素质教育 培养学生理财能力的有效途径 ●文／崔光胜贺粉星 美国前国家财经素养中心主任玛利亚·陆莎迪说：“当今 ５．典当行。现场模拟典当行的情景，利用练功券作为成 交货币，学生可现场进行体验。以此让学生了解典当的历 史，及其在商品经济发展过程中的历史作用。 ６．梦想超市。在老师的指导下，以班级为单位开设超 市，明确角色及分工，在家长的指导和帮助下学生经历：到批 发市场“上货”，与批发商讨价还价，货物分类、标签、上架、销 售等过程，通过角色体验感受不同角色的工作状态，更能体 会父母工作的辛苦，养成不乱花钱的好习惯。经历超市的运 社会，缺乏财经素养将难以生存。”犹太《家庭教育》杂志上的 一个数据调查表明：财商能力培养越早的人，日后的年收入 越高。因为财商能力起步早，事业意识萌生早，投资概念醒 悟早，以后正式加入就业大军就容易先声夺人。 我们学生中享乐、攀比等不良风气盛行，急需理性的财 商教育。同时，理财能力的培养也是素质教育的重要组成部 分，只有让每一个学生养成严谨理财的习惯，形成科学理财 的能力，我们的教育才能对孩子的未来负责，对孩子的发展 负责，对飞速发展的社会负责。 营，学生体验到只要付出劳动，就一定会有回报。 ７．练摊。学校设立摊位，面向全校学生招租，学生可向 学校作为教育的主阵地，必须从小培养学生形成科学的 理财能力，笔者认为可以从以下几方面去实施： 筹委会提出申请，申请通过后可在摊位上出售商品，商品可 以是自己用过的文具、玩具、书籍等，也可以是在家长的指导 １．微店。通过开设微店，让学生体验线上销售、选购、线 下购买的新时尚，培养学生适应互联网改变生活的大趋势。 ２．拍卖会。真实模拟拍卖现场，拍卖物品由学生提供， 拍卖师和助手由学生轮换担任，进场参加竞拍的同学体验拍 下从批发市场批发的商品。学生可以制作并张贴宣传海报，扩 大摊位影响。通过练摊体验活动，让学生体验挣钱、交易的乐 趣，同时增强孩子们与人沟通的能力、团队分工合作的意识。 ８．手抄报展览。上过理财课的学生制作手抄报，展示自 己在课堂教学或生活中了解到的理财知识。 ９．专卖店。出售各类玩具，吸引力较强。在老师或家长 卖的规则及竞争的环境。通过真实拍卖，引导导学生掌握拍 卖规则，体验投资环境，树立正确的金钱观和理财观。 ３．财富大转盘。以桌游的形式让学生体验理财的风险 与效益。在小组竞争游戏中，让学生体验面对同样的机会而 结果却大相径庭，以此感受理财产品的不同效益、不同风险、 不同特点，加深学生对风险和收益的感性认识，以及保险对 于理财的重要作用。 的帮助下，经历上货、理货、销售、盘货、核算利润的过程，体 验挣钱的辛苦和快乐。 另外，学校还可以安排点钞体验、模拟银行、财富知识知 多少、网上淘淘乐、慧眼识“金”等活动。内容丰富、形式多样 的理财活动，让孩子们从小学习理财知识、学会理财的基本 方法。同时也让孩子们明白：学历高、成绩好并不能保证将 ４．ＤＩＹ店。组织不同年级、具备独特技能的学生进店现 场制作，如编手工链、串珠、十字绣、梳小辫等，提倡有手艺的 家长和孩子共同参与活动。学生可以进店观摩、现场购买或 订购。让孩子们在享受ＤＩＹ带来的创作乐趣的同时，体验创 意能给人带来财富。 来一定生存能力强、有成就，真正决定生存能力和财富数量 的是“财商”。 作者单位陕西省神木市第二小学 陕西省神木市第二中学 ２０１８·１－２ Ｉ陕西毂宥Ｉ ８５
