4.*七月的天山
教学目标
1．认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 3．能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 教学重难点
1.掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。
2.学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。 教学准备
1.搜集天山的资料 2.课件 课时 1课时 教学过程
一、谈话引入，进入情境
1.同学们，在我国境内，有一处以高山湖泊为中心的自然风景区，那就是天山。今天，让我们跟随著名作家碧野一起走进天山，首先，老师送给你们一份礼物，请同学们在美妙的音乐中感受天山的美。（出师课件1，让学生看图，欣赏）
2.看到这么多图片，同学们肯定有许多话要说，下面，请同学们把自己的感受与大家分享。（出示课件2） 二、初读课文，认识生字词
1.学生自由地读课文。
现在，请同学们和老师一起，走进课文，看看作者又用了哪些好词好句来形容天山的，请同学们把书翻到第四课《七月的天山》，这是一篇阅读课文，希望同学们可以运用学过的学习方法去读懂，并欣赏这篇课文，现在，请同学们放声地把课文读一遍。开始。
2.作者碧野先生散文写得特别美，文中用词也是特别精妙，接下来就让我们来看一看文中的好词，这些词，你会读了吗？谁来试一试。（出示课件3：个别读——带读——齐读）
戈壁滩 炎暑 白缎 高悬的山河 飞泻 闪耀的银链
洄水窝 饮马溪 俯视 五彩斑斓 白皑皑 重重叠叠 马蹄 溅起 萦绕 五彩缤纷 绵延 矫健 山涧 撑开 枝丫 幽静 离鞍 三、细读课文，品味感受
1.同学再读课文，在读中注意抓住作者观察点的变化，可以用笔把这样的词语、句子勾画出来。（出示课件4）
2.谁出来把你画的词句读一读？（明确作者的三个观察点：进入天山——在往里走——走进天山深处）
3.师：这既是作者的游览顺序，也是整篇文章的写作顺序，作者移步换景，用简练而形象的语句具体的给我们描绘了天山的美丽景物。在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的，请你选择你最喜欢的一个景点细细地读一读，看看作者描写了哪些景物，给你留下了什么样的印象。现在，请同学们度2、3、4自然段，找找2、3、4自然段分别写了哪几种景物。（出示课件5） 4.分小组汇报学习体会，在学生汇报时师适时进行点拨。
根据阅读提示，先说说自己学习部分作者描写了哪些？给自己留下了什么样的印象？ 5.汇报点评
进入天山——描写了雪峰、雪水和雪水汇成的溪水景物。 感受：秋天似的凉爽。
再往里走——茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。 感受：仿佛走进幽静的密林。
走进天山深处——描写了山色柔嫩，山形柔美，重点写了五彩缤纷的野花。 感受：犹如走入了春天的花园。
老师总结：作者这种移步换景的写作方法，我们也可以学习，在以后的写作中加以运用，按顺序来写，从不同的观察点来写不同的景。
6.请同学们看大屏幕，读阅读提示2，找出自己最喜欢的句子，做好记号。（出示课件6）
7，现在，请同学们来分享自己找到的好句，用“我喜欢的句子在第-------自然段”的句式开头（出示课件7） 四、拓展
师：听了同学们的分享，让老师觉得七月的天山的确是很美，怪不得作者说“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？”（出示课件8）请反复读几遍。
去过天山的文人墨客也发出了感慨，我们一起来欣赏（出示课件9，名人诗句） 五、教学小结
作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人神往。 天山的美是无法用我们现在的只言片语来展现的，老师给大家带来了一个视频，请欣赏。（出示课件10，天山视频） 六．课堂作业
请同学们拿出准备好的卡纸，完成练习（课件11：我又读了一遍课文，文中我最喜欢的句子是---------------------------。我还想说一说喜欢的理由---------------）
板书设计：
进入天山 雪峰 雪水
七月的天山 再往里走 森林 日影 美 走进深处 溪流 野花
