科技信息 ０科教前沿ｏ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２００８年第３４期 浅谈利用ＭＡＰＧＩＳ矢量化地形图 转换为ＤＸＦ文件的体会 蒋国飞 （遵义水利水电勘测设计研究院 贵州 遵义 ５６３００２） 【摘要】主要介绍利用ＭＡＰＧＩＳ系统软件对地形图进行扫描矢量化，然后将矢量化图形文件转换为ＤＸＦ文件的操作方法，并针对在此 转换过程中对一些细节问题总结出的相关行之有效的处理方法。 【关键词】ＭＡＰＧＩＳ地理信息系统；扫描矢量化；ＤＸＦ文件；图形裁剪 １．概述 （６）进行图件修饰，保存工程文件。 ４．图形裁剪方法 ＭＡＰＧＩＳ系统下的图形裁剪子系统提供对图形（点、线、区）文件 入，对数字化地形图的需求也越来越大。目前，我们所拥有的数字化地 形图数量相对较少．甚至在一些科学技术发展相对落后的地区还没有 进行任意裁剪方法．但它采用的对点、线、区文件进行分别裁剪的方 使用数字化地形图。针对这一情况，只有将原有的地形图进行扫描矢 法，这样使得作业过程变得繁琐，大大增加了工作量。通过在作业中的 量化，使之成为数字化地形图，以供国土、规划、设计、勘察、施工等部 实际操作，本人认为采用以下操作方法更为快捷、简便（如图１所示）。（１）新建一个区文件，把图框文件作为当前编辑文件，选择图框内 门使用。 扫描矢量化是对原有地形图用扫描仪扫描成图像文件，再将图像 框线为裁剪框 （２）在‘区编辑’下选择图形造区，保存文件，再删除文件。 文件进行矢量化。目前在市场上有许多软件都可以进行矢量化，其中 （３）在‘其它’编辑菜单栏下选择‘工程裁剪’。 由中国地质大学信息工程学院武汉中地信息工程有限公司自行研制 随着计算机技术的不断发展和地理信息系统（ＧＩＳ）应用的不断深 开发的ＭＡＰＧＩＳ地理信息系统是一套功能强、绘图快捷、管理方便、色 （４）选择裁剪后文件的存放目录。 （５）选择需要裁剪的文件，然后‘添加’，‘生成原始数据’，裁减类 彩丰富、制图精度高、价格便宜的理想软件。它适用于地质、矿产、地 理、测绘、水利、石油、煤炭、铁道、交通、城建、规划及土地管理专业，适 型为 内裁’，裁剪方式为‘拓扑裁剪’。 （６）载人裁剪框（前面保存的区文件），开始裁剪，退出工程裁剪窗 用范围广。 下面具体介绍一下在工作中运用ＭＡＰＧＩＳ软件矢量化地形图转 口。 换为ＤＸＦ文件的一些经验和体会，以供参考。 （７）关闭工程文件，但不保存工程文件，在窗口下重新打开刚才存 放的裁剪文件。 ２．ＭＡＰＧＩＳ地理信息系统的特点 根据地学信息来源多种多样、数据类型多、信息量庞大的特点， ＭＡＰＧＩＳ采用矢量和栅格数据混合的结构．力求矢量数据和栅格数据 形成整体的同时．又考虑栅格数据既可以和矢量数据相对存在， 又可以作为矢量数据的属性，以满足不同问题对矢量、栅格数据的不 同需要。 ＭＡＰＧＩＳ平台具有强大的制图功能，能进行各种专题图例符号的 制作，较其它软件方便灵活得多。它提供了对图形信息进行分层存放、 分层管理和分层操作功能，允许用户自行定义、修改图层名，随时打开 或关闭个别图层或所有图层，自动检索图形的各个层及每个层上所存 放的图形信息。 ＭＡＰＧＩＳ平台使用图例板来规范矢量化数据。应用图例板作图， 可以使得图素参数自动规范，即达到分层矢量化的要求。 ＭＡＰＧＩＳ平台提供的矢量化方式有无条件全自动矢量化和人工 导向自动识别跟踪矢量化两种方式，人工导向自动识别跟踪矢量化除 了能对二值扫描图矢量化外，还可对灰度扫描图、彩色扫描图进行识 别跟踪矢量化，在矢量化时，具有退点、加点、改向、抓线头、选择等功 能，可加快线状地物矢量化速度，减少后期图形编辑整理的工作量，并 可同时对图形进行分层处理。 图１图形裁剪 ＭＡＰＧＩＳ平台具有很好的数据可交换性，可以接收ＡＵＴＯＣＡＤ、 ＡＲＣ／ＩＮＦＯ、ＩＮＴＥＲ—ＧＲＡＰＨ、ＭＡＰＩＮＦＯ等常用图形软件的数据文件， 同时又能实现了不同系统间所用数据文件的交换，从而达到数据共享 的目的。 ５．矢量化文件转换为ＤＸＦ文件 通过在实际工作中的操作运用，本人发现采用不同的转换方式， ３．ＭＡＰＧｌＳ矢量化过程 我们在转换时还应注意ＭＡＰＧＩＳ文件和ＡＵＴＯＣＡＤ文件里颜色和 ＭＡＰＧＩＳ操作手册具体介绍了扫描矢量化的操作流程，在作业过 程中我们可以省略‘设置当前层、矢量参数和矢量化范围’，一般情况 图层的对照关系。 ５．１文件转换方式 采用系统默认值就可以了，没有必要自行设置，那样会使得矢量化过 图形矢量化完成后，需将其转换为ＡＵＴＯ ＣＡＤ平台支持的ＤＸＦ 程变得比较繁琐．延缓工作进度。具体操作步骤如下： 文件。ＭＡＰＧＩＳ把地图数据根据基本形状分为点数据、线数据和区数 （１）图像校正。 所转换出来的图形要素格式不同（如：文字格式），因此我们在作业过 程中应选择正确的文件输出方式。为了便于文件里颜色和图层的统 （２）新建工程和点、线、区文件，编辑层名。 （３）装入光栅文件，编辑图例板。 据，与之相对应，把文件的基本类型也分为了点文件、线文件和区文件 三类，只有包括所有地图数据的三类文件叠加在一起时，才构成一幅 （４）交互矢帚ｆ 等高线自动赋高程值。 （５）生成图框．加载图框文件。将图框与矢量化图形进行套合。 完整的地形图。将矢量化地图形转换为ＤＸＦ文件，其实是将构成地形 图的三类文件：点文件、线文件和区文件转换为ＤＸＦ文件。 科技信息 ０科教前沿Ｏ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２００８年第３４期 点数据包括文字数据和子图数据。这些点数据在ＭＡＰＧＩＳ环境下为实 体数据，则转换后在ＡＵＴＯ ＣＡＤ平台下也应为实体数，但是在文件转 换过程中选择文件转换的方式不同．则转换后的数据格式也不相同。 ＭＡＰＧＩＳ文件转换系统有四种图形输出ＤＸＦ方式：ＧＩＳ数据方式 输出ＤＸＦ、部分图形方式输出ＤＸＦ、全图方式输出ＤＸＦ、工程输出 ＤＸＦ 一般情况选择部分图形和全图方式输出ＤＸＦ文件两种（如图２ 所示）。全图方式输出的ＤＸＦ文件的文字，在ＡＵＴＯ ＣＡＤ平台下显示 为由多段线组成线型文字，而非文字字体格式，因此在实际作业过程 中都采用部分图形方式输出ＤＸＦ文件或者分文件转换。 ｌ ＳＴＲＥＥＴ ２ ｒｒＩＣ 前面一列Ｑ ＴＲＥＥ２代表ＭＡＰＧＩＳ系统的图层号，后面 ＬＡＹＥＲ ＳＴＲＥＥＴ ＴＩＣ代表ＡＵＴＯＣＡＤ里的图层名。我们将后 自由 房屋层 列ＡＵＴＯＣＡＤ层名改与作图时使用的层名，如下 ０ １ ２ 公路层 ＣＡＤ—ＭＡＰ．ＣＬＲ文件格式如下： １ ２ ３ ｌＯ ４ ６ 前一列１ ２ ３… 代表ＭＡＰＧＩＳ系统的颜色号．后面一列１０ ４ ６……代表ＡＵＴＯＣＡＤ里的颜色号。对照ＭＡＰＧＩＳ颜色在ＡＵＴ０ＣＡＤ 下需要显示的颜色更改后一列的颜色号。例如在ＭＡＰＧＩＳ下１号色为 黑色，如果我们要它在ＡＵＴＯＣＡＤ下显示为白色，那我们就将１所对 应的１０改为７。如下： ｌ ７ ２ ３ ４ ６ ＭＡＰＧＩＳ的图层与ＡＵＴＯＣＡＤ图层对照表和ＭＡＰＧＩＳ的颜色与 图２文件转换方式 ＡＵＴＯＣＡＤ颜色对照表编辑完成后一定记得存盘，否则修改无效。 ６．经验和体会 ５－２文件转换格式 利用ＭＡＰＧＩＳ系统软件矢量化地形图，并将其图形文件转换为 我们在进行文件转换之前先要对ＭＡＰＧＩＳ６．５／ＳＬＩＢ目录下的两个 ＤＸＦ文件的方法．在黔西煤矿井上井下对照图和遵义桐梓县九盆水水 对照表（文件）进行编辑。ＣＡＤ—ＭＡＰ．ＴＡＢ是ＭＡＰＧＩＳ的图层与 库坝址地形图矢量化工作中取得了良好的效果，大大提高了工作进度 ＡＵＴＯＣＡＤ图层对照表、ＣＡＤ—ＭＡＰ．ＣＬＲ是ＭＡＰＧＩＳ的颜色与 和成图的质量。ＭＡＰＧＩＳ系统软件应用图例板作图。使得作出来的线 ＡＵＴＯＣＡＤ颜色对照表，这两个文件都是文本文件格式，可直接用写 与图例板预先规定的图层、线型、颜色、宽度、纵横比例相一致．达到分 字板或者是记事本打开编辑。 ＣＡＤ—ＭＡＰ．ＴＡＢ文件格式如下 ０ ＴＲＥＥ ＩＡＹＥＲ 层矢量化的要求，并且对图元参数的修改非常方便快捷。 ［责任编辑：张慧］ ２４１—３ ２４５． （上接第２６页）一２９６． ［２］Ｍｕｌｌｅｒ Ａ．，Ｋ？ｇｅｒｌｅｒ Ｐ．．Ｃｏｏｒｄ．Ｃｈｅｍ．Ｒｅｖ．『Ｊ１．２０００，１９９：３３５—３４１． ［３］Ｇｏｕｚｅｒｈ Ｐ．，Ｐｒｏｕｓｔ Ａ．Ｃｈｅｍ．Ｒｅｖ．Ｉ Ｊ＿，１９９８，９８：７７一ｌ １ １． ［６］王恩波，胡长文，许林．多酸化学导论［Ｍ】 Ｅ京：化工出版社，１９９８． ［７］余建中，李娟，郝泓，等．东北师大学报．０１１９９９，３：３７－４１． ［４］Ｈａｇｒｍａｎ Ｐ．Ｊ．，Ｈａｇｒｍａｎ Ｄ．，Ｚｕｂｉｅｔａ Ｊ．．Ａｎｇｅｗ Ｃｈｅｍ．Ｉｎｔ．Ｅｄ．叨，１９９９，３８：２ ６３８—２ ６８４ ［责任编辑：张新雷］ ［５］Ｍｔｉｌｌｅｒ Ａ．，Ｐｏｌａｒｚ Ｓ．，Ｄａｓ Ｓ．Ｋ．，ｅｔ ａ１．．Ａｎｇｅｗ．Ｃｈｅｍ．Ｉｎｔ Ｅｄ『Ｊ］，１９９９，３８：３ （上接第２０页）４．期终考核方式 ［１］房晓溪．Ｊａｖａ网络程序设计［Ｍ］．北京：中国铁道出版社．２００５．３． 为了加强学生自学、创新和动手能力．我们也相应对考试方法进 ［２］蔡志平，姚丹霖，周丽涛．“网络程序课程设计”的教学研究与探索［Ｊ］．计算机 ２００７，（１０）：１８－２１． 行了改革。学生成绩考核采用“平时实验＋综合性实验＋笔试成绩”加权 教育．Ｊ］．电脑知识与技术．２００６，（８）： 记分的方法。其中期末笔试：６０％、平时实验：２Ｏ％ｆ报告书写１０％，实验 ［３］龚巧华．计算机网络课程的实验教学探索［完成情况及表现１０％）、综合实验：２０％ｆ报告书写５％．程序及答辩 １５％）。这种考核方式大大激励了学生的学习热情．也给优秀学生提供 了施展他们创新能力的机会。 ２ｏ５—２ｏ６ ［４］ｔ端．关于计算机课程开展“双语教学”的思考［Ｊ］天中学刊．２００６，２１（５）：１１０一 ｌ】２． ５．结束语 ［５］刘淼，刘怀亮计算机专业《网络编程》实验教学改革探索［Ｊ］．实验室科学． ２００７，ｆ２１：２５—２７． 参照《网络编程技术》课程的教学目标进行了本门课程的教学内 ［６］舒云星．基于Ｖｍｗａｒｅ的虚拟计算机实验系统．实验室研究与探索，２００６，２５ 容安排，结合多媒体辅助教学和实验教学相结合的教学方法．最后根 ｆ９１：１０８６—１０８８． 据教学大纲制定了相对灵活的期终考核标准。实行课程双语教学顺应 了计算机专业教学改革的要求，有助于加强培养学生的英语实际应用 能力和国际竞争意识。实验教学可以有效地加深学生对网络编程技术 的理解，提高动手能力和在实际环境中发现问题、解决问题的能力。本 人在计算机专业从事计算机网络课程编程技术教学的两年多的时间 里，传授理论知识的同时兼顾对学生的工程实践进行了恰当的引导， 并且收到了良好的效果 作者简介：王一飞（１９８２一），男，江苏大丰人，助教，东南大学硕士，主要研 究领域为Ｗｅｂ服务组合、＿工作流 吴素芹（１９７９一），女，讲师，主要研究领域为数据库应用系统开发、计算机 图形设计。 本文爱到盐城工学院高教研究课题：《网络编程技术》课程教学研 究资助。 ※资助项目：盐城工学院高教研究课题：《网络编程技术》课程教 学研究。 ［责任编辑：韩铭］ 【参考文献】
