课 题 减法的验算 教学内容 教科书第28页的例2 ①通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 教学目标 ②培养学生探索合作交流的意识和能力。 ③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教学重点 验算方法的多样性。 教学难点 理解验算方法。 教学用具 挂图 一、创设情境： 师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。 师：同学们，调查得真多，（出示挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服 和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？请同学列式解答 板书：200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7 师：小明说什么？（生回答） 教 师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？ ●板书：减法的验算 学 二、合作学习探究新知 ①小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果） 过 师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？ 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如： 程 生1：我用200减17，看是不是等于183。 生2：我用17加上183，看是不是等于200。 师：你最喜欢哪种方法？ ②做一做：教科书第28页。 ③比一比，看谁聪明。 用0，1，2，……9这十个数字组成一个加法竖式。 ④啄木鸟捉害虫（小黑板显示） 苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。 1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 三、全课小结： 师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？ 四、堂上作业： 用2号本完成课本练习七第1题第2行题目。 减法的验算 板书：200-183=17（元） 板书设计 2 0 0 验算 1 8 3 2 0 0 - 1 8 3 + 1 7 - 1 7 1 7 2 0 0 1 8 3 教学后记
