《回顾整理——总复习》单元备课
【教学内容：】
教材112-121页内容。 【教材简析】：
总复习这一单元是对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通个部分知识之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力，为今后学习打好基础。 【重点难点】：
引导学生参与复习整理的过程，提高学生的反思能力。 【教学目标】：
1、通过对全册内同的回顾和整理，全面复习和巩固本学期所学的知识，沟通知识之间的内在联系，形成良好的认知结构。
2、经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳，整理知识和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。
3、通过交流整理和复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思的习惯。 【课时划分】
数与代数的知识——————————1课时 圆的知识—————————— 1课时 统计与可能性—————————— 1课时 我学会了吗 ———————— 1课时
课题：《 分数乘除法、比、分数四则混合运算 》
六年级 数学导学教案 使用时间：2013 年12 月日 编写人：王玉利审核人：孙衍美 【课型】复习训练课 【学习目标】
1、通过回顾整理，系统、调理的巩固有关分数乘除法、比、分数四则混合运算的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。 2、回顾数学学习的方法，进一步提高学习数学的能力。
3、在整理和复习活动中，逐步养成自主梳理知识的习惯，增强学习数学的信心。 【重点知识与难点知识】
重点知识：系统、调理的巩固有关圆的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。
难点知识： 逐步养成自主梳理知识的习惯，增强学习数学的信心。 【导学过程】 一、导入
这节课我们来回顾和整理有关数与代数的知识的知识。你们打算从哪些方面来整理。，请你们用表格或你喜欢的方式及进行整理。 二、导学过程 学生活动 1、学生先整理知识 流。 3、组内交流，选出最佳的整理方式。 1、某制药厂要配置一种葡萄糖注射液，葡萄糖与水的比是1:19 ，如果配置5000升这样的注射液,需2、北京到青岛的铁路长约900千米，一列火车4小时行驶了全程的1/3.照这样计算，从北京到青岛大约需要几小时？ 1、一只工蜂的身长为15三、（拓展延伸，检测反馈） 毫米，蜂王的身长比工蜂长1/3.蜂王的身长是多少1、学生解决问题 2、组内交流 毫米？ 2、蜜蜂采集活动的范围，3、全班展示交流，针对学生的质疑进行讲解。 大多在离巢2千米的圆周内，蜜蜂的活动范围大约会死多少平方千米？ 二、展示提升，质疑解惑 1、学生练习。 2、组内交流，质疑 3、全班展示 教师导学 一、构建知识体系， 表。） 2、让学生质疑，让学生对所提问题，进行解疑，学生解不了的，教师再讲。 2、以组为单位进行交 1、形成图表。（在集体回顾的同时，学生边讲教师边板书，形成数与代数图要葡萄糖和水各多少升？ 教师重点引导学生讲解解题思路。
课题：《 圆的知识 》
六年级 数学导学教案 使用时间：2013 年12 月日 编写人：王玉利审核人：孙衍美 【课型】复习训练课 【学习目标】
1、通过回顾整理，系统、调理的巩固有关圆的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。
2、回顾数学学习的方法，进一步提高学习数学的能力。
3、在整理和复习活动中，逐步养成自主梳理知识的习惯，增强学习数学的信心。 【重点知识与难点知识】
重点知识：系统、调理的巩固有关圆的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。
难点知识： 逐步养成自主梳理知识的习惯，增强学习数学的信心。 【导学过程】 一、导入
这节课我们来回顾和整理有关圆的知识。你们打算从哪些方面来整理。，请你们用表格或你喜欢的方式及进行整理。 三、导学过程 学生活动 1、学生先整理知识 流。 3、组内交流，选出最佳的整理方式。 1、一根铁丝可以围成一个半径是6厘米的圆。如果把这根铁丝重新围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？ 2、下水道井盖的直径是60厘米，周长是多少？井盖的面积是多少？ 1、公园里有一个圆形花坛，直径18米，在它的周围建一条1米宽的环形石子路。 （1）这条石子路的面积是多少平方米？ （2）沿环形石子路的外边缘每隔0.4米装一盏灯。一共要安装多少盏灯？
教师导学 二、构建知识体系， 表。） 2、让学生质疑，让学生对所提问题，进行解疑，学生解不了的，教师再讲。 2、以组为单位进行交 1、形成图表。（在集体回顾的同时，学生边讲教师边板书，形成圆的知识图二、展示提升，质疑解惑 1、学生练习。 2、组内交流，质疑 3、全班展示 教师重点引导学生讲解解题思路。 三、（拓展延伸，检测反馈） 1、学生解决问题 2、组内交流 3、全班展示交流，针对学生的质疑进行讲解。 3
课题：《统计与可能性的知识 》
六年级 数学导学教案 使用时间：2013 年12 月 日 编写人：王玉利审核人：孙衍美 【课型】复习训练课 【学习目标】
1、通过回顾整理，系统、条理的巩固有关统计与可能性的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。
2、回顾数学学习的方法，进一步提高学习数学的能力。
3、在整理和复习活动中，逐步养成自主梳理知识的习惯，增强学习数学的信心。 【重点知识与难点知识】
重点知识：系统、调理的巩固有关统计与可能性的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。
难点知识： 逐步养成自主梳理知识的习惯，增强学习数学的信心。 【导学过程】 一、导入
这节课我们来回顾和整理有关统计与可能性的知识。你们打算从哪些方面来整理。，请你们用表格或你喜欢的方式及进行整理。 四、导学过程 学生活动 1、学生先整理知识 流。 3、组内交流，选出最佳的整理方式。 1、一个转盘被分成两部分。其中，涂色部分占转盘面积的百分之几？没有涂色的部分占转盘面积的百分之几 二、展示提升，质疑解惑 1、学生练习。 2、组内交流，质疑 3、全班展示 教师重点引导学生讲解解题思路。 1、王老师有3张电影票，分别是6排、8排和9排，小明随机抽取一张，抽到奇数牌的可能性有多大？ 2、有5张电影票，随机抽取，如果抽到单号的可能性比双号的小，这5张票可能有几张单号，几张双号？ 三、（拓展延伸，检测反馈） 1、学生解决问题 2、组内交流 3、全班展示交流，针对学生的质疑进行讲解。 教师导学 三、构建知识体系， 性的知识图表。） 2、让学生质疑，让学生对所提问题，进行解疑，学生解不了的，教师再讲。 2、以组为单位进行交 1、形成图表。（在集体回顾的同时，学生边讲教师边板书，形成统计与可能
《我学会了吗》
六年级 数学导学教案 使用时间：2013年12月 日编写人：王玉利 审核人：孙衍美 【课型】复习课 【导学目标】
1、结合现实情境，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能正确进行百分数、分数、小数的互化。会求一个数是另一个数的百分之几，并能解决简单实际问题。
2、在理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数互化的方法以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。
3、在用百分数表达和解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习兴趣。 【导学重点、难点】
正确进行百分数、分数、小数的互化。会求一个数是另一个数的百分之几，并能解决简单实际问题。
【导学过程】 一、导入：
谈话引入回顾：本周我们学习了有关百分数的一些知识，先回顾一下你都学会了那些知识，再和小组同学交流。 在学生汇报时，重点引导学生：
1、总结百分数、分数、小数的互化时，引导学生回忆探索过程，总结的方法。 2、总结求一个数是另一个数的百分之几的简单的实际问题时，让学生举例说说能解决哪些实际问题。
二、导学过程： 学生活动 1、 学生先整理知识 流。 3、 组内交流，选出最佳的整理方式。 构建知识体系， 单元的知识图表。） 2、让学生质疑，让学生对所提问题，进行解疑，学生解不了的，教师再讲。 教师导学 2、 以组为单位进行交 1、形成图表。（在集体回顾的同时，学生边讲教师边板书，形成本5
典型讲解 1、黄豆中蛋白质的含量约为9/25，脂肪的含量约为18%，碳水化合物的含量约为0.25。哪种成分的含量最高？ 2、第111页第3题。 解答后提问：成活率有可能超过100%吗？为什么？你还知道哪些百分率？ 三、综合练习 1、写出下面的百分数，并说出每个百分数的含义。 （1）在世界总人口中，几乎有百分之五十的人口年龄低于25岁。 （2）有百分之二十九的少年儿童表示“目前最要好的朋友”是老师。 （3）感冒百分之九十左右是由病毒引起的，百分之十左右由细菌引起。 结合句子的意思，说一说你对百分数意义的理解。 2、填表练习 课件出示百分数、分数、小数的互化表，先让学生填表，然后全体订正。 3、按照从小到大的顺旬排列下面各数。 a.75% 3/20 0.5 40%； b.1/5 0.12 127% 1/8； 三、探索规律，发展数学思考 1、拓展练习（教师根据学生实际给出有关百分数的探索规律题） 先让学生自主探索，再根据情况作适当提示。 2、小检测。（结合本单元教学重点进行） 展示提升，质疑解惑 1、学生练习。 2、组内交流，质疑 3、全班展示 教师重点引导学生讲解解题思路。 （拓展延伸，检测反馈） 1、学生解决问题 2、全班展示交流，针对学生的质疑进行讲解。 3根据学生的练习，进行总结，反思个人收获。 4在小组中互相交流评价。计算，集体订正。让学生说说解题思路，并比较哪一种最好？ 反思评价，激励兴趣与自信 拿出自我评价表，小组开展反思评价活动，评出星级并交流感受，多说说自己成功的体验。
