫芦娃》、《小叮当》、《哆啦A梦》、《奥特曼系列》、《铠甲勇士》、《火影忍者》、《黑猫警长》、《大头儿子小头爸爸》、《名侦探柯南》、《天线宝宝》、《樱桃小丸子》、变形金刚》、《米老鼠和唐老鸭》等等，还有很多我们叫不上名字的动画片。今天，老师为大家带来了《喜洋洋与灰太狼》里的角色，大家猜猜他们是谁呢？
生：灰太狼、喜羊羊、美羊羊……
师:哟，大家知道的还真不少，这说明你们是很善于观察的小朋友.现在，我们一起来看看我为大家究竟是把谁请来了吧！
师:一起来看看，看完之后呢我可是有问题要问你们的哦？ 师：这张图中着重表现的是什么呢？ 生: 喜洋洋和灰太狼
师：很好，一幅作品中着重表现的对象就是画面的主体.那么这张画中的主体就是．．．．．．．．那后面的景物我们把它叫做．．．．．．．．今天我们就一起来学习一下第四课《主体与背景》。
二、新授：
师：请同学们看大屏幕,哪一幅画比较好呢？为什么？
生:第三幅，它的主体大小适中,第一幅主体太小了，而第二幅有过于太大。所以第三幅比较好.
师:这幅画的主体是谁？（点击课件）你们觉得这幅画怎么样？ 生：主体是猫，不好。
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师:为什么啊？
生：没有背景,显得太单调。
师：哦，加上背景以后你有什么样的感受？ 生：画面丰富。
师:加上了背景，画面更加的丰富了（点击），结合背景我们知道这是表现的什么季节呢？ 恩，相同的主体在不同的背景下，所产生的效果不同。 接下来请同学们看看下一幅图，你发现点什么呢？ 生:主体相同，背景不同。
师：此时它的表情向我们传达的是一种什么样的感觉？是冷吗? 生：不是，冲刺了,激动、兴奋。
师：很好，接着往下看，这幅传递给我们的是一种什么样的感觉？ 生:害怕。
师：啊！老虎来了，感觉很可怕。
师：好,下面同桌之间讨论一下，在欣赏这三幅画后，你能得出一个什么结论? 生结：同一主体搭配不同的背景会给人不同的欣赏感受。
师：非常棒，同一主体在不同的背景下，就会产生不同的效果,反映不同的意境. 师：接下来我们看看这组图片，你发现有什么特别之处吗? 生：背景相同，主体不同也有特殊的效果。
师：那么在绘画中究竟该如何处理主体与背景的关系呢?(看大屏幕）同学们觉得哪一幅的主体表现的更好一些？ 生：
师:为什么?
生：（主体物清晰、大方）
师：很好，同学们在画的时候一定要注意将主体物画的适当大些，这样才能体现出它在画面中的主体地位。好，我们看第二幅(大屏幕）主体和背景都是一样的,只是服装的颜色有所不同，同学们更喜欢哪一幅?为什么?
生:(第二幅，因为主体物颜色鲜艳，和背景对比鲜明）
师：（第一幅主体的颜色和背景的颜色很接近，这样给人感觉画面比较的平淡,第二幅主体的颜色较为鲜艳,和背景的颜色对比鲜明，很有立体感），同学们在画的时候，一定要注意主体物的色彩一定要鲜艳，这样才能使主体物更加的突出。好，接着看下一幅（大屏幕）这幅主体物的大小合适，颜色也很鲜艳，老师觉得两幅都一样，同学们觉得呢？
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生:不一样。 师:为什么?
生：第一幅主体物的位置偏离了画面的中心。
师：同学们观察的真仔细，主体物位置偏离,让人感觉画面中心不稳，主体物的位置应该相对居中。
师:我们还可以利用构图手段：把主体放在合适的位置，或借助线条来引导观众的视线。 接下来请同学们欣赏这张图片，更好的理解主体与背景的关系：主体是画面中着重表现的对象，一般都较大、突出、颜色鲜艳、相对居中，而背景只是起了一个衬托的作用。仔细刻画主体，省略刻画背景。
三、作业：
1、这节课的作业请同学们以上节课所画的卡通形象为主体,结合这节课所讲的方法,为其配上合适的背景.我在这里为同学们准备了一个“才艺展示窗”，一会儿将你优秀的作品贴上去，让所有的老师和同学都来欣赏一下你的作品，好吗？
2、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结:同一主体，不同的背景下会产生不同的效果.也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。
(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。) 3、师生共同讨论作画步骤.
1）先小组讨论、思考主体要画什么？主体在哪些情况下出现（背景）？
2）小组讨论分工合作。可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图.（注意合理处理废纸，你也可以用来做背景哟）
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。)
3）作业要求:用绘画的形式,表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4、学生创作、师辅导。
5、作业评价：学生自评、教师评。 6、学生收拾与整理. 四、拓展活动：
你还可以尝试用粘、拼、剪或是电脑来表现主体与背景之间的关系。
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五、小结：
1、通过这节课的学习,同学们都学到哪些的知识?
2、同学们真的很棒，通过才艺的展示，同学们充分的张扬了自己的个性,发挥了自己的才能，以后同学们如果有机会去摄影的话，千万不要忘了结合我们这节课所学的知识，老师相信，你们的表现一定会更棒的。
以上是我在预设教学 《主体与背景》一课时一些不成熟的想法，敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！
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