《短新闻两篇》教案
教学目标 一、知识教育目标 1．了解新闻报道的一般特征和结构方式； 2．了解近百年的发展史。 二、能力训练目标 1．培养阅读新闻作品的能力； 2．培养在阅读中筛选信息的能力； 3．学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。 三、德育渗透目标 1．通过学习第一篇文章，激发学生的民族自豪感； 2．引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。 重点、难点 重点：新闻报道的一般特征和结构方式；培养阅读新闻作品的能力。 难点：新闻报道如何既报道事实，又抒发感情。 教学时数2课时。第一课时 教学时间：教学步骤： 一、导入新课 生活在信息社会里，每天都会从报纸、广播、电视中接触大量的新闻报道，那么，如何从新闻报道中及时而准确地筛选信息，成为当今社会人的一项重要能力。而要提高这种能力，就必须了解新闻报道的特点，下面我们就来学习两篇典型的短新闻。 二、明确目标 1．了解新闻报道的结构方式； 2．筛选两篇新闻报道的基本信息。 三、整体感知 （一）《别了，“不列颠尼亚”》 在众多关于回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠
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尼亚”号撤离这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。 消息一般由导语和主体两部分组成。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成；而主体则具体展开新闻事实的叙述。本文就是以这样一种结构组织材料的。 全文34
2019-07-28
教学目标 一、知识教育目标 1．了解新闻报道的一般特征和结构方式； 2．了解近百年的发展史。 二、能力训练目标 1．培养阅读新闻作品的能力； 2．培养在阅读中筛选信息的能力； 3．学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。 三、德育渗透目标 1．通过学习第一篇文章，激发学生的民族自豪感； 2．引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。 重点、难点 重点：新闻报道的一般特征和结构方式；培养阅读新闻作品的能力。 难点：新闻报道如何既报道事实，又抒发感情。 教学时数2课时。第一课时 教学时间：教学步骤： 一、导入新课 生活在信息社会里，每天都会从报纸、广播、电视中接触大量的新闻报道，那么，如何从新闻报道中及时而准确地筛选信息，成为当今社会人的一项重要能力。而要提高这种能力，就必须了解新闻报道的特点，下面我们就来学习两篇典型的短新闻。 二、明确目标 1．了解新闻报道的结构方式； 2．筛
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选两篇新闻报道的基本信息。 三、整体感知 （一）《别了，“不列颠尼亚”》 在众多关于回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。 消息一般由导语和主体两部分组成。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成；而主体则具体展开新闻事实的叙述。本文就是以这样一种结构组织材料的。 全文34
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教学目标 一、知识教育目标 1．了解新闻报道的一般特征和结构方式； 2．了解近百年的发展史。 二、能力训练目标 1．培养阅读新闻作品的能力； 2．培养在阅读中筛选信息的能力； 3．学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。 三、德育渗透目标 1．通过学习第一篇文章，激发学生的民族自豪感； 2．引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。 重点、难点 重点：新闻报道的一般特征和结构方式；培养阅读新闻作品的能力。 难点：新闻报道如何既报道事实，又抒发感情。 教学时数2课时。第一课时 教学时间：教学步骤： 一、导
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入新课 生活在信息社会里，每天都会从报纸、广播、电视中接触大量的新闻报道，那么，如何从新闻报道中及时而准确地筛选信息，成为当今社会人的一项重要能力。而要提高这种能力，就必须了解新闻报道的特点，下面我们就来学习两篇典型的短新闻。 二、明确目标 1．了解新闻报道的结构方式； 2．筛选两篇新闻报道的基本信息。 三、整体感知 （一）《别了，“不列颠尼亚”》 在众多关于回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。 消息一般由导语和主体两部分组成。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成；而主体则具体展开新闻事实的叙述。本文就是以这样一种结构组织材料的。 全文34
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教学目标 一、知识教育目标 1．了解新闻报道的一般特征和结构方式； 2．了解近百年的发展史。 二、能力训练目标 1．培养阅读新闻作品的能力； 2．培养在阅读中筛选信息的能力； 3．学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。 三、德育渗透目标 1．通过学
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习第一篇文章，激发学生的民族自豪感； 2．引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。 重点、难点 重点：新闻报道的一般特征和结构方式；培养阅读新闻作品的能力。 难点：新闻报道如何既报道事实，又抒发感情。 教学时数2课时。第一课时 教学时间：教学步骤： 一、导入新课 生活在信息社会里，每天都会从报纸、广播、电视中接触大量的新闻报道，那么，如何从新闻报道中及时而准确地筛选信息，成为当今社会人的一项重要能力。而要提高这种能力，就必须了解新闻报道的特点，下面我们就来学习两篇典型的短新闻。 二、明确目标 1．了解新闻报道的结构方式； 2．筛选两篇新闻报道的基本信息。 三、整体感知 （一）《别了，“不列颠尼亚”》 在众多关于回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。 消息一般由导语和主体两部分组成。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成；而主体则具体展开新闻事实的叙述。本文就是以这样一种结构组织材料的。 全文34
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教学目标 一、知识教育目标 1．了解新闻报道的一般特征和结构方式； 2．了解近百年的发展史。 二、能力训练目标 1．培养阅读新闻作品的能力； 2．培养在阅读中筛选信息的能力； 3．学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。 三、德育渗透目标 1．通过学习第一篇文章，激发学生的民族自豪感； 2．引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。 重点、难点 重点：新闻报道的一般特征和结构方式；培养阅读新闻作品的能力。 难点：新闻报道如何既报道事实，又抒发感情。 教学时数2课时。第一课时 教学时间：教学步骤： 一、导入新课 生活在信息社会里，每天都会从报纸、广播、电视中接触大量的新闻报道，那么，如何从新闻报道中及时而准确地筛选信息，成为当今社会人的一项重要能力。而要提高这种能力，就必须了解新闻报道的特点，下面我们就来学习两篇典型的短新闻。 二、明确目标 1．了解新闻报道的结构方式； 2．筛选两篇新闻报道的基本信息。 三、整体感知 （一）《别了，“不列颠尼亚”》 在众多关于回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了
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这一事件的历史意义。 消息一般由导语和主体两部分组成。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成；而主体则具体展开新闻事实的叙述。本文就是以这样一种结构组织材料的。 全文34
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教学目标 一、知识教育目标 1．了解新闻报道的一般特征和结构方式； 2．了解近百年的发展史。 二、能力训练目标 1．培养阅读新闻作品的能力； 2．培养在阅读中筛选信息的能力； 3．学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。 三、德育渗透目标 1．通过学习第一篇文章，激发学生的民族自豪感； 2．引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。 重点、难点 重点：新闻报道的一般特征和结构方式；培养阅读新闻作品的能力。 难点：新闻报道如何既报道事实，又抒发感情。 教学时数2课时。第一课时 教学时间：教学步骤： 一、导入新课 生活在信息社会里，每天都会从报纸、广播、电视中接触大量的新闻报道，那么，如何从新闻报道中及时而准确地筛选信息，成为当今社会人的一项重要能力。而要提高这种能力，就必须了解新闻报道的特点，下面我们就来学习两篇典型的短新闻。 二、明确目标 1．了解新闻报道的结构方式； 2．筛选两篇新闻报道的基本信息。 三、整体感知 （一）《别
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了，“不列颠尼亚”》 在众多关于回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。 消息一般由导语和主体两部分组成。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成；而主体则具体展开新闻事实的叙述。本文就是以这样一种结构组织材料的。 全文34
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教学目标 一、知识教育目标 1．了解新闻报道的一般特征和结构方式； 2．了解近百年的发展史。 二、能力训练目标 1．培养阅读新闻作品的能力； 2．培养在阅读中筛选信息的能力； 3．学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。 三、德育渗透目标 1．通过学习第一篇文章，激发学生的民族自豪感； 2．引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。 重点、难点 重点：新闻报道的一般特征和结构方式；培养阅读新闻作品的能力。 难点：新闻报道如何既报道事实，又抒发感情。 教学时数2课时。第一课时 教学时间：教学步骤： 一、导入新课 生活在信息社会里，每天都会从报纸、广播、电视中
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接触大量的新闻报道，那么，如何从新闻报道中及时而准确地筛选信息，成为当今社会人的一项重要能力。而要提高这种能力，就必须了解新闻报道的特点，下面我们就来学习两篇典型的短新闻。 二、明确目标 1．了解新闻报道的结构方式； 2．筛选两篇新闻报道的基本信息。 三、整体感知 （一）《别了，“不列颠尼亚”》 在众多关于回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。 消息一般由导语和主体两部分组成。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成；而主体则具体展开新闻事实的叙述。本文就是以这样一种结构组织材料的。 全文34
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教学目标 一、知识教育目标 1．了解新闻报道的一般特征和结构方式； 2．了解近百年的发展史。 二、能力训练目标 1．培养阅读新闻作品的能力； 2．培养在阅读中筛选信息的能力； 3．学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。 三、德育渗透目标 1．通过学习第一篇文章，激发学生的民族自豪感； 2．引导学生认识
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法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。 重点、难点 重点：新闻报道的一般特征和结构方式；培养阅读新闻作品的能力。 难点：新闻报道如何既报道事实，又抒发感情。 教学时数2课时。第一课时 教学时间：教学步骤： 一、导入新课 生活在信息社会里，每天都会从报纸、广播、电视中接触大量的新闻报道，那么，如何从新闻报道中及时而准确地筛选信息，成为当今社会人的一项重要能力。而要提高这种能力，就必须了解新闻报道的特点，下面我们就来学习两篇典型的短新闻。 二、明确目标 1．了解新闻报道的结构方式； 2．筛选两篇新闻报道的基本信息。 三、整体感知 （一）《别了，“不列颠尼亚”》 在众多关于回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。 消息一般由导语和主体两部分组成。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成；而主体则具体展开新闻事实的叙述。本文就是以这样一种结构组织材料的。 全文34
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教学目标 一、知识教育目标 1．了解新闻报道的
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一般特征和结构方式； 2．了解近百年的发展史。 二、能力训练目标 1．培养阅读新闻作品的能力； 2．培养在阅读中筛选信息的能力； 3．学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。 三、德育渗透目标 1．通过学习第一篇文章，激发学生的民族自豪感； 2．引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。 重点、难点 重点：新闻报道的一般特征和结构方式；培养阅读新闻作品的能力。 难点：新闻报道如何既报道事实，又抒发感情。 教学时数2课时。第一课时 教学时间：教学步骤： 一、导入新课 生活在信息社会里，每天都会从报纸、广播、电视中接触大量的新闻报道，那么，如何从新闻报道中及时而准确地筛选信息，成为当今社会人的一项重要能力。而要提高这种能力，就必须了解新闻报道的特点，下面我们就来学习两篇典型的短新闻。 二、明确目标 1．了解新闻报道的结构方式； 2．筛选两篇新闻报道的基本信息。 三、整体感知 （一）《别了，“不列颠尼亚”》 在众多关于回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。 消息一般由导语和主体两部分组成。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精
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辟议论组成；而主体则具体展开新闻事实的叙述。本文就是以这样一种结构组织材料的。 全文34
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教学目标 一、知识教育目标 1．了解新闻报道的一般特征和结构方式； 2．了解近百年的发展史。 二、能力训练目标 1．培养阅读新闻作品的能力； 2．培养在阅读中筛选信息的能力； 3．学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。 三、德育渗透目标 1．通过学习第一篇文章，激发学生的民族自豪感； 2．引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。 重点、难点 重点：新闻报道的一般特征和结构方式；培养阅读新闻作品的能力。 难点：新闻报道如何既报道事实，又抒发感情。 教学时数2课时。第一课时 教学时间：教学步骤： 一、导入新课 生活在信息社会里，每天都会从报纸、广播、电视中接触大量的新闻报道，那么，如何从新闻报道中及时而准确地筛选信息，成为当今社会人的一项重要能力。而要提高这种能力，就必须了解新闻报道的特点，下面我们就来学习两篇典型的短新闻。 二、明确目标 1．了解新闻报道的结构方式； 2．筛选两篇新闻报道的基本信息。 三、整体感知 （一）《别了，“不列颠尼亚”》 在众多关于回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现
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场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。 消息一般由导语和主体两部分组成。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成；而主体则具体展开新闻事实的叙述。本文就是以这样一种结构组织材料的。 全文34
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