第三单元集体备课
一：教材分析
本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这一单元学习咱们明白咱们的祖国历史悠长，山河壮美。学习本组教材咱们还会明白，咱们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大伙儿庭里。不管是令人向往的北京，仍是遥远的岛；仍是水果飘香的葡萄沟，都是生咱们养咱们的祖国啊！让咱们通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、漂亮，并激发学生熟悉家乡的期望和赞美家乡的情感。
咱们的祖国何等广大，咱们的家乡山美、水美、人更美。在学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观看、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
二：教学目标
1．熟悉47个生字，会写48个字。
2．正确、流畅、有情感地朗诵课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。
3．有酷爱祖国的意识和情感。 三;教学重难点
教学重点：让学生熟练的把握本单元的生字，生词。 教学难点：让学生从不同角度来发觉家乡的美。
四：课时安排
日月潭 3课时 葡萄沟 3课时 难忘的泼水节 3课时 北京亮起来了 3课时 语文园地三 3课时
课 题 11日月潭 第三单元 第 课时 课型新授 1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。 2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，教学目标 它的名字是怎么来的，练习默读课文。 3.能听写课后作业中的词语。 4.能有感情地朗读课文，背诵课文。 1、练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝教学重、难点 岛的感情。 2、在理解课文的基础上，准确背诵全文。 教学准备 第一课时 前置自学 多媒体 一、生字： 1、借助拼音读生字，圈出不认识的字。 疆 鲁 番 繁 附 环绕 茂 碧 隐 筑 晰 展 佛 朦胧 境 2、扩词练习 岛（ ）（ ）省（ ） （ ） 3、交流识字方法。 二、课文内容： 1、日月潭的名字是怎么得来的？ 2、你感觉日月潭的哪些地方很美？ 三、资料搜集： 描绘日月潭美景的图片及其他风景优美的图片。 第二课时 导入新课 合作学习 展示交流 点拨升华 品味感悟 课后拓展 板书设计 第三课时 巩固练习 清晨 隐隐约约 日月潭 中午 清晰可见 风光秀丽 雨中 一片朦胧 吸引了中外游客 一、看拼音写词语。 xiǎo dǎo zhǎn xiàn míng shènɡ jiàn zào qīnɡ shā （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、填空。 1、日月潭是我国省最大的一个湖。它在台中附近的_________上。那里群山环绕，_____________，周围有许多______________。 2、湖的小岛把湖水分成两半，北边像_____________，叫日潭；南边像_____________，叫月潭。 3、清晨，湖面上________薄薄的雾。天边的________和山上的点点灯光，_____________地倒映在湖水中。中午，太阳________，整个日月潭的美景和周围的建筑，都________地________在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上__________，周围的景物一片_________，就像_________________。 4、日月潭_______________，吸引了______________的中外游客。 教学反思
课 题 12葡萄沟 第三单元 第 课时 课型新授 1、理解葡萄沟美在哪里。 教学目标 2、利用对话和人热情相处。 3、自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。 教学重、难点 1、知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。 2、理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句 音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、产的葡萄干、课件等 一、生字： 蜜 梯 紫 维吾 够 碉堡 坡 搭 钉 沟 1、认识的生字：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、不认识的生字：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、难读的生字在小组内交流。 二、课文内容： 熟读课文，思考问题： 1、葡萄沟在哪里？ 2、为什么说吐葡萄沟是个好地方呢？ 3、从哪里可以看出葡萄沟真是个好地方？ 三、资料搜集： 吐鲁番葡萄沟还生产哪些特产？ 第二课时 导入新课 合作学习 教学准备 第一课时 前置自学 展示交流 点拨升华 品味感悟 课后拓展 板书设计 第三课时 巩固练习 一、看拼音写词语。 葡萄沟 水果多，最喜爱葡萄 葡萄长得好 人好 葡萄干有名 wéi wú ěr zú qiū jì liú xià xìnɡ zi mào mì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） shān pō dā jiàn cǎi zhāi tiě dīnɡ shān ɡōu nénɡ ɡòu （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） 二、填空。 1、葡萄沟的葡萄种在山坡的_________上。_________的枝叶向四面_________，就像搭起了一个个_____________。 2、葡萄沟的葡萄数量很多，__________________地挂在绿叶底下。葡萄的颜色也很多，有_________、_________、紫的、暗红的、淡绿的，______________，美丽极了。 3、葡萄沟的人，是一群_______________的维吾尔族老乡。葡萄干是在_________里制成的，颜色______，味道______，非常有名。 4、说葡萄沟真是个好地方，是因为那里不仅有________________________________________________________________。 ，还有 教学反思
课 题 难忘的泼水节 第三单元 第 课时 课型新授 1、会认12个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过教学目标 泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 教学重、难点 教学准备 第一课时 前置自学 1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。 课件 一、生字： 1、圈出不认识的生字 凤凰 傣 理 敲 撒 龙 襟 褂 咖啡 踩 端 蘸 2、不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，在小组内交流。 3、练习口头组词 龙 恩 寿 柏 泼 特 敬 鲜 脚 度 二、课文内容： 读课文，思考问题： 1、是谁和傣族人民一起过泼水节？ 2、为什么说是难忘的泼水节？ 三、资料搜集： 查找、搜集周总理的图片、故事。 第二课时 导入新课 合作学习 展示交流 点拨升华 品味感悟 课后拓展 板书设计 难忘的泼水节 （1961年） 傣族人民 令人难忘 幸福 祝福 老人 周恩来总理 小孩 第三课时 巩固练习 一、看拼音写词语。 lónɡ chuán zhōu ēn lái chánɡ shòu bǎi shù tè bié （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jìnɡ ài xiān hóng xiàng jiǎo gǔ fènɡ huánɡ nián dù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、按课文内容填空。 1、（ ）的凤凰花开了，傣族人民（ ）的泼水节到了。 2、开始泼水了，周总理一手（ ）着盛满清水的银碗，一手（ ）着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们（ ）。 3、________年的泼水节，令人难忘，因为__________和傣族人民在一起。 教学反思
课 题 北京亮起来了 第三单元 第 课时 课型新授 1.学会本课生字及由生字组成的词语。 教学目标 2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。 3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学重、难点 教学准备 第一课时 前置自学 学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。 课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料 一、生字： 1、圈出不认识的生字 幕 临 烁 辉煌 夺 幢 雄 廓 犹 焕 府 绚 霓 扮 2、不认识的生字，小组内交流，注意借助汉语拼音读准字音。 3、比一比，谁写的棒。 束 安 烁 单 雄 二、课文内容： 读课文，思考问题： 1、夜幕下的北京哪儿最吸引你？ 2、你最想去北京的什么地方旅游？ 三、资料搜集： 搜集关于北京的资料 第二课时 导入新课 合作学习 展示交流 点拨升华 品味感悟 课后拓展 板书设计 北京亮起来了 辉煌 亮丽 第三课时 巩固练习 一、看拼音写词语。 ɡuānɡ shù ɡōu huà wánɡ fǔ jǐnɡ xī dān ɡuānɡ cǎi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ɡù ɡōnɡ zhuāng bàn xiónɡ wěi shǎn shuò huī huánɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、连一连 夜幕 多彩 华灯 闪闪 金碧 夺目 灯光 降临 银光 一新 光彩 而降 绚丽 闪烁 焕然 高照 从天 辉煌 三、按课文内容填空。 1、每当______________，北京就亮起来了。整个北京城变成了___________________，____________________。 2、长安街华灯高照，_____________的汽车，灯光闪烁，像___________________。天安门城楼____________，____________。广场四周，彩灯________出一幢幢高大建筑物的________轮廓。 3、环形路上，一座座__________犹如____________。 4、王府井、西单商业街上，明亮的橱窗、______________的广告，____________的霓虹灯，把繁华的大街________成了比白天更美的“不夜城”。 5、古老的故宫变得________了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼________在河面上，______________，十分动人。 6、夜晚的北京，多么________，多么________！ 教学反思
课 题 语文园地三 第三单元 第 课时 课型新授 1、通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语特点。 2、通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识9个字。 3、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。 4、通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想教学目标 象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。 5、通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。 6、通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。 1、认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。 2、理解“贵贱”的意思，以及我的发现中词语的词性。 教学重、难点 3、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。 1、生字卡片、词语卡片。 教学准备 2、口语交际中的表演道具。 3、中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。 4、白纸、水彩笔。 教学过程 一、我的发现 1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。 2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。 第一课时 3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如： 游泳 ＿＿＿＿ 火车 ＿＿＿＿ 洗衣 ＿＿＿＿ 服装 ＿＿＿＿ 二、日积月累 1.“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作： （1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。 （2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。 （3）可分男女或同桌之间进行对比读。 （4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。 （5）启发学生用不同的方法识记九个生字。 2.“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。 （1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。 明亮的（教室） 绚丽多彩的（广告） 繁华的（城市） 川流不息的（汽车） 茂密的（枝叶） 风光秀丽的（公园） （2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。 （3）用线连接可以搭配的词语。 明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭 繁华的 森林 川流不息的 舞台 茂密的 灯光 风光秀丽的 行人 3.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。 （1）学生借助拼音自读诗歌。 （2）看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。 （3）学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。 （4）欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。 第二课时 一、导入 同学们，我们的家乡是哪里呀？对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！ 二、口语交际 1.汇报展示、讨论交流。 （1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。 （2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。 2.充分“对话”，夸夸家乡。 （1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。 （2）学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？ 3.写一写。 （1）把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。 （2）写好后读一读，再和同伴交流、分享。 第三课时 三、展示台 1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：国家—家庭—庭院—院长—长大—大人……祖国 国民—民主—主人—人生—生活—活动…… 2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。 3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。 4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。 四、宽带网 1.演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？ 2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。 3.出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。 4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。 5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。 6.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。 板书设计 教学反思
语文园地三 我的发现 日积月累 口语交际 展示台
