ɑ o e 拼音教学
一、教学目标
1、学会“ɑ 、o、 e ”三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。 2、认识声调符号，掌握“ɑ 、o、 e ”的四个声调，并尝试读准带调韵母的发音。
3、知道带调韵母是语言发言中的重要组成部分。
4、认识书写汉语拼音的四线格，能把“ɑ 、o、 e ”三个单韵母正确放在中格，初步掌握字母的书写笔顺。
5、让孩子爱上学拼音，在玩乐中掌握学拼音的一些方法。 二、学情分析
该生今年已经9岁，8岁才入读的一年级，现在就读二年级。能掌握简单的生活能力，可学习能力明显低于同年龄的孩子，对学习不感兴趣。一年级孩子该掌握的如十以内的数数，语文的拼音这些基础知识都无法完成。普通孩子一节课的内容，他需要一对一的，反复多次教学才能学到其中一点。平时喜欢玩玩具，画图画，兴趣爱好跟幼儿园的孩子很是相仿。 三、教学内容分析
课文共有3 部分内容。第一部分是3 个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ 的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ 的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o 的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o 的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e 的音，水中倒影提示e 的形。第二部分是ɑ、o、e 3 个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e 的笔顺以及在四线格中的位置。
这是学习拼音的第一课，为了让一个在学习上有一定的困难孩子保持学习的兴趣，又能轻松掌握到知识点，和简单的学习拼音的方法。在教学上为了激发起孩子的兴趣，我设计了以玩为主导，采用唱歌、玩橡皮泥、开小汽车、画图画填颜色等多种形式来完成。
一、导入课题
1、听歌曲《郊游》，边听边拍掌热身，放松心情。 2、看图片，介绍图片内容引出ɑ、o、e三个拼音字母。 二、字母教学 1. 读准音。
（1）老师示范发音，借助手势告诉学生发音时，口型的变化。让学生仔细观察，反复模仿练读。
（2）联系生活中熟悉的事物的读音，如“阿姨、我们、白鹅”，帮助学生掌握3 个单韵母的发音。 2. 识记形。
（1）出示与ɑ、o、e三个字母形态相似的图片，让学生观察对比说出字母的形状。
（2）出示与o相仿的图片，引导学生观察身边与字母相像的事物，帮助识记字形。
（3）指导学生用橡皮泥做出字母ɑ、o、e，边做边纠正字形，指导发音。 三、 四声教学。 1、认识声调。
（1）谈话导入：“拼音妈妈给孩子准备了四顶帽子，如果拼音宝宝能把帽子带好就可以出去玩了。”这帽子的名称叫做“四声”。 （2）观察图片，用橡皮泥模仿做出“四声”。
（3）用汽车在图片上模仿四声来爬坡，帮助学生识记“四声”的形状。
借助课文中小汽车行驶路线图学会四声的叫法：“一声上坡，二声下坡，三声下坡又上坡，四声下坡。”老师示范读声调时，可以用手势表示汽车行驶路线，帮助认识四声。
2、练读“ɑ、o、e”的四声。
（1）用橡皮泥帮“ɑ、o、e”分别戴上“四声”帽子，边戴边教学发音。 （2）练习“ɑ、o、e”的四声发声。
先按顺序读，边读边让学生利用手势比划，加强记忆。
3、巩固“ɑ、o、e”的四声。
（1）出示学生的家庭照，认识“爸爸”“妈妈”“我”“卡尔”等字音里都有我们今天所学的“ɑ、o、e”，教学生读出不同的声调。
（2）出示生活中常见的带有“ɑ、o、e”发音的图片，边读边介绍物品发音的来源于字母。
（3）再次出示带有“ɑ、o、e”发音的图片，让学生仔细观察图画，找出插图拼音中所有的“ɑ、o、e”。
（4）对照答案检查是否圈对，引导学生尝试单独发出不同声调的“ɑ、o、e”四声。如果学生忘记了，老师可以适当利用手势或者安顺序逐个发音来提醒。 （5）出示课文中四声的插图，让学生再一次重温“ɑ、o、e”四声的发音。 三、书写教学。
1、让学生送拼音宝宝回家。
（1）介绍拼音宝宝的家——“四线格”。 （2）看图记住“ɑ、o、e”的家在哪一格。
（3）让学生把老师提前做好的橡皮泥“ɑ、o、e”放在四线格的正确位置。 （4）再给“ɑ、o、e”戴上“”帽子”，指导放在正确的位置。 2、让学生给拼音宝宝穿上漂亮的“衣服”。
（1）让学生用颜色笔在打印好的纸上描写“ɑ、o、e”。 （2）让学生用颜色笔在打印好的纸上描写带声调的“ɑ、o、e”。 3、电脑出示表扬性的图片，夸一夸学生。 四、作业布置
让学生回家给“ɑ、o、e”再穿上不同颜色的衣服，多描写几遍。 五、复习教学。
利用今天所做的橡皮泥手工帮助学生重温堂上所学，把知识点都回顾一遍。
