2020——2021学年度第二学期部编版六年级语文
语文园地五 教学设计
1.分享自己在小学六年的学习中养成的提高学习效率,让人终身受益的良好的学习习惯。 2.能借助在文言文里学过的字的意思,推想“走马观花、自愧弗如”等词教学 语的意思。 要求 3.能联系课文内容,品读语句,体会引用的好处。 4.了解赵孟的楷书的特点,感受赵孟的楷书秀丽柔美、稳健大方的特点。 5.理解“穷则变,变则通,通则久”等句子的含义。 1.能借助在文言文里学过的字的意思,推想“走马观花、自愧弗如”等词重点 语的意思。 难点 2.能联系课文内容,品读语句,体会引用的好处。 教学 2课时 课时
1.分享自己在小学六年的学习中养成的提高学习效率,让人终身受益的良好的学习习惯。
2.能借助在文言文里学过的字的意思,推想“走马观花、自愧弗如”等词语的意思。
3.能联系课文内容,品读语句,体会引用的好处。
多媒体。
一 导入新课
1.今天我们来学习第五单元的语文园地。 2.板书题目。(板书:语文园地)
二 交流平台
通过这六年的学习,我们养成了许多良好的学习习惯,可以提高学习效率,我们终身受益。今天我们就来分享一下良好的学习习惯吧!
1.学生交流。
2.出示好习惯儿歌。(多媒体出示) 勤学习,爱思考,好奇心,不可少。
看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。 为什么,追根由,是什么,要弄清。 问同学,问老师,问父母,问兄长, 问词典,问自然,学学问,问是宝。 有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。
三 词句段运用
1.你能借助文言文里学过的字的意思,推想下面词语的意思吗?(多媒体出示) 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 ．．．
不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 ．．．
(1)走:跑。(古文中表示慢走可以用“步”“行”,比如行百里者半九十;表示快走可以用“趋”,比如趋之若鹜;表示快跑就是“走”了,比如走马观花、不胫而走)
(2)弗:不 。 (3)俱:全;都。 (4)然:正确,对。 (5)及:比得上。 (6)汤:热水。
2.读下面的句子,联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过名人名言?和同学交流。(多媒体出示)
正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”
(1)学生交流。
学生甲:数学家华罗庚的话,让我知道了想要获得科学的灵感,就必须要有所行动,如果把这句话放进我的文章中,那么我就可以更有力地来证明自己的观点。
学生乙:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”我把这句话运用到了习作中。
(2)总结引用的作用。
一般来说,文章开头引用名人名言可以有提纲挈领、总领全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以使论据确凿充分,说明问题、阐明观点时增强说服力,具有突出中心、富有启发性、使语言精练等作用。
四 课堂总结
这节课,我们分享了良好的学习习惯,还分享了阅读的好处,希望在以后的学习生活中同学们能运用这些良好的学习习惯,多多阅读。
1.了解赵孟的楷书的特点,感受赵孟的楷书秀丽柔美、稳健大方的特点。 2.理解“穷则变,变则通,通则久”等句子的含义。
多媒体。
一 复习检查,导入新课
1.指名让学生说出下列词语的意思。(多媒体出示) 走马观花 自愧弗如 声泪俱下
不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
2.接下来我们继续学习“语文园地”的内容。
二 书写提示
1.赵孟是元代著名的书法家。他的楷书运笔自然,点画圆润多姿,具有行书的笔意;结构严谨端庄,平正宽绰;整体上显得秀丽柔美,稳健大方。《三门记》是其楷书代表作之一。
2.欣赏赵孟的书法作品。(出示课本第92页插图)让我们一起走进书法世界,感受书法的魅力。
3.学生交流感受。
学生甲:小学生应该学写楷体字,应该一笔一画地书写,做到横平竖直,撇捺舒展。
学生乙:看到赵孟的字,我觉得很舒服,都说字如其人,我想他本人肯定与他的字一样稳健大方。
三 日积月累
1.过渡:通过之前的学习我们知道了习作中引用名人名言可以为我们的习作增光添彩,欣赏了赵孟的书法作品,我们感受到了书法的无穷魅力,知道了写好字的秘诀。接下来,我们继续来学习一些名言警句,看看这些句子又会带给我们怎样的启示。(多媒体出示)
穷则变,变则通,通则久。 ——《周易》
释义:事物发展到了极点,就会发生变化,发生变化,才会使事物的发展不受阻塞,事物才能不断地发展。 说明在面临不断发展的局面时,必须改变现状,进行变革和。
苟日新,日日新,又日新。——《礼记》
释义:如果一天自新,就能天天自新,每天自新。指有作为的人无时无刻不求自新。
青,取之于蓝而青于蓝。——《荀子》
释义:靛青是从蓼蓝草中提炼出来的,但颜色却比蓼蓝草还要青。指后人胜过前人,或学生超过老师。
苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧。 ——《淮南子》
释义:如果对人民有好处,就不必效法古人的制度;如果有助于事情成功,就不必遵循旧的法则。
2.学生读句子。教师引导学生试着用自己的话说一说。
四 课堂总结,布置作业
1.总结:古人的话往往包含着大智慧,希望同学们不要只把这些哲理当作学习任务,更要把它当作人生的道理来践行。
2.布置作业:背诵“日积月累”的内容。
