本文格式为Word版，下载可任意编辑 为7∶2∶1。同时题目类型力求做到全〔覆盖面广、题量大〕 学生轻易接受，学生对本套试卷的答题状况较好，学生对基础学问把握得比较扎实，和期中相比有很大进步。 共性： 从全乡五个班级上看，存在一些普遍的优点和缺乏，从全乡二年级学生取得的成果中可以看出教师所教的学问比较全面，学生答得都很好，从试卷中看出学生的自学能力很强，从而看出学生分析问题、理解问题、解决问题的能力比较强，这与老师的平常训练有亲密的关系。 独特： 从本次试卷中可以看出个别教师的培优辅差工作做的很好，比方本次考试中有的同学得了总分 。 三、存在的问题： 〔一〕共性： 小学二年级数学测试卷面分析报告 全乡共69名学生绝大多数学生基础很坚固，学习兴趣浓，学习看法端正，能够主动主动的进行学习，探究学问。 二、取得成果 本次测试全乡有69人参与。这次考试总分5063分，学生平均分73.38分，最高分是99分，最低分是22分。及格人数是56人，及格率为81.28%，优秀人数为24人，优秀率到达34.78%，本套试卷难度不是很大， 以《新课程标准》为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”： 重基础，即基础学问和基本技能。 重能力，包括数学的计算能力、分析能力、推断能力和数学的思维能力、动手操作能力以及实际解决问题的能力。 重创新，即运用所学学问创造性的解决问题的能力。三者比例一般魏 第 1 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 第一： 从试卷中反映出来马虎现象很严重。比方：第一大题专心填一填第9小题：今年爸爸比我大26岁，5年后，我比爸爸小〔 〕岁，学生没有仔细读题，用减法计算的比较多，学生没有真正去理解题的意思就进行答题，在今后教学中应当留意这一点。 第二： 对比较难的题不情愿动脑去分析解决，比方第六题中第3题，看上去很麻烦，学生就不情愿再思索下去。 第三： 不会检查试卷。做完题后就在那里坐着，不去检查。 〔二〕独特： 从试卷反映出如下问题： 比方：第二大题填空的.第2小题推断：3和2相加，可以写成乘法算式是3×2，少数同学理解成是对的。 第五大题仔细计算，你真的好棒：这道题只有个别学生错1、2小题，都是马虎造成的。 总体看来，本次测试对个别教师应做到以下几点： 第一： 加强基础学问教学，在培优的同时也应留意到差生。 第二： 对部分同学的马虎毛病必需在平常克服掉，改掉这些坏毛病。 第三： 培育学生不情愿分析较难的题，一观察较难的题就自动放弃，永久品尝不到胜利的欢乐。 总之，本次此时真正表达了学生的能力，对今后的教学也是一个促进，在今后的教学中，抓好学生基础学问的同时，注重学生各种能力的培育，使学生学到的学问不仅学会，而且会应用，运用到生活实践中去，做到把学问真正用活，做一个合格的学生。 魏 第 2 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 四、提出建议： 从卷面上看，二年级数学试卷应当有考查计算能力的试题。第四大题出的较好，望今后多出类似的题。 魏 第 3 页 共 3 页
