苏教版品德与社会三年级下册全册教案

教学目标：

了解并珍爱邻里小伙伴之间的友情，学会一些和同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的情况。 学情分析：

小伙伴之间的交往是儿童社会化过程中不可缺少的重要一环，假如在这一环节上显现了严峻问题，可能获阻碍到儿童的一生。因此我们应该让儿童自然、欢乐或者痛楚地融入邻里生活，把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大伙儿庭。

现代的儿童尽管生活在众星捧月的环境下，但专门多时候依旧在和邻里发生各种各样的联系，他们能说出专门多和邻居之间发生的故事，有的是令人喜悦的，有的是让人动气的，还有的则是平平淡淡的，这都不要紧，因为所有的故事都会对儿童产生不同程度的阻碍。 随着生活节奏的加快，邻里互动迅速减少，邻里的许多功能（如看管相望、困难关心、娱乐消遣等）也逐步减弱，远亲不如近邻变成了近邻不如远亲，在课上对儿童进行邻里之间互助友爱的教育，能增进儿童对邻里关系的认识，促使他们友好对待周围的人，和小伙伴一起欢乐健康地成长。 课前预备：

1、搜集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可） 2、印发小故事《扫烟囱的小孩》 3、美文录音《好邻是棵父亲树》 课时：两

第一课时

教学过程：

一：活动、说说邻居家的小伙伴 1、谈话导入

出示第一页两幅图：看，他们在干什么？

是呀，这些小伙伴开快乐心地在一起玩，他们是多么欢乐呀!

那么，同学们，我们生活在学校、社区，每天都会接触到专门多人，老师想问问你们，你们认识自己的邻居吗？了解他们吗，谁来说说。 2、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？介绍一下 3、学生自由介绍，并完成友情卡“我的小伙伴”

4、请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。 5、学生再次交流

二：活动、雅各布的故事 1、过渡：看来，大伙儿都有自己的小伙伴，那么，我们如何样才能和小伙伴成为好伙伴呢？ 2、各自发表自己的意见。

3、师小结后引导学习《雅各布的故事》，告诉学生它是《外国小孩中国爸》电视中的一个片断。

4、提问，讨论：雅各布和小眼镜是如何成为好朋友的？雅各布和赵小刚文身马又能成为好朋友？

5、小结：雅各布爱护朋友的利益，机智勇敢地关心小伙伴，真诚对待朋友。小眼镜页热心关心雅各布学汉语，赵小刚和他们一起商量，在大人帮伙组下战胜了欺负它的坏小孩。因此后来，雅各布和小眼镜、赵小刚他们都成了好朋友。 三：活动、伙伴之间

过渡：小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。 1、看书上事例，谁来说明一下这是如何回事？

2、是呀，他们一开始就吵卡里，你觉得他们该如何样做？ 3、交流 4、那老师想问问你们，你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情形，如何解决的？有没有到现在还么有解决的问题？ 5、自由交流 四：课内深化

1、过渡：从刚才大伙儿的交流看，我们每个人都有一颗善良的心，都能真心对待伙伴，真诚关心他们，自己呢，页得到别人的关心，获得了欢乐。 2、送故事《扫烟囱的小孩》 五：总结

我们生活在那个社会，和专门多人交往着，应该友好地对待别人，多为他人着想，发生了矛盾要想方法及时解决，如此，你就会十分欢乐。 第二课时

一、 活动：夸夸我的好邻居 1、放录音（依照文中故事改编）

在一个春天的下午，放学时，天突然下起了大雨，豆豆走出校门才发觉自己没有带伞，他着急地张望，期望看到妈妈的身影。 这时，前面传来一声亲切的叫喊：“来。到那个地点来，爷爷接你来了！”是谁？豆豆定睛一看，原先是住在楼上的王大爷，豆豆抓紧说：“感谢爷爷！”

路上，王爷爷告诉豆豆，她的爸爸妈妈有事，因此爷爷主动打 告诉他们不要着急，豆豆由爷爷来接。王爷爷把豆豆领到家里，安排他吃了些点心，又叫豆豆和自己的小孙孙一起做作业。豆豆在王爷爷家一点都不生疏，觉得专门亲切。 2、讨论：如此的邻居好吗？

3、你的邻居是如何样关怀你的，还记得吗？ 4、交流

5、对，有一句话叫“远亲不如近邻”，你现在真正明白得它的意思吗？ 6、师小结：

有些故事确实专门感人，看书上，邻居阿姨像对待自己亲生小孩一样对待那个男孩，邻居叔叔不怕辛劳送爷孙俩上医院，这些尽管差不多上小事，但它实实在在发生在我们周围，给我们带来的温顺。 二：活动、谈谈我自己

谈话：我们得到了邻居的关心，那我们为邻居都做过些什么吗？ 1、交流各自体会，并说说什么缘故要如此做？ 2、你看到过其他人为邻里做好事吗？夸夸他 三：美文观赏

1、观赏《好邻是棵父亲树》 2、谈感受 四：倡议

邻里之间互助互爱赛金宝，现在以小组为单位提出倡议，提几点关于邻里相处的意见。 板书设计

1、邻居家的小伙伴 小伙伴

好朋友 邻里亲 赛金宝

2、不给邻居添苦恼

一、教学目标：邻里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相明白得，互相宽容；树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

二、教学重点：邻里之间相处时有明白得为别人着想，互相谦让、明白得、宽容。 三、教学难点：用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾 四、时刻2课时 五、教学过程

第一课时 （一）、多为邻居想一想 1、提出问题：“我”在里的哪些活动会阻碍邻居呢？ 学生先说一说。

依照学生回答，说明有的游戏是不能在家里玩的，在家里活动时，还要想一想有没有阻碍邻居。

教师引导学生换位摸索，谈谈邻居打搅自己学习内心感受，通过亲躯体会，激发内心情感，体会打搅邻居时会阻碍人与人的关系。 二、有了苦恼如何办

1、给邻居添了苦恼如何办？ 情形一

我用淘米水浇花，不小心将水弄翻了，脏水顺着阳台淋到了邻居家晾晒的衣服上，邻居当场发觉了。 你会如何做？ 情形二

你的农村放牛的时候，不小心让牛吃了邻居家的秧苗。这时邻居没有发觉。 你会如何做？

引导学生：阻碍、损害了邻居的利益，就要赔礼道歉，及时想方法补救。，如此才能拥有和睦的邻里关系。

你给邻居家添过苦恼吗？假如有是如何样解决的？ 2、邻居给你添苦恼

情形：楼上叔叔家养的鸽子将粪便拉到我们家的窗台上，专门脏。我们家如何办？ 学生讨论

邻居家给你添过苦恼吗？假如有是如何样解决的？ 3、小知识 相邻关系

相邻各方，应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的精神，正确处理截水、排水、通行、通风、采光等方面的相邻关系。

给相邻方造成阻碍或者缺失的，应当停止侵害，排除阻碍，赔偿缺失。 ——《民法通则》第八十三条 第二课时

一、教学目标：邻里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相明白得，互相宽容；树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

二、教学重点：邻里之间相处时有明白得为别人着想，互相谦让、明白得、宽容。 三、教学难点：用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾 （一）三味书屋

阅读《不一样的琴声》

想一想：琴声如何前后不一样？ （二）邻里大会

出示书Ｐ１１图，观看图，假如在你家邻近，你想说什么？ 有类似的情形，如何办呢？ 小组讨论

讨论后，将好的方法书写于书上。

邻里之间有许多情况需要共同解决，开个模拟邻里大会。你明白如何样开好那个大会吗？ 讨论：大会议程

最后，模拟共同制定一个邻里公约。 （三）小结：本课学习你有什么收成？

教学反思：

现在的邻里关系和我们小时侯不同了，农村面临着拆迁，大部分学生都住在单元房里，邻里关系没有想乡下那样好，面临的问题倒专门多，如阳台滴水、物品放在走道里等等，学生专门明白得应该如何样处理这些关系，不知现实生活中他们是如何样处理的。

3、欢乐的邻里生活

教学目标：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的紧密关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步把握解决这些问题的差不多技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。 学情分析：

假如说同伴群体只是一种玩伴，小孩对自己周围人群，即社区人的关注则更接近社会学群体的意义。因此，对他们进行群体观念的引导，使其能够对健康、文明的生活方式认同是专门有必要的。社会是复杂的，尽管我们每时每刻对小孩进行正面教育，但像**功、传销、博采，麻将等一些不健康的东西依旧经常显现在小孩生活周围，也会自觉不自觉地受到一些阻碍，加上现在小孩是家庭的中心，父母长辈的宠爱可能会增加他们一些不良表现，所有这些对小孩今后差不多上不利的。小孩们确信会对欢乐的邻里生活十分向往，但在具体生活中可不能像想象中的一样（还有时刻，父母观念等方面的问题），因此他们一定会产生专门多方法，我们在课上一定要注意引导。 课前预备：

1、小演习：邻里运动会

2、搜集自家和邻居家的欢乐故事 教时：两 第一课时

一：活动、春节的愉快回忆

1、谈话

春节是中国的传统节日，都市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。然而由于我国幅员宽敞，民族众多，城乡差别专门大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平常，也会由于民俗、地域的差异专门大的。

2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大伙儿分别在哪儿过的年？ 3、欢乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的快乐情况吧！ 4、学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

5、过渡：刚才我们讲的是春节里的情况，那平常呢？邻居们平常在一起都爱做些什么？ 6、自由说。

7、师小结：专门多的邻里之间差不多上那么和睦。看，书上有两幅照片反映的确实是邻里之间平常做的一些情况。假如他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？ 8、写下来。

二：明辨正误，热情相助

1、过渡：大伙儿谈论了专门多快乐的情况，现在老师要给大伙儿看两幅图。 2、出示15页图

3、讨论：如此的生活现象好不行，什么缘故？ 4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不行？

5、对呀，假如我们的生活中显现了大伙儿所说的现象，该多么痛楚呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就专门苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？ 6、老师有感情地朗读

7、想方法吧，谁给刘玫出出主意。

8、选定方法，集体聪慧给写信（以小组为单位） 9、抽小组发言 三：总结

健康的生活促使我们健康地成长，我们尽管年龄小，但有责任有义务更有权益监督周围的人，想方法让大伙儿都拥有健康的生活。 第二课时

一：故事明理 1、谈话

今天的课上，老师要和大伙儿一起来看一个故事 2、一起阅读《孟母三迁》

3、讨论：你赞同孟母的做法吗？ 4、自由发表意见 5、师小结：

出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》

释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才确实是智人。 二：活动、我为邻里添欢乐

1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关怀，你也应该为邻里做点奉献，添点欢乐。

2、活动：设计欢乐活动

要求：假如大伙儿都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。 3、小组预备

4、展现 三：总结

期望大伙儿在平常的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。 板书：

3、欢乐的邻里生活 提倡健康活动 反对消极生活

4、为你介绍我们的学校

教学目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，明白学校的进展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。 学情分析：

在学生的成长过程中，学校生活是不可替代的，能够说，他们每个人对自己的学校差不多上熟悉的，但了解的程度不同，热爱的程度不同，表现的方法不同。我们要培养学生的小主人意识，能够对以后形成国家主人翁意识有专门大关心。 课前预备：

1、了解学校有关情形 2、学做小向导 3、彩笔

4、往常写的有关校园一景的文章 教时：两

第一课时

一：欢迎新同学

1、谈话：我们差不多在学校度过了两年多的美好时刻了，确实是老同学了。老师想问问你，这么多的时刻里，你对我们学校有所了解了吗？

2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该如何样介绍？ 4、各自发表看法。 5、谁来试一试。 二：争做问不倒

1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒 2、那，我们能够有哪些做法呢？ 3、想方法，看书上的方法 4、老师现来考考你：

出示小卡片：学校创始人是 。

我们学校今年 岁，创办于 年。 我们学校有 个班， 老师， 学生。 我们学校位于 。 5、你还想把哪些东西写在资料卡上。 6、交流

三：夸夸我们的学校

1、看来，大伙儿平常都专门关怀学校，老师翘大拇指夸奖大伙儿。

2、只是，大伙儿明白吗，我们学校之因此这么有名，除了刚才大伙儿提到的一些以外，还有专门多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？ 3、学生自由说

4、大伙儿平常写了许多作文夸我们学校的，可大声宣读。

5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗颂扬校园，我们来观赏一下。 6、有感情朗读小诗 四：情感升华

说了许多，同学们，我明白大伙儿心中还有专门多话要说，如此，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还能够用其他方式，大伙儿快行动吧 1、学生预备 2、展现交流 五：总结

学校确实是我们的家，我们在学校里欢乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

第二教时

一：复习导入 1、谈话

我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回忆学校的成绩，再次领会学校的魅力，大伙儿都觉得专门自豪吧。

2、老师告诉大伙儿，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等 二：创意大赛

1、出示23页校徽，明白得

请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计说明

2、师问：如此的设计简洁明了，寓意深刻，大伙儿确信会认同。如此，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽 3、自行组合 4、展现并说明

5、评选最佳设计，发奖 三：小资料

1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料 2、看书上介绍 3、出示统计图

4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发觉什么没有

5、小结：对，社会在进展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。 6、你还明白其他哪些学校？ 四：奇思妙想

看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的改日一定会更美好。 现在，请大伙儿展开想象的翅膀，一起来描画学校的以后 1、学生各自发表意见 2、 总结 板书：

4、为你介绍我们的学校 景色漂亮 荣誉多多

（校徽） 美好以后

5 我是教室美容师

教学目标： 认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权益、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，排除不利于健康进展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长;通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。

教学重点：改造教室环境的活动中注重发散思维的培养 教学难点：审美意识和科学精神的养成

第一课时

一、 我的教室 1、激趣导入,揭示课题；同学们,当我们第一次走进三( )班的教室,就不由自主地喜爱上了那个地点,同学门都那么可爱,教室里充满生气.同学们是那么喜爱自己的教教室,教室就想我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用聪慧用巧手来装扮教室,人人齐动手,争当——?(齐读课题:教室美容师) 2、我们的教室是什么样的？你喜爱吗？ 3、说说你喜爱教室的理由。

4、然而，我们的教室也有不如意的地点，你能说一说吗？ 5、你认为如何样才能改变教室里不如意的地点？ 学生讨论。

二、 看看谁的主意妙

讨论：你喜爱什么样的教室？什么缘故？

现在请你为装扮教室出出主意。将学生分成6组。讨论如何装扮教室。 我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角

我想在教室里放一个快乐箱,里面放上许多见笑,同学们下课时抽出一条看看,一定会笑得合不拢嘴

我觉得他说得专门对,教室不仅要美化,保持清洁卫生十分重要,因此我们几个人决定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧! 全班交流。

大伙儿提出这么多好的方法,真让老师感动.假如你的方法能够赶忙实施,那你现在就行动起来,假如不太好实施,那你先列一份打算书,写一个方案,课后再实施,好不行. 三、 本课小结。

第二课时

教学目标：充分利用学生熟悉的教室这一个体环境,激发学生主体参与的爱好,将创意与动手操作结合起来,在改造教室环境的活动中注重发散思维的培养,同时注重审美意识和科学精神的养成。

教学重点：改造教室环境的活动中注重发散思维的培养 教学难点：审美意识和科学精神的养成 教学过程：

一、 我们自己来装扮

上节课大伙儿提出这么多好的方法,真让老师感动.假如你的方法能够赶忙实施,那你现在就

行动起来。

学生分组精心装扮教室。

教师能够指导学生完成能够做的一些提议。

如，精心设计学习园地、雏鹰争章，排好课桌，设立“快乐箱”等。 二、 新教室、新感受。

1、 装扮完教室，学生观看教室。

2、 小组讨论：看到我们装扮的教室，你有什么感受？把你的感受说给你的同伴听听。

3、 交流：启发学生意识到：环境与成长的关系，由此建立主动改造环境、促进自身健康成长的认识。 4、 写一写 把你的感受写下来。

6我送老师一朵花

活动目标

1.了解老师为学生的成长付出的辛勤劳动，明白得和体谅老师，明白得自己应该关怀和尊重老师。

2.尽量不给老师添苦恼，不让老师操心，以实际行动给老师添欢乐。 活动预备

1.要求学生调查老师工作的辛劳，了解老师对学生的关爱。

2.组织学生回忆自己成长过程，体会自己的成长，进步与老师的关系。 3.制作有关课件。 活动过程

一、老师，您辛劳了

1.教师运用课件展现一系列学生与老师一起学习、活动的感人画面。（①放学了，教室里只有xx小朋友，他正着急地等着家人来接他，老师见了主动送他回家。②小英学习上有困难，老师利用课余时刻给他辅导功课。③操场上正进行着猛烈的长跑竞赛，老师顶着骄阳助威来了。）配上深情的旁白（在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊！老师，您的事业多么崇高。古今中外，哪个人的成长不浸透着您的心血。看，乡村小径上，您骑着车把xx平安送回家。疲乏了一天的您，本能够回家休息了，您却时时还把小英挂牵，教室里又留下了您循循善诱的身影。听，操场上，清风送来了您清脆的鼓舞声。啊！老师，您是在用自己的心血浇灌着祖国的花朵。）配上优美的音乐《我爱米兰》，勾起学生的回忆。 2.学生个人回忆，把老师为了我们的成长，付出的辛勤劳动的事告诉大伙儿，并说说自己的感受。

3.小组交流。 4.全班交流。

5.小结：是啊！我们的老师为了我们的成长，付出了多少心血，那个地点老师带来了欧阳灼怀念小学老师的一篇散文《人间最美的笑容》。 6.美文观赏《人间最美的笑容》，简单说说你听后的感受。

7.过渡：是呀，这块山野的顽石，终于被老师感化了，他终于让老师中意地笑了。那么，你如何做，也能让老师笑一笑呢？ 二、我是老师的快乐果

1.我会“如此做老师的快乐果”主题活动的方案设计与表演。

①学生小组合作，围绕一个主题设计“方案”。如教师节时或老师生日送贺卡；老师累了，你如何做？

②试着演一演。老师病了，该如何办？（能够在小组中讨论解决，并确定表达形式）…… 2.小组讨论，什么缘故如此做老师会快乐呢？ 3.小组交流，充分发表意见。

4.采访典型，推出老师的最佳快乐果。（老师课前调查好的学生）

我班的xx小朋友为我们树立了榜样，想想xx小朋友什么缘故能让老师那么快乐？ 5.讨论，出示学生认识到的要点：（1）为班级做一些力所能及的事。（2）主动做老师的小助手。（3）虚心听取老师的教育。……

6.和xx比，你那些地点做的像他（她）一样好，甚至更好，那些地点做得还不够？（期望小朋友实话实说）

7.过渡：事实上呀，我们每个小朋友都比现在的xx做得更好，都能做老师的快乐果，让老师笑一笑。然而，老师也是一个平凡的人，有时也会出错，也会急躁，有时还会和你有不同的意见，遇到这种情形我们又该如何做老师的朋友呢？ 三、我和老师是朋友

1.教师运用课件展现老师出错、急躁，与学生有不同意见的画面。

2.学生小组讨论交流，任选一个画面说说自己是如何处理的？（让学生充分发表意见，鼓舞学生说真话。）

3.教师相机引导：有礼貌地给老师提意见，大胆指出老师的错也是关怀老师、尊重老师的表现；假如老师的言行或教育是错误的，我们也应该礼貌地以理说服他们。

4.说说内心话：当你受到冤枉，不被老师明白得时，你最期望老师了解你什么？你有什么好方法能让老师更了解你？ 5.小组交流。

6.教师引导小孩主动与老师交流、沟通，真正成为“朋友。”

7.小结：是呀，当你受到委屈、有困难时，老师会像朋友一样耐心关心你。同样，老师出错、急躁，与你有不同意见时，也需要你像朋友一样去诚恳地指出来，也需要你的明白得，你的体谅。

四、真情表明站

1.简单说说这次活动后的收成。

2.用自己喜爱的方式表达对老师的敬意吧。 3.宣布期末“尊师奖章”颁布的条件。〔⑴见到老师能主动问好；⑵老师动气苦恼时能做老师的快乐果，让老师乐一乐；⑶能主动做老师的小助手；⑷虚心听取老师的意见；⑸不给老师添苦恼，能为老师减轻负担；⑹认真完成作业，上课认真听讲。〕

4.总结：在这次活动中，我们小朋友都专门杰出，都能做老师的快乐果，让老师乐一乐，都能成为老师的朋友，体谅和关怀老师。相信通过这次活动，我们每位小朋友会做得更好。〔配乐《长大后，我就成了你》〕 [点评：本活动从学生每天接触的生活中的真实事例动身，引导学生在真实的情境中去感悟、去体验，学会和老师交流，学会体谅、明白得老师，让学生和教师在活动中彼此沟通，共同进展，从而构建和谐的师生关系。]

第二课时

一、 活动目标要求：

体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，明白得和尊重老师，学会体谅和关心老师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。 二、 活动预备：

1、小调查：有关教师节的一些资料 2、录音磁带《走过老师的窗前》 3、预备一个“心语信箱”，每人预备信纸、信封一份

4、教室环境布置：讲台上放一束花，黑板上写上“我送老师一朵花” 5、课前小品布置：把文中的三个小故事分别用小品的形式演一演 三、 本课活动设计：

活动（一）——歌儿温馨：童声唱老师 1、 播放歌曲《走过老师的窗前》 生一起唱。

2、 同学们，每当听到这首歌，你的心中会有如何样的感受呢？

3、 小结：是啊，老师是我们的良师，更是我们的益友。当我们有错误时，老师会耐心地给我们关心。但是，老师有时也会出错，也会急躁，作为朋友，我们该如何办呢？ 【点评：由一首学生熟悉的歌曲引入活动，赶忙能够激起学生的共鸣，易于激发学生的情感，积极主动地投入到下面的活动中。】 活动（二）——七嘴八舌：童眼看老师 1、 小品表演第一、二、三幅图。

2、 小组合作讨论，发表自己的看法。能够选一件事进行讨论，也能够全部进行讨论。 3、 小组选代表进行发言交流。

【点评：安排小组进行交流，能满足每一位学生表达的愿望，推选代表上台交流，使学生的观点在交流中得到补充。】 4、 换位体验：

假如你是老师，你会如何想？你会如何做？

【点评：体验是最好的活动，因为只有体验才有真情实感。学生从教师的角度动身，能够更好地体谅和关心老师，体会老师的辛勤。】 活动（三）——畅所欲言：老师，我想对你说 1、 师生互动。

游戏：生猜猜老师的爱好、适应等。如：最喜爱哪本书，喜爱什么食物等。 师换猜。生选几位代表。

【点评：这一个环节旨在使师生在互动游戏中加深彼此的了解，使学生了解老师，也为下面的请老师了解自己作铺垫。】

2、 刚才同学们对老师有了一定的了解，老师也专门想了解你们啊！你有什么好方法让老师更了解你呢？

3、 交流，其中一个方法是通信。

4、 每位学生拿出自己的信纸，把自己想对老师说的内心话写出来，然后可投入“心语信箱”。（提示：把你最期望老师了解你什么？）

【点评：创设一个信箱，不仅仅是为了这一节课的成效，更是以后师生心与心交流的园地。】 活动（四）——金点子：老师，您好！

1、 交流：你对教师这一职业、教师节的由来等有哪些了解呢？ 2、 金点子：用我们自己的方式来表达对老师的敬意！ 3、 小组合作，开动脑筋，做出最有创意的礼物。 4、 礼物能够当堂送，也能够课后送。

7．我的劳动感受

教材分析：

《我的劳动感受》是本册第三单元“我的成长与他人”的第一课，是依照《品德与社会》课程标准“我的家乡（社区）的有关内容和要求编写的，直截了当表达的内容标准是”观看周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍爱他们的劳动成果。”

由于过去对尊重各行各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层面上，学生往往对劳动意义的认识口若悬河、夸夸其谈，事实上对劳动过程缺乏感性体会。本课通过躯体力行的不同劳动，重在让学生“零距离”接触，真切感受和体验劳动过程。

现代儿童大多数是独生子女，父母对小孩的期望值高，“望子成龙”、“王女成凤”。而大部分家长只重视智力的开发，忽视了对其他方面的要求，这就造就了不分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切差不多上自然的、应该的，逐步养成了惟我独尊、我行我素的行为适应和心理倾向。设计本课事为了扩大学生的生活圈，学会关注他人，明白学校内、社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都在默默地为我们服务。

同时在劳动实践中还要培养学生发觉问题、解决问题的能力，让学生有所思、有所感，引发学生的创新意识。 教学目标：

参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的明白得与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。 教学重点：

感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。 课前预备：

1、提早一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、 社区等多方面的劳动。

2、收集学生的劳动体验日记。 教学过程：

第一课时 一、观赏歌曲，揭示课题。 1、观赏歌曲《劳动最光荣》。

2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地点面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴盛，更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，差不多上辛勤劳动制造出来的。因此，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说：“我们世界上最美好的东西，差不多上由劳动，由人的聪慧的手制造出来的。” 马克思说“劳动最光荣！”小朋友们，你们一定也参加过许多的如此或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大伙儿听听。 二、听听说说，感受劳动光荣。

1、出示下列劳动场景（视教学条件，能够用图片，也能够多媒体演示） （劳动场景能够为：擦洗公共场所 亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼 梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收成？

3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？ 4、一生朗读教材第40页体验日记。

5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天

参加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最杰出的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？ 6．教师小结。

三、听介绍，我行动。

1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，依旧学校里，依旧社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在我们的学校，小朋友明白有哪些岗位吗？

2、让学生说说（课前叫学生了解）

3、提问：小朋友明白他们做些什么工作,负些什么责任吗？

（这一环节能够让学生就自己的了解说说，也能够请相关的人到教师介绍， 条件许可的话，能够让学生情况采访，并拍照下来，如此成效更好一些。） 4、上述这些岗位，你认为哪些你但是尝试着去做做，或能够配合着做的？ 5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你能够参与哪些劳 动？

6、我的劳动打算：

师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都能够尝试着去做，

有的也许我们还不能做，能够先跟大人学，边学边做。同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。

四、听故事，深化教育。

1、师述：小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到的收成。劳动给了自己幸福，也给了别人幸福。 2、请听故事：《瑞恩的愿望》

瑞恩是一个一般的加拿大男孩。5年前他还在读小学一年级。一天他听到老师讲非洲的生活状况：小孩们没有玩具，没有足够的食物和药品，专门多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而死去。我们的每一分钱都能够关心他们：一分钱能够买一支铅笔，60分够一个小孩两个月的医药开销，两块钱能买一条毯子，70块钱就能够帮他们挖一口井……

6岁的小瑞恩深受震动，“为非洲的小孩捐献一口井”成了他强烈的愿望。当他把那个方法告诉妈妈时﹐他的妈妈没有把那个方法当成小小孩一会儿一变的﹑头脑发热时的冲动﹐然而也没有直截了当给瑞恩这笔钱。妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家去看电影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴风雪后的树枝……

瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70元钱，交给了相关的国际组织。

然而工作人员告诉他：70元钱只够买一个水泵，挖一口井要2000块。瑞恩的妄图只得连续着。一年多以后，通过家人和朋友的关心，他竟筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学邻近捐助了一口水井。

然而故事还没有终止，因为有更多的人喝不上洁净水，攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井﹐让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的妄图。他坚持了下去。 5年后，当年那个6岁小孩的妄图竟成为千百人参加进来的一项事业，“瑞恩的井”基金会筹款已达75万加元，为非洲8个国家建筑了30口井。那个一般的男孩，也被评选为“北美洲十大青年英雄”，被人们称为“加拿大的灵魂”，阻碍着越来越多的人去爱和关心他人。 3、提问：你从瑞恩身上学到了什么？

4、课后延伸：依照瑞恩的启发，请小朋友们课后想一想，我们可不能够为

自己设计一项有重要意思的劳动？

8．有多少人为了我……

教材分析：

本课是落实课程标准在“我的家乡（社区）”单元中“观看周围不同行业的

劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍爱他们的劳动成果。”通过教育让学生猎取这么一个价值取向——生活离不开各行各业的劳动者，要尊重他们，树立人与人之间的共生共存的生态观。为落实那个教育目的，教材安排了四个环节。第一个环节，从面上展开一天的生活场景，让这些亲切的生活场面唤醒学生已有的生活体会。接着从反面引导学生摸索，引发对周围人的关注，把这些悄无声息地辛劳劳动的人们由充当背景推向前台，担任主角。第二个环节，选取某个点去观看访问周围的劳动者。第三个环节通过辩论，进行价值澄清。第四个环节是进行行为引导：第一通过学校与社会两个方面场景，引导学生设身处地，换位摸索，明白得要象尊重自己的亲人一样对待这些劳动者。 教学目标：

观看访问周围的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，明白得我们 的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍爱他们的劳动成果。 教学难点：

1．教学内容离开了学生直截了当的生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切躯体验，缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。因此要引导学生回忆前一课学习时的劳动体验，尽可能让学生真正走进劳动者，：零距离贴身观看、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。

2．组织教学形式时刻、安全等因素的约束，专门难组织学生真正走出校园，因此只能在教学形式上变通：一方面充分调动学生已有的生活体会；另一方面学生“出不去”可把劳动者“请进来”，让小孩们与他们活动、游戏，使教室成为开放的空间。 课前预备：

1、以时刻为序，拍照生活中劳动者劳动的场景。 a) 要求一些劳动者参与课堂教学。 教学过程：

第一课时 一、看短篇，揭示课题。 1、看短篇：

短篇为教师课前拍照的，涉及的对象尽量宽泛一些，比如冒着烈日或寒风 种植素菜的菜农，早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，理发师，纺织工人，叔叔，电视台日夜工作的场景等。 2、提问：

①看了那个短篇，你想说些什么？

那个问题提出以后，我估量大多数学生只是站在颂扬的角度，去歌颂这些默

默无闻的劳动者。假如是如此的话，在学生颂扬后，教师能够接着提出第二个问题—— ② 你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？

那个问题应该给学生充分的时刻，先自己想想，再在小组说，最后在班级交流。 假如第一个问题提出以后，就有学生说到这些劳动着与自己生活关系的话，就讲两个问题合而为一也能够。

总之，这一环节教师要示学生的明白得而决定教学顺序。

3、设想：

假如自来水厂的工人都停止了劳动， 假如所有的都不上班了， 假如电视台的人都停止了工作， ……

（1） 学生以小组为单位完成，然后班级交流。

（2） 小结：是呀，许许多多默默无闻的劳动者为了你、我、他，斗争在各

自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候，可曾想到有多少人为了我（出示课题：有多少人为了我……）付出了许多。

（3） 说说有多少人为了我们能在着宽敞的教师里学习，付出着。 二、采访劳动者，加深对劳动者的了解，从而更加仰慕他们。

事先请来各行各业的劳动者若干个，先向学生一一介绍，然后再由学生自己 决定采访对象。

三、联系生活，感受劳动者给自己带来的方便。

1、在你的成长过程中，遇到过下面的情形吗？遇到时，是下面图中的哪些人关心你解决了问题？用线连起来。（填图册P/23第一题）

2、除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁关心你解决的？给大伙儿说说。

3、在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时刻常常是我们大伙儿休息的时候。他们为了工作，常常舍弃了许多和家人团圆的机会。看看下面图中的情形（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，电信台的工人，农民，气象员），想一想，当他们在工作的时候，你在做什么？

（1） 让学生充分说说。

（2） 你还能举出如此的例子吗？ 四、颂扬劳动者，深化感情。

1、师小结：同学们，在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了你、我， 在默默的付出；在你成长的道路上，有许许多多的人关心过你……我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！ 2、配乐朗诵《生活中有许多如此的人》（课本P/48页）

3、同学们，大伙儿情愿拿起你的笔，来颂扬曾经为你付出过或曾经关心过你的劳动者吗？（学生仿照上面的模样写，页能够不同的体裁）。 第二课时

一、回忆上课内容，揭示课题。 1、回忆，揭题：

同学们，我们上一课探讨了什么呀？ 尽量让学生说。有的学生可能会说：“上一节课我们学习了第八课有多少人 为了我……”，那教师就接着问：“通过这一课的学习，你明白了什么道理呀？”通过这一追问，让学生说到——在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了我在默默的付出；在我成长的道路上，有许许多多的人关心过我……我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！

2、颂扬：上一节课，我们用笔几下了多劳动者的感激之情、颂扬之情、谁情愿上台来说说。 二、提升理念 1、过渡：（师述）我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们除了感激、颂扬，还能够为他们做些什么吗？

2、让学生结合生活说说，比如：

自觉遵守交通规则，不给叔叔增加苦恼；

不去 亭玩 ，以免弄坏 ，增加电信工人的工作； 讲究个人卫生，确保环境卫生； 乘坐公交车时讲文明； ……

总之，要让学生畅所欲言。

小结：我们在享受这劳动者的劳动的时候要尊重他们的劳动，不能只图自己方便，给他人带来不便；更不能顽皮捣蛋，给他人添乱。 3、辨析

你认为P/51－51上，哪些行为可取，哪些行为不可取？什么缘故？

通过辨析，让学生明白，由于自己的“少走一步”让清洁工阿姨要多做好多

活，给清洁工增加了苦恼；妈妈在超市购买东西时，及时的把亲小孩从货架上取下的物资放回原处，方便了营业员；图三的小朋友顽皮，明知水泥没有干，还要去踩一踩，这是不尊重劳动者劳动的表现，由于他的顽皮，工人叔叔还要返工。 4、查找不足。

你平常有没有做的不妥的地点，写下来，给自己提个醒。 1、提升

（师）同学们，在我们的生活中，离不开各行各业的劳动者，他们的劳动为 我们带来了幸福安康的生活，在我们享受别人劳动的时候，我们一定要时时想着这些劳动者，不给他们添乱，并竭尽所能，为他们减少劳动。伟大的导师列宁说过这么一句极富哲理的话：“人人为我，我为人人。”小朋友明白这句话的含义吗？（尽量让多一些学生来说）对呀，只有我们大伙儿一起努力，才能营造出“人人为我，我为人人”的良好社会风气。同学们，让我们一起从我做起，尊重、爱好周围的每一个劳动者和劳动者的劳动，并尽量为他们服务。让我们谨记——

（师生齐说）人人为我，我为人人！ 教案说明：教材中还有一个小辨析，内容是：有人认为农民进城尽管给都市生活带来了方便，但也给都市生活带来了苦恼。说说你的观点。因为我们这儿城乡差别差不多没有，因此我删除了那一部分内容。

第三课时

一、回忆上课内容，揭示课题。 1、回忆，揭题：

同学们，我们上一课探讨了什么呀？ 尽量让学生说。有的学生可能会说：“上一节课我们学习了第八课有多少人 为了我……”，那教师就接着问：“通过这一课的学习，你明白了什么道理呀？”通过这一追问，让学生说到——在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了我在默默的付出；在我成长的道路上，有许许多多的人关心过我……我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！

2、颂扬：上一节课，我们用笔几下了多劳动者的感激之情、颂扬之情、谁情愿上台来说说。 二、提升理念 1、过渡：（师述）我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们除了感激、颂扬，还能够为他们做些什么吗？

2、让学生结合生活说说，比如：

自觉遵守交通规则，不给叔叔增加苦恼；

不去 亭玩 ，以免弄坏 ，增加电信工人的工作； 讲究个人卫生，确保环境卫生； 乘坐公交车时讲文明； ……

总之，要让学生畅所欲言。

小结：我们在享受这劳动者的劳动的时候要尊重他们的劳动，不能只图自己方便，给他人带来不便；更不能顽皮捣蛋，给他人添乱。 3、辨析

你认为P/51－51上，哪些行为可取，哪些行为不可取？什么缘故？

通过辨析，让学生明白，由于自己的“少走一步”让清洁工阿姨要多做好多

活，给清洁工增加了苦恼；妈妈在超市购买东西时，及时的把亲小孩从货架上取下的物资放回原处，方便了营业员；图三的小朋友顽皮，明知水泥没有干，还要去踩一踩，这是不尊重劳动者劳动的表现，由于他的顽皮，工人叔叔还要返工。 4、查找不足。

你平常有没有做的不妥的地点，写下来，给自己提个醒。 1、提升

（师）同学们，在我们的生活中，离不开各行各业的劳动者，他们的劳动为 我们带来了幸福安康的生活，在我们享受别人劳动的时候，我们一定要时时想着这些劳动者，不给他们添乱，并竭尽所能，为他们减少劳动。伟大的导师列宁说过这么一句极富哲理的话：“人人为我，我为人人。”小朋友明白这句话的含义吗？（尽量让多一些学生来说）对呀，只有我们大伙儿一起努力，才能营造出“人人为我，我为人人”的良好社会风气。同学们，让我们一起从我做起，尊重、爱好周围的每一个劳动者和劳动者的劳动，并尽量为他们服务。让我们谨记——

（师生齐说）人人为我，我为人人！ 教案说明：教材中还有一个小辨析，内容是：有人认为农民进城尽管给都市生活带来了方便，但也给都市生活带来了苦恼。说说你的观点。因为我们这儿城乡差别差不多没有，因此我删除了那一部分内容

9不说话的朋友

【活动目标】

1．认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。 2．正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发爱护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

3．能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。 【活动预备】

1．教师制作多媒体课件。

2．学生预备“笑脸”和 “哭脸”。

3．组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大伙儿服务的？用自己喜爱的方式把它们记下来，能够把他们编成谜语，能够编成儿歌，能够画成图画，也能够用语言描述。 【活动过程】

一、说我认识的“朋友”

1、今天，老师给大伙儿带来一个新朋友（多媒体出示邮政信箱图），看，他是谁？明白他的作用吗？

2、是啊，邮政信箱尽管可不能说话，但它为我们的生活提供了方便，在公共场所像如此为

大伙儿服务的设施还有专门多，同学们课前差不多进行了调查，能给大伙儿说一说吗？ （学生用自己喜爱的方式——“谜语、儿歌、图片、描述等”和大伙儿交流） 3、同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。（多媒体显示公共汽车、室外健身器等）你能说出他们的用处吗？

4、小结：是呀，所有这些东西对我们都专门有用，给予我们专门大的关心，可真像是我们的“朋友”。

5．这些“朋友”有一个共同的名字叫——公用设施（板书），你能告诉大伙儿什么是公用设施吗？

5．同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（多媒体出示“小资料”）

二、我为小区请“朋友”

1、哦，同学们都认识了这些不说话的“朋友”，下面，老师想请你们来当一回小设计师，为这座正在建设中的小区请进一些不说话的朋友，情愿吗？我们分小组合作设计，你能够用老师提供的图片或你自己预备的图片在小区规划图上贴一贴。哪一组到上面来？ 2、学生小小组活动，老师巡视。（提示学生：有些朋友的图片老师没提供，能够写一写、画一画。） 3、交流：

①上面的一组先交流：请了哪些“朋友”？什么缘故请这些“朋友”？ ②其他组补充。

4、同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里，你感受如何？

5、小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。同学们喜爱这些“朋友”吗？

三、我替“朋友”说说话

1、但是，并不是所有的人都把他们当朋友的。（多媒体出示《椅子的哭诉》） 呀，椅子的苦恼真多呀！你还想替他说说话吗？

2、我们周围还有哪些朋友也像椅子如此有苦恼呢？请大伙儿认真看屏幕上的画面，画面上的行为令我们的朋友快乐的，你就亮“笑脸”；令我们的朋友痛楚的，就亮出“哭脸”，预备好了吗？（多媒体出示有关画面让学生辨别） （每亮一次牌后交流：

a、看！你笑得多甜，来夸夸这位同学吧！ b、你哭了，替这位不说话的朋友说说话吧!）

3、明白吗！假如你对这些朋友不友好，还会发生更严峻的事儿呢，我们来听一个真实的故事。（多媒体出示）（生听故事） 4、（渲染悲剧气氛）一个天真爽朗的小孩本应该享受童年的欢乐，却无辜受难永久离开了人世；一对年轻的父母也永久失去了他们辛辛劳累养育了五年的小孩，听到这儿，你想说些什么呢？

5、请同学们回忆一下，你平常是如何样对待这些不说话的朋友的呢？

6、这些不说话的“朋友”对我们的生活太重要啦！我们得和他们好好相处，伸出你的手、伸出我的手，让我们一起为我们的朋友做点事儿吧！我们能够做些什么呢？来看看图上的小朋友是如何做的？（多媒体出示图片）

（引导学生说出不仅要自己做好，更要向别人宣传去关怀、爱护我们的朋友。）

7、通过这一课的学习，我们认识了不说话的朋友！明白这些朋友与我们的生活密不可分，我们得为朋友做点事！也许在我们的周围，差不多有专门多朋友受到了损害，还等什么呢？

这些朋友正着急地等待我们呢？赶快拿起我们的调查表，让我们一起去看望他们、去帮帮他们吧！ （多媒体出示调查表）

10、我的家乡在哪里

教学目标：

1、以地图为工具认识家乡的空间位置；对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，明白自己家乡是祖国的一部分。

2、能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。

3、简单了解地图的用途，明白地图关于人民生活的重要性。 教材简析：

本课从引导学生认识自己家乡空间位置动身，让学生接触地图，初步把握在地图上辨别方向的能力，明白自己家乡在祖国的位置，了解地图上的一些简单用途，同时能够认识到在现代化都市中、在人民生活中地图的重要性。 学情分析：

关于初步接触地图的三年级小学生来说，本课的学习难度较大，课前的预备要充分，既要让学生自己学看地图，又要在课上采纳一些爽朗的游戏来调动他们的积极性，促进经历。 课前预备： 1、学看地图

2、预备中国地图、江苏省地图及苏州市地图和张家港市地图 3、一些旅行指南 课时：两

第一课时

一：活动：他们的家乡在哪里 1、导入

全国小学生科技夏令营在北京举行，来自全国各地的小学生将参加夏令营的各项活动，李芳、张浩然、杨灵照、周军四位三年级的学生分到了一组。来听听他们的自我介绍 2、师仿照各人介绍

3、同学们，你们认识他们了吗？现在呀，老师带来一张中国地图，谁能在地图上找出这些同学的家乡吗？ 4、挂出地图，指认

5、小喇叭告诉你：省级行政区知识

6、现炒现卖：请绘出自己家乡所在省级行政区的轮廓，也可绘出别的省级行政区，让同学们来猜猜。

7、看江苏省行政地图，找张家港市 二：地图知识知多少

1、告诉你：小小地图会说话 书上事例 2、小知识

出示图标，告诉学生，看地图一定要注意方位，上北下南，左西右东。 3、看张家港市行政地图，找一找自己所住社区在学校的哪个方向？ 三：小测试

1、专门多人都明白，到一个生疏的地点去要购买地图，但又碰到难题了，迷失了方向，把地图背出来也没用，如何办？

2、生自由发表意见 3、学习小窍门 四：游戏

1、看来，大伙儿辨方向，看地图的本领越来越强了。刚才，你们发觉没有，我们家乡还和其他省份是邻居呢，你明白我们的邻居有哪些？ 2、讨论，通过地图确认 3、开展游戏：找邻居 发卡片，抽签。

指定一同学当主持人，点到某行政区，它的邻居必须赶忙站起来，反映慢的表演节目。 五：小结

这节课我们初步认识了地图，也了解了地图的一些功能，以后我们外出时也能够通过地图少走冤枉路，留出时刻来做别的不是更好吗？

第二课时

一：复习

谁能说说地图上的方位是如何看的？

出示中国地图：随便指出内蒙的东面是哪里？ 二：考考你

1、出示学校平面图：你看得明白吗？说说看。 2、你在哪些地点也看到过如此的平面图？ 3、学生自由说

4、师：对呀，专门多地点都有，它为我们的生活带来哪些方便？

5、小结：是的，就像页上的平面图，我们一下子就明白菜市场在哪里，书店在哪里，可真是方便极了。你能自己画一张家里的或者你小房间的平面图吗，让没到过你家的同学初步认识一下 6、展现

三：地图的利与弊

1、刚才通过我们小朋友画的平面图，专门多同学专门快就认识了你家，也明白了小房间的摆设，那个小地图的作用真不小呀。我们除了使用地图找到地点以外，你还发觉地图有什么用处？

2、小组讨论 3、交流

4、师：对，地图对我们的作用的确专门大。但是，老师不得不告诉大伙儿，地图也有局限性，它也有小小缺点。不信，读一下《漂亮是不能忽略的》

5、只是，随着时代的进展，我们的地图又有了新成员。想认识它吗？ 四：赠送小资料

1、教师叙述小资料内容 2、你看到过吗？在哪里？ 五：总结

地图是我们的生活好朋友，我们人人都离不开它。

11、请到我的家乡来

教学目标：

了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。

教材简析：

本课的主题是认识家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，内容设计要紧以为“手拉手活动”的小伙伴做导游为主线，开展系列活动。从口头上夸奖家乡是纸上谈兵，因此要引导学生在各个活动中更好地认识家乡，了解家乡，更加热爱家乡。

学情分析：

因为本课的活动涉及大量的家乡景物资料，因此课前一定要有目的地指导学生调查搜集资料。对以往一知半解的东西加以消化健全。有的同学或许会认为自己家乡没有名山大川确实是没有景物，课上要告知他们：家乡所有取得的成绩差不多上值得自豪的，家乡人民津津乐道的地点、事物确实是我们的特色。我们的家乡不仅是张家港，更大范畴是苏州市。 课前预备：

1、了解家乡的景物，搜集图片或拍照照片 2、了解家乡名菜，搜集家乡的特产 3、预备办小报的材料 课时：两

第一课时

一：导入

1、谈话：同学们，谢老师快乐地告诉大伙儿一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。

2、那么，他们来做客，我们该做点什么呢？

3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，带他们游玩，你预备好了吗？ 二：活动：小导游带你一日游

1、谁能告诉客人们，我们家乡有那些地点值得去一去？ 学生能够边出示相关图片、照片来介绍

（鉴真东渡纪念馆、香山、双山生态岛、凤凰桃花园、步行街、暨阳湖、妙桥羊毛衫市场、世纪广场、港口等）

师：是呀，我们的家乡十分漂亮，有许多地点都令人流连忘返，然而，这些小客人只能在张家港呆一天，我们该如何样安排行程呢？下来学一下旅行社的安排 出示 时刻 内容

7：00～9：00 从学校坐车岛景点 9：00～11：30 游玩中甸风景区 11：30～12：30 在中甸用午餐 12：30～1：30 游上跳虎 1：30～2：30 游中跳虎 2：30～3：30 游下跳虎 4：30

反回上跳虎 4：30～6：30 返回学校

2、小组讨论，他们的安排给了你启发了吗？ 3、小组决定一日游路线，交流

4、总结：对，在确定旅行路线时，我们先要确定去哪几个地点，然后想想时刻安排是否合理，最后才能决定。 三：尝尝我的家乡菜

1、同学们，一日游玩终止了，该请小客人吃饭了。拿什么菜来招待他们呢？ 2、介绍家乡的特色菜（高庄豆腐干、长江刀鱼、白虾、桥丁鱼、蟛蜞等）

3、这么多的美味，十分诱人，家乡的美味真多呀。闻名作家周作人曾经写过这么一篇文章《故乡的野菜》，一起来看一下

4、师：那个菜也是我们家乡的特色菜呢，每到春天，家家户户的饭桌上都会显现凉拌荠菜，据说能够清火明目。

5、同学们，回家后可要好好灵犀手艺，否则，小客人到你家，你可拿不出东西来招待的。 四：家乡特产送给你

1、同学们，小伙伴难得到我们家乡来，现在，一天的安排终止了，该送小伙伴回家了，作为东道主，我们不能让他们空手回去，那如何办呢？

2、小结：对，我们能够送他们一点家乡特产。让他们带回去给其他的小伙伴尝尝，那，有什么能够让他们带回去？

3、讨论，师点拨：无锡有泥人，太仓有肉松、我们苏州有什么？ 4、小结：能够带高庄豆腐干、苏州刺绣、拖炉饼等好多东西呢！ 五：总结

同学们，我们家乡尽管不大，但人杰地灵、物产丰富、经济发达，我们能够请小伙伴多来我们那个地点游玩，多了解我们家乡。可可后我们要多搜集家乡的资料，办成小报，让大伙儿更好地了解我们那个地点。 板书： 景色美 菜美味 特产多

第二课时

一：导入

上节课，我们介绍了家乡的美景，特色菜以及特产，相信小伙伴们对我们家乡一定会有专门深的印象。然而，小伙伴才来一天，看到的。了解的也只是一小部分。我们应该让所有的认更多地、更好地了解我们家乡，因此，课前老师布置大伙儿搜集关于家乡的资料，那么，这节课，我们就一起来办家乡报吧 二：自由组合

三：相伴音乐，开始办报

12、可爱的家乡人

教学要求：

学习通过不同渠道猎取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的佩服与热爱。 教学重点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。 教学预备： 教学挂图 教学过程：

一、谁是我们的家乡人

1、 讨论：什么是家乡人？

2、 说一说家乡话，加深对家乡人的明白得。

我们的家乡话与一般话有区别吗？讲一个小见笑，用一般话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也能够用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。 3、 观赏、诵读古诗《回乡偶书》，明白得家乡人浓浓的家乡之情。 二、夸夸我的家乡人

1、 家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大伙儿介绍一位可爱的家乡人吗？

2、 让学生夸夸自己周围喜爱的人、能干的人，对别人有关心的人，对家乡有奉献的人。 3、 你是如何明白这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。 三、家乡的自豪

1、 在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜” 先小组填写，再全班交流，互相补充。

2、 让学生用简短的语言介绍家乡的人物。 四、我是小小家乡人

1、 说一说：我们应该做如何样的家乡人？ 2、 设计“我的服务打算”。 五、漂亮的传奇

1、 听老师讲“飞来峰的传奇”，谈谈自己的体会。 2、 学生讲一讲自己明白的有关家乡的传奇。 六、浓浓的家乡情

1、 古人对家乡的感情也专门深，他们写了许多有关思乡之情的作品。 观赏古诗《静夜思》

2、 下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。 3、 学生各自练写。 4、 写后交流 七、课堂小结。

13 我们共同的家

一、引入：

我们每个人都有一个自己的家，每天和爸爸妈妈生活在一起，欢乐而幸福。同时我们又有一

个共同的家，名字叫——中国。今天我们就来了解一下我们共同的家。 （板书课题）

二、认知学习——认识祖国真大。

1、第一我们拿出地球仪，在上面找找我们的国家，咱们祖国版图的形状像什么？再找找咱们的家乡——江苏、镇江 2、课件出示《中国地图》，师：看屏幕，这是一张中国地图。(那个地点老师要介绍一个看地图的小知识：地图上通常用上北、下南、左西、右东来定方向——边讲解，边画图)在这上面能找到江苏吗？江苏位于祖国领土的东部（在学生找到时点击江苏区域，让其闪耀。再

点击，使其放大。）。在江苏的版图上能找到镇江吗？（点击镇江区域，使其闪耀。） 3、我们的家乡镇江在地图上就只有这么一小块了，那咱们的家乡怎么说有多大呢？ A、（指比例尺）这是比例尺，表示图上的1厘米在现实中要放大 倍，确实是 厘米， 分米， 米， 千米。 B、（课件出示小资料）咱们镇江从最东边到最西边有96公里，刚才我们坐车从我们的学校来到这儿有 公里，假如我们坐车从最东边到最西边需要 次；最南边到最北边有77公里，假如我们坐车从最南边到最北边需要 次。你们觉得咱们的家乡大不大？ 4、你们明白江苏还有哪些都市吗？你是如何明白的？相机提问都市特色。（按照学生的回答，相机点击都市区域，使其闪耀。并可说明与镇江相对的地理关系）老师补充学生未提到的兄弟都市。老师把江苏的都市名称排排队，编成了一句顺口溜：出示“苏锡常，宁镇扬，通泰盐连淮宿徐”。

5、这些都市就像是兄弟姐妹组成了江苏省那个大伙儿庭，而这么大的江苏也只只是是祖国那个大伙儿庭中的一员，我们国家目前包含着象江苏如此的成员共34个。它们是——（生说）。确实是这34个成员组成了我们共同的家。我们每一位炎黄子孙共同的家，她有一个响亮的名字叫——中国。

三、唤知体验——感受祖国真大。

1、说说你们都曾经去过中国的哪些地点？你是如何去的？（坐什么交通工具）？路上用了多长时刻？（翻开课本P82有个小提示）算算那个地点距离镇江大约有多远？（3-4名学生回答）

2、我们的家怎么说有多大呢？A、 翻开书小声读课文P83小资料，试着记住几个重要的数字。B、课件出示中国地图，检查资料的经历情形。C、强调岛是中国的一部分。

3、寒假的时候，我们班高远同学和妈妈去了祖国的南方——海南岛旅行，而他的爸爸刚好要去北方——哈尔滨出差（课件出示景观画面），不能陪他们一起去玩了。高远和妈妈观赏了海南岛的迷人风光后，就迫不及待地给爸爸打 。高远和爸爸说了什么呢？谁来模拟一下？

4、课件出示儿歌：这是我们往常教材上的一篇课文，一起读一读。由于我们的祖国地域宽广，在同一个时刻里，气候都不一样了。 四、知识积存——体验祖国真大 1、歌曲观赏《大中国》，让我们一起来听一首歌《大中国》（播放第1段），我们的祖国有两条龙——长江与黄河。其中长江是最长的河流，珠穆朗玛峰是最高的山坡。

2、你还明白我们祖国的什么之最？我们来歌小组竞赛，如何样？（第一轮：必答题；第二轮：抢答题）

3、师小结：高耸入云的山脉，一望无边的沙漠，源远流长的河流，一碧千里的草原，漂亮富饶的岛屿，宽广无边的海域，它们就像一颗颗辉煌的明珠，镶嵌在960万平方公里的宽敞土地上，装饰着我们共同的家。 五、终止

1、让我们一起高唱《大中国》

2、不管今后你身处何方，请记住——我们都有一个共同的家，名字叫——中国！