二年级生态文明教案
一、活动目的：
1二年级生态文明教案
2、通过写垃圾处理方案,二年级生态文明教案
3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识.
二、活动准备：
1、让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的.
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带.
三、课前准备：
1、教师用的展板一块,照片、文字材料（粘贴好）.
2、录象带.
3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔.
4、学生研究用的方案和宣传稿.
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活动过程：
一、计算导入： （算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课.在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样？
1、出示题目：
某市约有180000户家庭,如果每户家庭每天产生 1千克的垃圾,那么1天之内,这个市会有多少垃圾呢？
如果以30天计算,每个月又会产生多少垃圾呢？
如果一年以365天计算,海宁市每年又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算,教师板书.
日 180000千克 180吨
月 5400000千克 5400吨
年 65700000千克 65700吨
3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗？”
4、“我们刚才算的,只是某市一年之内家庭产生的垃圾量,这个是不是最终的数据呢？
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为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家,垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾,那么全世界呢？”
5、出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果.“今天,老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题.这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题？”
二、观看录象 ： （看一看）
“我们就从自己熟悉的某市来开展研究.接下来,就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”
1、学生观看录象.
2、“看了刚才的录象,你有什么想说的吗？”
3、“某市正在争创省级文明城市,难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷,影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”
三、研究方案： （写一写）
1、学生研究,教师巡回指导.
2、全班交流,教师提要求.
交流建议：
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（1）、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众.如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言.
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复.
3、随机补充：
在日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物.包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等.
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物.包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等.
三、有害垃圾：又称危险废弃物.包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等.
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案.这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电.消除白色污染的好办法：连碟子一起吃目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒.前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟.他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会.人们可以在餐后将这些环保杯
四、联系实际： （说一说）
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“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌.如果国际上还没有采用的话,你还可以申请专利！除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外,我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”
1、学生说说自己的想法.
2、教师评价.
五、活动延伸： （试一试）[机 动]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心.但是光靠我们班的同学,毕竟力量有限.俗话说：众人拾柴火焰高.大家想想,用什么办法能使全校的同学,全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来,老师请大家发挥集体的智慧,把想宣传的内容写下来,好吗？”
六、活动小结
第二课 绿色消费,绿色选择
教学目标：
1、培养学生良好的消费习惯,知道绿色消费.
2、了解绿色消费对社会对人类的重要性.
教学重点：
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懂得绿色消费,绿色选择.
教学难点：
绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除,将绿色消费深入人心.
教学方法：讨论、探究、合作
教具准备：幻灯片、音频
教学时间：1课时
导入新课：
一、导入课题：
1、图片展示： 好阔气 明亮的车间 能关掉水龙头吗 原油的浪费
2、教师引入“传统消费”概念：
传统的消费方式.是 以实物消费为主,把数量作为消费水平的标准,以能源和资源的大量消耗为支撑,追求近期目标和当代人消费的满足,忽视未来人的消费需要,这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式,不但资源成本高,缺乏可持续性,而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为.这种消费方式打乱了正常消费持续,与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰.
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3、图片展示：地球留什么给后代呀？
4、和学生一起分析 “消费心理 ”.
• 从众心理（盲目从众不可取）
不当的消费心理 ：求异心理（过分标新吓死人） 攀比心理（虚荣攀比活受罪）
树立正确的消费观 ：求实心理（理智求实乐融融）
量入为出,适度消费
• 做理智的消费者
• 避免盲从,理性消费
勤俭节约,艰苦奋斗
4、板书课题：绿色消费,绿色选择
二、进入新课场景：
1、学生讨论： （1）、 什么是绿色消费、（图片）
（2）、绿色消费大家说：（图片）
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2、小结：绿色消费
• 绿色消费,也称可持续消费,是指一种以适度节制消费,避免或减少对环境的破坏,崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程.
• 绿色消费,不仅包括绿色产品,还包括物资的回收利用,能源的有效使用,对生存环境、物种环境的保护等.
3、观念更新：绿色消费并非消费绿色.
很多消费者一听到绿色消费这个词的时候,很容易把它与“天然”联系起来,认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等.
4、让学生了解：绿色消费在国外
资料展示：
(1)德国：吃坏肚子,找食品德国人做菜时按人按量,从不浪费,也不吃过夜菜
(2)英国：超市里有“饮食顾问”
(3).英国人饮食追求健康.在他们看来,饮食首先要吃的安全,其次要保证营养,只有做到这两点,才能称得上“健康”.为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识,英国人可谓“不耻下问”.
加拿大：每天看食品安全报道
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加拿大前农业万克夫有一句名言：食品安全就是让消费者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知识教育,立足点也是“不得病”这几个字.
l 日本：
每月发知识手册在日本居民区里,都有专门的健康保健所,他们会为居民开办免费的食品安全学堂,由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏.日本的食品卫生教育是从小就开始的,中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程.
美国：食品没标签绝对不买
5、倡导学生 绿色 自然 和谐 健康 的消费
1、 让我们一起来认识绿色标签 （各种图标）
我们的绿色消费行动
2、讨论： 衣 食 行 生活习惯
2、绿色新行动
正确的消费观
优良传统｛崇尚节约、量入为出
艰苦奋斗、勤俭节约
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绿色消费,绿色选择
全民义不容辞的责任：
绿色消费
绿色选择
可持续消费从我做起
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