２０１５－ｑ－ｇ７，１￣１考试周刊 试论情境认知理论对初中英语语法教学的影响 胡海燕 （赤峰第七中学，内蒙古赤峰０２４０００） 摘 要：语法教学是初中英语教学不可分割的重要组成部分，也是初中英语课堂教学的重点和难点。但是。当前我国初中英 语语法教学方式的单一性和枯燥性，使得初中学生的语法学习兴趣和积极性受到很大程度的损害。本文对情境认知理论在初中 英语语法教学中的应用进行分析讨论，提出在初中英语语法教学中实施情景教学时的注意问题，希望对提高我国初中英语语法 教学效果起到一定的强化作用。 关键词：情境认知理论初中英语语法教学 １．引言 当前，随着社会的发展和我国教育教学改革的不断深入． 将情境认知理论科学合理地运用到我国初中英语语法教学 中，利用情境教学提高学生的学习兴趣和积极性，有效提高初 中英语语法教学水平，提高学生的语言综合运用能力。已经成 为学校英语教育教学改革发展的重要趋势。情境认知理论以 学生为主体，围绕学生开展英语语法教学活动．通过情境创设 加强师生的课堂互动，使得学生在情境中通过互动情境获得 相应的语法知识，对促进初中英语语法教学效果的强化有积 极的作用。 ２．情境认知理论在初中英语语法教学中的应用 ２．１通过英语教学实例总结语法知识 高。教师要打破传统的初中英语语法单一、枯燥的教学模式． 加强师生、生生互动，使英语语法课堂充满活力。而且教师可 以在互动中实现对语法任务的安排。通过趣味性语法任务提 高学生的学习兴趣，让学生在完成任务的过程中获得一定的情 感体验，实现学生理解和运用语法知识的目标。例如为了让学 生更好地理解和运用现在进行时，教师可以通过“我做你猜”的 游戏模式，加强学生对“Ｗｈａｔ ｉｓ ｈｅ／ｓｈｅ ｄｏｉｎｇ？”或者”Ｗｈａｔ ａｍ Ｉ ｄｏｉｎｇ”等语法知识的理解和运用，通过轻松愉快的游戏模式． 消除学生在进行英语语法知识学习和运用过程中存在的恐惧 心理，达到学生对语法知识的深入理解和熟练运用目的［２ｌ。 ３．情境认知理论应用在初中英语语法教学中要注意的问题 ３．１进行英语语法教学模式创新 人的认知过程是从感性认知到理性认知的一个转变过 程，在初中英语语法情景教学中，要让学生在具体的英语教学 实例对英语语言规律进行感知。并对其中的规律进行分析总 结，进而理解和获得相应的语法知识。在情境认知理论中，学 习的过程需要学生的参与，是学生在不断实践中获得理论知 识，再运用理论知识的过程。因此，教师在进行英语语法教学 时，要结合一定的教学实例，让学生从教学实例中总结语法知 识Ⅲ。例如，在教学现在进行时这个语法内容时。教师可以找 出教材中某段合适的短文作为例子．让学生从短文中找出含 传统英语语法教学模式以教师讲解传授为主．而且往往 把注意力集中在学生应试能力的提高上。教学模式比较单一、 枯燥，不利于学生语言综合应用能力的培养和提高。因此，必 须对英语语法教学模式进行创新，不仅要提高学生的应试能 力，而且要提高学生的语言交际能力。在初中英语语法教学中 引入情境认知理论，通过创设合理的教学情境。使学生更好地 对语法知识进行理解和掌握，促进学生语言表达能力的培养 和提高。 ３．２英语教师要提高自身专业素质 情景教学法在初中英语语法教学中的应用．对教师的专 业素质提出更高的要求，因此，教师必须利用业余时间不断给 自己充电．提高自身专业素质，这样才能更好地运用情景教学 有现在进行时的句子并进行分析，自己总结出现在进行时的 结构为ｂｅ＋ｄｏｉｎｇ．表示的是动作正在进行，这样有助于加深学 生的印象，使学生更牢固地掌握语法知识。 ２．２通过创设情境对语法进行解析 情境认知理论认为，通过在情境中对知识进行利用．有效 地促进学生知识结构和语法能力的发展。教师通过创设合理 的教学情境，激发学生的学习兴趣。调动学生的学习积极性． 促使学生投入更多的热情主动获取知识。在教学情境的创设 法达到提高学生英语语法水平的目的。此外，教师还要加强教 学情境创设的能力，创设出既符合教学内容要求，又能够吸引 学生兴趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。提高英语语法课 堂教学水平。 ４．结语 教师要充分认识情境认知理论对初中英语语法教学的重 上，必须源于现实生活，而且要贴近现实生活，让学生在教学 情境中实现对语法知识的感知、理解和运用。例如，为了让学 生区分ｕｓｅ ｔｏ ｄｏ与ｂｅ ｕｓｅｄ ｔｏ ｄｏｉｎｇ￣个语法点．教师可以创设 定的对话情境，让学生在合适的情境中对这两个语法进行 一要影响，科学合理地将情景教学法运用到初中英语语法教学 中，以促进初中英语语法教学质量和教学水平的提高。 参考文献： 运用，这样就能够使学生将语法知识与教学情境结合起来．进 而更好地掌握和运用语法知识。 ２－３通过师生、生生互动安排相应的语法任务 ［１］邹萌．基于情境认知的英语教学模式初探［Ｊ］．现代交 际，２０１２，５（０６）：９２—９３． ［２］杨树军．浅谈初中英语教学中情境认知理论的指导［Ｊ］ 校园英语，２０１２，９（１１）：５８—５９． 情境认知理论要求通过群体互动、合作获取知识和技能． 学生在互动过程中可以促进语法知识理解和掌握能力的提 １ｎｎ
